17.燕子南飞教学设计

17、燕子南飞

【教学目标】

1、 能在语言环境中认读“南、要、好、又、开”5个生字。认识笔画“撇点”，并会按顺序

在田字格里正确书写“要、好”。

2、 能认读复韵母ai ei ui以及它们的四声，尝试学习拼读声母与复韵母组成的音节。

3、 朗读儿歌，做到不添字，不漏字，读出破折号表示的延长音，鼓励学生熟读成诵。

4、 初步感知秋天到了，燕子要到南方去过冬的常识。

【教学重点】

1、 能正确朗读并背诵儿歌，在阅读中认读“南、要、好、又、开”5个生字。

2、学习笔画“撇点”，在老师指导下按笔顺在填字格里正确描写“要、好”。

【教学难点】

认读复韵母ai ei ui以及它们的四声，尝试学习拼读声母与复韵母组成的音节。

【教学准备】多媒体课件、课文录音、词语卡片。

【教学时间】2课时

【课前预习】听课文录音，跟着读一读。

第一课时

【教学目标】

1正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字，难读的地方多读几遍。

2能在语言环境中认读“南、要、好、又、开”5个生字。

3能在老师指导下描写“要、好”

【教学重点】

1能在语言环境中认读“条、鱼、中、羊、果”4个生字。

2能在老师指导下描写“鱼、条”

【教学难点】

1、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，读出破折号表示的延长音，鼓励学生熟读成诵。

2、初步感知秋天到了，燕子要到南方去过冬的常识。

【教学过程】

一、 激发情趣，引出课题。

1、师：悄悄的，金色的秋天来到我们的身边，大地一片繁忙收获的景象。我们的老朋友燕子，又要飞到温暖的南方过冬去了。他们成群结队，一会排成人字形，一会排成一字，团结齐心，飞向远方。

出示课题： 17、燕子南飞

2、 学生字：

南：

（1） 小老师教大家

（2） 正音，声母是“n”。开火车读

（3） 怎么写呢？仔细看老师怎么写（老师当场写在田字格里）。

【说明】

整堂课一开始就留给学生想象的空间，说话的机会，让学生看了插图后，畅所欲言，当然要注意学生说话的语句是否通顺，如有不当之处及时纠正。教师在板书课题的时候，可让学生注意观察“飞”字的书写笔顺。 1

二、 识字，学习儿歌

1、 整体感知，了解儿歌。

（1） 出示动画，听课文录音，记住儿歌内容：想一想，儿歌里讲了什么？

（2） 交流：

2、 学习生字：

老师出示生字卡片，贴在黑板上（先同桌交流识字方法，再指名交流）

好：

（1） 你有什么好办法记住它？（用字谜法、联系生活法、拆字法记忆、结构分析法„„）

（2） 教新笔画：撇点

（3） 找找朋友？（学生说，老师写）

开：

（1） 小老师教大家

（2） 谁来为“开”找好朋友

要：

（1） 小老师教大家

（2） 上面像个“西”，下面是个“女”（拆字法记忆）

（3） 指名书空

又：

（1）小老师教大家

（2）指名书空

3、 学习儿歌，熟读成诵

读正确：(出示课件)

（1） 把字宝宝送回家，一起来读读儿歌吧！轻声跟读课文

（2） 谁来读？其他小朋友仔细听，读正确了吗？（适时围绕“读正确”点评）

（3） 齐读儿歌

读流利：师生接读

读得有感情：

（1） 仔细听老师读，想一想，老师读出怎样的语气。（欢快）燕子这样欢快地叫着，好像

在报数，又像在开会，好像还在干什么呢？

出示：叽——叽——

叽——叽——

好像在 ，

又像在 。

（2）同桌用喜欢的方式练习朗读、赛读、齐读

（3）试背儿歌

【说明】

在认识了生字的基础上，熟读课文。并给学生充分的自由度，让他们选择自己的伙伴用喜欢的方式读课文，有利于他们背诵儿歌。同时又穿插说话练习，让孩子有一种身临其境的感觉，发挥想象。

4、质疑：读完了儿歌，你的心中有没有小问号？

如果学生问到为什么燕子要南飞？老师先问问其他学生知道吗？然后简单介绍燕子是

候鸟的知识。

【说明】

初步了解课文，对课文内容的整体感知，通过听、看、读来理清儿歌的脉络。每次听录音的时候，都有不同的任务，层层深入，培养学生边听边记的习惯。在学习生字的时候，把读准音作为重点，为后面的复韵母学习做好铺垫。

三、 复习巩固

1、 叫号游戏： 南 要 好 又 开

2、 读词语

四、 写字指导

要：“撇点”是“撇”短，“点”长，横中线上的笔画是长“横”。

好：“撇点”是“撇”长，“点”短。

第二课时

【教学目标】

1、能认读复韵母ai ei ui以及它们的四声。

2、尝试学习拼读声母与复韵母组成的音节。

【教学重点】

1正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字，难读的地方多读几遍。

2能在语言环境中认读“南、要、好、又、开”5个生字。

2能在老师指导下描写“鱼、条”

【教学难点】

1正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字，难读的地方多读几遍。

2能在语言环境中认读“南、要、好、又、开”5个生字。

【教学过程】

一、复习巩固

1、巩固生字：

（1）老师任意点击生字，学生能读：（南、要、好、又 开）

（2）“好”的第一笔叫什么？

（3）用“开”找朋友

2、过渡：呀，一只燕子掉队了，哦！别着急，它是为我们带来了3个迟到的朋友。瞧，（出示：ai ei ui），他们是拼音家族中的复韵母。（出示：复韵母）

二、学习拼音

1、教ai

（1）老师请一学生上来，问：说说谁长得高，谁长得矮？

（2）读准音：播放课件，让学生仔细听 ai（注意口型变化）

（3）老师范读、学生模仿、开火车读

（ei ui的方法同上）

2、学习读四声。

（1）出示：āi ái ǎi ài

为什么声调标在ɑ上？(知道复韵母标调的规则)

（2）读音，找到字，连成词语

āi 埃及 悲哀 ǎi 高矮 ài 热爱 爱心 妨碍

（3）ēi ãi ěi âi uī uí uǐ uì（方法同上）

uī 危险 微笑 微小 uí 围巾

uǐ 伟大 尾巴 uì 卫生 为什么 位置 口味 肠胃

（4） 连起来抽读带调韵母

【说明】

从已学过的单韵母过渡到新学的复韵母，让学生体会其中的关联，尤其是口型方面。通过简单易记的顺口溜，帮助学生掌握三个复韵母。按拼音、找字、连词的游戏帮助学生在练读音节的同时，把音节与所学的生字一一对应，让学生体会到实用性。

3、出示课件拼一拼（一）

拼读：fēİ （指名拼、齐拼）

4、拼读练习：（将书上第74页的“拼一拼”写在黑板上，让学生进行拼读）

m f

ɡ

ɑi

k

zh

sh

5、拼读练习：出示课件中的拼一拼二

6、拼拼说说：书上第74页，拼读完音节后，再让学生看图说一句话。

7、找找儿歌哪些字是带有这三个韵母的：飞、排队，开会、在（老师带领学生拼读）pái、duì、kāì、 huì fēi zài

8、拼读练习：出示课件拼一拼（三）

9、拼读练习：出示课件中课堂练习

三、回家作业：

1、 准确、快速拼读书上的音节

2、 认读生字：南、要、开、好、又，会书空：要 好

【附板书】

17 燕子南飞

南、要、开、好、又

笔画：撇点

āi ái ǎi ài ēi ãi ěi âi uī uí uǐ uì