秦望喜个人发展规划
教师个人发展年度计划
光谷一小 秦望喜
通过对我校办学理念、开展思路和具体成果的学习,结合学校近几年发展规划以及自身教育教学技能特点,我为自己设计了2012年教师个人发展计划,以便自己在工作素质的发展有序有效。
一、自我分析
我于1988年7月踏上教育教学岗位, 24年来,一直担任语文教学、品德教学及班主任工作。多年来,我全身心地扑在教育事业上,用自己的青春和汗水,执着和奉献践行着一名班主任对教育事业的无私热爱,诠释着教师职业的神圣和光辉。我曾两次被评为武汉市“百优班主任”,2010年被评为武汉市“十佳班主任”,2011年被东湖高新区教育局授予“长飞教育奖”,作为市名优班主任赴法国巴黎十大交流学习成员,在本区发挥着班主任的传、帮、带等辐射作用。一直以来,我努力学习先进的育人理念及科学的育人方法,使自己的教育和管理工作不断取得新的成绩,并形成特色。
二、发展目标
(一)个人专业发展目标
1、德育方面:作为一名担任多年班主任工作的教育者,掌握了一定的育人原则和规律,有着较为系统的儿童心理学知识。我将不断提高认识,向市功勋班主任看齐,使班级管理突显特色。
2、教学方面:多年来的不断学习、教学研讨,积累了一些小学语文教学经验。通过上公开课展示,听评课学习,课后反思研究,不断改革不断创新,寻求最佳的教学方法,在循序渐进的基础上,发挥学生的最大潜能,激发他们的想象力和创造力,从而培养出新时代的人才。作为一名中年教师,我正在努力朝着研究型、学者型的教师方向追求,争取达到业务精湛、博学多才、独具个性的目标。
(二)个人专业成长阶段目标
积极参加各级各类教育教学活动,在本组内,发挥老教师的作用,积极帮助青年教师的成长,同时也是对自身学习研究的促进。积极撰写论文及教学案例,积极参与课题研究,使自己成长为一名优秀的班主任老师。
三、实施措施
(一)德育工作发展
1、学习教育专家的先进理念。我将计划学习魏书生的《班主任工作漫谈》李镇西的《爱心与教育》《走进心灵》、任小艾的《改变学生由被动学习转向主动学习》《教师要从管理型转向服务型》等材料,然后写读后记,以内化专家的理念和观点。
2、参与课题组研究,促进班主任专业化发展。在专家引领的过程中,我将努力成为德育课题组核心成员、参与德育科研试验,主动把读后记跟德育核心小组的领导和老师分享,还通过博客的形式跟各位班主任分享,交流看法,完善自己内化的结果。我清楚的记得去年参加宁波班主任培训时任小艾教授的精彩演讲。她提出,对于新时期的班主任应做“三能”班主任,即“能干、能写、能讲”。 同时还提到:“教育要有超前性的,学生永远是和时代同步的,学生永远不保守,对新生事物迅速接受,那么对老师的要求也是与社会接轨。” 在那次活动中我享受着盛大的精神聚餐,今后还要多多学习,将好的方法、理念更加有效地运用到工作中。
3、积极参加工作室活动,增进交流,加快发展进程。 2010年,我有幸成为首届功勋班主任陈红工作室成员。近两年来,参加过好多次活动,每一次都有研究主题,也使我有新的收获。在以后的工作中,我会一如既往地做好班级建设工作,使班级管理更上新台阶。还要将把亲身经历的德育个案与自主发展形成的观点看法相结合,让发展更快更有效地达到目标。
4、坚持是发展的重点。如果没有坚持,发展的目标将永远达不到。所以,我在学习发展中,将每隔一段时间反问自己以下问题:什么德育问题有了新的解决?哪方面德育处理更有效?还有哪些可以改善的地方?
(二)教学工作发展
1、提升专业水平,悉心钻研教材。 学习教育理论,在理性中丰富自我,如《新课程小学语文教学设计与案例分析》《小学语文教学参考》《小学语文新课程标准》《小学语文教学新模式典型课例》等,提高自己的业务能力。悉心钻研教材,深入领会课标,设计新颖有效的教学方案,做到心中有学生,因材施教,立足每个孩子的发展。注重总结教学经验,及时做到教后反思,勤于与同事交流,在实践中摸索,教学相长,在教学中不断完善自己。
2、积极参加教学研究。
做好自己的本职工作,认真研究教材、课程标准,成为让学生满意的老师。以爱换爱,研究小学生的心理状态,管好教学常规,组织好学生参加学校各项活动。
3、完善自己的教学风格
多年的教学,我已经形成了自己独特的教学风格:自然扎实,注重学生能力的训练和学习方法的传授。但是我还有许多不足,还要多多向学科带头人学习,不断完善自己的教学机智,提高教学水平。
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!只要我锐意进取,不断创新,我相信自己在各方面会更加完善。