歌曲[小燕子],欣赏[蓝精灵]教学设计

教学设计

名称 歌曲《小燕子》，欣赏《蓝精灵》

执教者 苏玉斌 课时 1 基本信息

所属教材目录 冀教版二年级上册第二单元

本节课是一共包括两项内容，一是欣赏《可爱的蓝精灵》，二是学习歌曲《小燕子》并掌握音乐知识高音do。《可爱的蓝精灵》是美国动画片《蓝精灵》的主题歌。是一首2/4拍、二段体结构的儿童歌曲，自然大调曲式。它用独特的节奏，跳跃的旋律线条塑造了一群生活在大森林里头戴白帽的蓝色小精灵的形象。歌唱出了勤劳、智慧的蓝精灵们友爱互助，战胜魔法师格格巫的快乐心情，表现了蓝精灵聪明、灵敏而又顽皮的性格，赞颂了他们勇敢、团结、善良的品质和精神，展示了人类高尚的情怀和善良的品质。《小燕教材分析

子》是一首创作歌曲，3/4拍，再现三段体，每一段起伏的旋律多为级进，配以舒缓的节奏，给人以优美抒情的感觉。以赞美的音调表现了少年儿童喜欢、爱护小燕子的心情。第二段以XX X XO的紧缩的节奏形式构成轻盈跳跃的旋律与第一段形成了对比，仿佛是小燕子敏捷轻快的身影，歌唱了小燕子为保卫丰收除害虫的辛勤劳动，第三乐段是第一乐段的变化重复，前后呼应，再现了少年儿童们喜爱小燕子的真挚感情。

二年级的学生活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外。经过一年的学习，他们对课堂要求有了一定的了学情分析

解，在歌唱、舞蹈方面他们也有了一定的经验和基础。

用轻柔、柔和优美、抒情的声音演唱歌曲《小燕知识与子》，感受音乐所塑造的音乐形象。认识音符唱名高能力目标 音do。

通过听赏《可爱的蓝精灵》，感受欢快、跳跃的过程与教学目标 方法目标 音乐情绪，并能够通过表演培养对音乐的感受能力和

表现力。

情感态通过两首歌曲的学习，感受二拍子和三拍子的不度与价值观同强弱节拍，和不同的音乐情绪所塑造的不同的音乐目标 形象。

学生用轻松自然的声音和准确的节奏有感情地演

重点 唱歌曲《小燕子》，感受3/4的旋律特点。认识音符教学重难唱名高音do。

学生用轻松自然的声音和准确的节奏有感情地演点 难点 唱歌曲《小燕子》，感受3/4的旋律特点。认识音符

唱名高音do。

本节课以让学生在轻松愉快的音乐氛围中，享受音乐教学，学习

教学策略音乐知识，掌握音乐技能，整节课的三个点是由浅入深的渗透的过

程，先是欣赏，让学生感觉四三拍的音乐特点，并为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围；在学习歌曲，在感受小燕子欢快活泼的形象与 设计说明

之余，接受了思想教育，感受了四二拍的音乐特点；最后，通过游

戏渗透音乐知识高音do。

教学过程

教学

环节（注明

每个环节

预设的时

间） 设计意图 教师活动 学生活动

让学生1、学生听着《可爱师：同学们，你们谁知道刚才

的音乐走进教跟随着音乐的音乐是什么？（生：《可爱的蓝的蓝精灵》用身体及歌精灵》）对了，你们可真聪明！ 室。

声来体会四

（生：他们勇敢善二拍的音乐师：你们喜不喜欢这群蓝精灵

特点并对学良，团结友爱。） 呢？为什么？

生进行思想一、创

学生听着音乐用肢教育的渗师：我也非常喜欢这群小精灵，设情境

同时也希望你们能做蓝精灵这样的体自由的表现着自己对透。

对音乐内涵人，好！让我们现在就扮演成可爱音乐的理解，8分钟

引起学的蓝精灵，随着音乐唱起来、跳起的发挥。

生兴趣，对二、学来吧！

学生初听，感悟整首学生渗透保唱歌曲

让学生感受一下歌护益鸟小燕1、导入：看！同学们，你们动歌曲。

15分听的歌声和优美的舞姿把谁吸引来曲的情绪、节奏，给学生子的思想教钟 了？ 以直观的视觉，让学生边育。

欣赏音乐，边观看小燕子

用肢体三、表2、师：谁来了？师：你们觉得在田野里轻盈飞舞、捕捉

动作感受四现创作 小燕子怎么样？ 害虫的情景。

三拍音乐的

5分钟 师：小燕子这么棒那我们应该（生：小燕子）

怎样做？ 板书课题>

四、渗把学生透乐理 师：好，咱们再来感受一下小（生：除害虫、保庄的注意力都

燕子的美丽、勤劳吧！ 集中到前面稼、善良、勤劳）

5分钟 来，便于学

3、师播放歌曲。 学生一起跟老师学生的学习，五、升习歌词。 便于老师的华情感 师：听老师播放歌曲。 引导。

学生自由读歌词，教

4分钟 1、师：你们表现得真优秀!那师巡视指导。 让学生

咱们也用自己的歌声来夸一夸小燕通过教师范子好吗？ 找学生读歌词，（读唱进行对

得好的给予小燕子的头比，知道每 2、师：先请看大屏幕，听老饰作为奖励）。全体读歌部分唱法的师来给你们读一下歌词，注意不认词。 不同。从而识的字的读音要听清老师是怎样读自己也模仿

