让它们自由生息说课稿
让它们自由生息
张 奉 明
一、 说教材
本文是义教实验教材四年级上册第14课，是第四单元的第二课。本单元围绕“人与自然”这个主题，以“初步了解文章叙述的顺序，更好地把握文章主要内容”这训练重点选编课文，目的是为了促使学生更好地把握文章的内容，提高学生的阅读能力。课文讲的是在瑞士日内瓦，这个以油画般的湖光山色闻名遐迩的现代国际大城市里，却有野草和鸟儿可以自由生息。在那里野草有园林工人定期修剪养护，鸟儿可以与人们和谐共处。全文共六个自然段，分两部分，是典型的总分结构。第二部分又分可为两层，前一层写野草可以在城市中自由生息，后一部分写这里的鸟儿和人和谐相处。
二、说要求
1．有感情地朗读课文，了解日内瓦人民对自然的热爱之情。
2．理解课文内容，了解课文从不同方面连段成篇的写方式。
3．认识8个字，会写10个字。掌握钢筋、修剪、贵贱、联合国、赴宴、啄食、面包屑、野餐等词。
三、说重点
1．感受课文中描写的野草自然生长、人与鸟和谐共存的景象，理解日内日瓦人民对自然的热爱。
2．了解课文的结构，学习按不同方面连段成篇的写作方法。
四、说难点
1．理解：“人工草坪与野草„只有高低之分、没有贵贱之别‟”和“小小麻雀也„活得自在，活得有尊严‟”的深刻含义。
2．“啄”的声调是二声，不是一声；“餐”最后一笔是点，不是捺；“联”与“连”意思上的区分。
二课时
五、说教学方法
本课层次非常清晰，我主要采取的是以读为主的方式，以读代讲，以读促进学生对课文的理解、感悟，通过引导学生多种形式的对第二自然段进行朗读、理解、品味达到学习的目的。再让学生运用学习这一自然段的方法去自学5、6自然段，从而完成全文的学习。 教学准备
生字、词语小黑板
六．说过程
1、揭示课题，质疑
2、初读课文，整体感知
初读感知课文，了解课文内容、认识并学习生字，提出问题。
3、学习课文第一部分
4、学习课文第二自然段
通过对这一自然段中的三句话的朗读、理解、感悟。从日内瓦人对待野草的态度中感受日内瓦人与自然的和谐相处。
5、学习课文5、6自然段
日内瓦人怎样让小鸟“自由生息”的？
默读课文第5——6自然段，找出课文中有关句子划出来，读一读，想一想，从这些句子中，你感受到了什么？同桌交流一下。
6、对学生自学情况进行检查。点名回答。
7、全堂课小结。
六、反思
整节课上下来，感觉条理基本清楚。重、难点基本还是得到一些体现。但不足之处还很多，如：
1、朗读的层次不清，目的不明确。在需要突破的重、难点上虽然有一些读，但应该怎样引导学生来读，读出情感，读出感受却显得很苍白。
2、自己准备不足。教学中环节有遗漏，生字、词没有检查；第一部分没有朗读，而是由教师说出来；最后没有来得急对学生的自学进行检查，就草草结束这堂课。
3、基本功差。教学中很多时侯语无伦次，言不由衷。