的，把它记牢。

3、师：同学们的歌词读得真是

太好了！ 学生回答老师的问或连贯或跳题 跃的唱法。 （歌曲的第一句和让学生

最后一句要用轻柔优美在不同形式

4、教师范唱： 的声音来演唱，中间的两的游戏或比

句要唱的活泼，声音要有赛中来完善

师：我很想给大家唱一下这首弹性。） 歌曲，并更歌曲，你们想听吗？在听的时候要深层次的理注意老师在唱每一句歌曲时情感表学生跟老师琴声轻解歌曲的含现有什么不同。 唱歌曲 义。

师：对，同学们听得非常认真，学生跟老师反复练

说的也非常准确，歌曲的第一句和习不正确或者是唱不准

最后一句要用轻柔优美的声音来演的乐句。

唱，中间的两句要唱的活泼，声音

要有弹性，我们在学唱的时候一定（学生跟老师一起

要注意这个问题。 唱起来） 贴图的形式来复习以前学习过的各个音符，对比的方法来区分

中音do，和师：刚才咱们把歌曲完整的学找2个学生来前面高音do，并了一遍，现在你仔细听琴，小声跟演唱歌曲。 结合歌曲来琴哼唱，找一找你哪句唱的不够标理解这两个学生分组进行练习，准，把它记下来，一会告诉我，我do的不同音然后进行比赛，比赛进 再帮你把它唱好。高。 行，教师奖励一下表现较

教师纠正学生唱错的地方。不好的同学，表现差一点的总结式容易唱好的地方反复练习。 找原因，把不足之处弥补的汇报表一下，然后让唱的好的学演，把课程1、师：孩子们，歌曲都学会了生学一下小燕子怎么飞推向一个新吧？咱们一起跟着老师的琴声来唱行，（飞到老师的身边）的高潮。 一遍好吗？看谁唱的最准确，最动作为小小的奖励。

听。

学生们随着音乐自

2、师：你们唱的真不错，谁想由的唱着跳着。

到前面来给大家展示一下你的歌声

呢？ 学生自由的上黑板

上拿起音符把它们贴到

师：你唱得真好听！ 树模型的相应位置上。

（给一个小燕子的头饰作为奖

励） （找学生来做，如果没有会的就由老师学生

一起来做。）

（生：自由发言） 师：谁还想来？这么多同学都想来，那咱们就来个歌曲大PK好不

好？现在你们自由结组，组成两组，

咱们比一比看看哪组同学唱的好？ 学生们戴好头饰，跟

老师一起表演。

3、师：孩子们你们看他们模仿

的小燕子飞怎么样？你们想不想把

自己也当成可爱的小燕子边唱，边

表演一下啊？

师：你们唱的，跳的都非常好，

小燕子很高兴，它带着咱们的老朋

友和新朋友一起来向我们致谢了！

教师把自制的树的模型（课本

歌曲下方的树模型）贴在黑板上，

把带有音符的小燕子都随意的贴在

黑板上。

师：咱们把这些新老朋友都请

到他自己的座位上好不好，谁来？

（教师给做对的学生一点小奖

励，奖励给他们一些头饰。）

师：这些老朋友都找到了自己

的位子，可是这个新朋友（ⅰ）应

该去哪里呢？。

教师总结：这个新朋友叫do，

但是它和我们以前学过的do有什

么不一样吗？（教师出示两个do，

即：高音ⅰdo，中音1do。）

师：对，今天的新朋友的头上

面多了一个“.”正是因为这个新朋

友上面多了一个点，所以它叫高音

do。而这个没有点的老朋友叫中音

do。

师：刚才咱们学的歌曲里的第

一个“都爱你”中的“你”唱的是

中音do，最后一个“你”要唱的是

高音。

师：好了孩子们，咱们把这些

老朋友新朋友都请到了座位上了，

它们正等着看咱们表演呢！下面就

课堂

小结 请这些得到奖励的同学演小燕子，其他同学扮演成庄稼、田野，咱们一起随着音乐唱起来演起来吧！ 师：同学们，你们曼妙的舞姿，动听的歌声让老师深深的陶醉了，你们陶醉了吗？此时你最想对小燕子说些什么呢？（生：自由回答） 师：同学们这节课的感悟真多啊！老师希望你们也能成为一只美丽

勤劳的小燕子。让我们一起唱着跳着跟老师去外面放松一下吧！ 2分钟

播放《小燕子》的音乐边唱边跳的走出教室。

布置

作业 今后的生活里我们要多注意保护我们身边有益的动物，然后记在自

己的小本本里。咱们比一比看看谁做的更好。

小燕子

大树的模型，带音符的小燕子按照顺序排列在树上 1分钟 板书设计

本课运用《音乐课程规范》中的新理念，以审美为核心，充沛调动学生多感官（听觉、视觉„„）参与；引导学生欣赏美、表示美、感悟美、发明美，培养同学审美能力。而音乐是听觉的艺术，本课在教学中教学让学生从感觉到知觉，不只感受歌曲，而且知道表示的内容和其音乐形象。让学生自身去发现，调动学习的主动性、积极性。教师通过引导，反思 培养自学能力，并且能借助老师的范唱，调动同学情感，从而用歌声表示歌曲内在情感。总之, 本课不只让学生学会了演唱歌曲《小燕子》, 也让同学懂得保护小动物