良好的班风成功的基础

　　班级是按一定的教育目的，教学计划和教育要求组织起来的学生群体。一个班集体应该有明确的奋斗目标，严格的规章制度，强有力的领导核心，正确的舆论和优良的作风与传统。换言之，只有良好班风的学生群体，才是真正意义上的班集体。因为班风是班级建设的软件，它包括群体精神、意识、规范、作风、舆论、凝聚力等，对学生发挥潜移默化的作用，影响班级成员思想品德、学习态度和日常行为，是一种潜在的教育力量和无形的精神力量，并直接关系到学生完整人格的塑造，所以，班风的优劣，决定着对学生教育的成败。那么，应如何去建设良好的班风呢？
确定共同目标，培养学生的班集体意识
一个优秀的班集体必须有共同的目标，这是产生统一行动，体现集体功能的前提。按照我们目前的学制，就整体目标而言应包括近景和远景。远景是对班级三年的奋斗目标，近景是班级一年或更短时间内的奋斗目标。我要求学生"从我做起，从身边的小事做起"。对刚进校的初一学生是从班级最突出的不文明现象抓起，如讲脏话、粗话、课间追逐打闹等。结合学校的工作安排，一个阶段一个重点，抓出成效，脚踏实地迈向总目标。一个阶段目标实现后，及时作好总结表彰，并提出下一步奋斗目标，使学生产生"我以班级为荣，班级以我为荣"的心理满足和集体荣誉感。
以学生自主发展为本，着力学生自我教育
班级实行一系列科学的管理制度。所有的事情，尽量让学生去做。充分发挥学生的自主性，教师适当加以引导。每一个制度的产生，我都会征求学生们的意见，与大家一同讨论，修改不妥的地方，使措施更完善，有效地推动制度的实施。班级的日常卫生工作分配到每一位学生的身上，让学生们认识到：人人都有责任，有义务为班级服务，因为我们每一个人都是集体中的一员。以这样的态度做事，大都能尽心尽力。比如：在劳动中，学生们不怕脏、不怕累，同心协力，教室、包干区、走道都打扫得干干净净。
初中学生处在世界观、人生观养成时期，每个同学的内心深处都有一种积极向上的要求，把他们的这种内在需要激发出来，对养成良好的行为习惯，以至形成良好的班风，有不可估量的作用。我经常让学生寻找班级同学的闪光点，设立班级"五星大擂台"，每月评选纪律、学习、劳动等方面表现突出的学生，给予表彰。对一些违反校纪校规的行为，不是简单地批评了事，我采取的方法是：多民主，少强制；多激励，少批评；多引导，少说教；多用情，少用气。让学生们讨论其危害性，让犯错误的学生产生羞耻感，达到教育大家的目的。对犯错误的学生不是简单粗暴的训斥，而是从"爱"字出发，从关心入手，体察谅解，能宽容则宽容，甚至加以"庇护"，让他们生活在希望之中，使他们体会到老师用心良苦，使他们觉得老师信任他们，真心对他们好，自己应该好好学习，不然对不起老师，从而产生一种"情感报答"的心理。
初一新生，第一次收班费，班长放在抽屉里的钱少了一百元，教室里吵吵嚷嚷，班干部建议我对全班同学来一次搜查。我望着几十双期待的眼睛，并没有采取简单、粗暴的方法。我想这件事如果处理不妥的话，班级中就将形成一种不良的风气。于是连续两天我都对学生开导和谈心，希望拿钱的学生能主动将钱还给别人。在班级舆论的影响下，在事发后的第三天，那个学生主动向我承认了错误，我一颗悬着的心落下来了，然而这时一百元钱只剩下了54.5元。我严肃地对他进行了批评，同时允许他分几个月归还花掉的钱。事后，我对这个学生特别关注，经常找他谈心，消除他的自卑心理。期中考试后不久，他用节省下来的零花钱还清了余额。我也守信了诺言，既未把这件事告诉他的家长，也未让全班学生知道。这件事就成了我和他之间的一个秘密。这样既维护了学生的自尊心和人格尊严，又避免了违纪学生产生逆反心理，最终有利于学生的自我教育。
健全班委会，培养班干部管理班级的能力
班干部是班集体的小领袖，是班级工作的带头人，是班主任的得力助手。班级事务冗杂，班主任不可能做到凡事必问，这就需要有一个得力的班委会。班级刚组建时，一般由我指定班干部，但这只是权宜之计。一段时间后，学生间互相熟悉了解，我就让全班学生通过毛遂自荐和投票表决，选出新的班委会。我定出推选的原则："模范守纪最重要，热爱班级不可少，学习只要尽努力，能力可以再培养"。广泛宣传并激励学生尝试成功表现并推销自己。为了能让学生各尽其才，我只作宏观调控，细心观察，物色人才，暗示、鼓励他们参加相关岗位的竞选。对班干部的管理做到有章可循，引进竞争机制，定期进行民主评议，使班委会充满生机和活力。80%的学生积极投入到这个行列，热情地为班级服务有效地激发了学生的自信心和成就感，在学生积极、主动地参与下，班级面貌发生了变化。
以共同的活动为载体，培养团结互助精神
良好班风的形成，离不开集体活动的开展，我们要善于利用具体活动中蕴涵的德育因素，时常加以引导，适时加以点拨，使学生在"润物细无声"的境界中受到教育。我以学生发展为本，结合语文学科的特点，把读书活动贯穿学期始末，号召学生：读千古诗文，做少年君子。扩大了学生的阅读视野，促使学生关注重要的文化现象，积淀文化，学会学习。文体活动多彩多姿是我们班级的一大特色，我组织学生积极参加学校开展的各项活动，我们的口号是"事情不做便罢，做就要力争做好。各项活动，同学们踊跃参加，为参赛者助威，从而赢得了优异的成绩。进校以来我班取得了运动会、歌咏比赛等优胜奖。在这些活动中，全班学生充分交往、互相了解、建立友谊，激发了学生们的责任感和集体主义精神，达到了教育不是培养几个尖子生，而是要学生人人有发展的目的。
此外，我还注意培养学生的团结互助精神。我班的刘忠富同学是孤儿，与60多岁的奶奶生活在一起。多次去他家家访，自己出钱为他订阅报刊，义务为他补课。学生们纷纷伸出援助之手，从生活上关心他，从学习上帮助他。我们经常走出校园，走进社区，走向社会。如在敬老节，同学们去县敬老院探望孤老，为他们带去礼物，同学们拿出自己的零化钱，献出自己的一片爱心。同学们在关心他人，帮助他人的活动中，主人翁意识得到升华，学到了许多做人的道理。
班容班貌力求整洁，营造良好的氛围
众所周知，家庭环境的好坏直接影响到每个家庭成员的性格、能力、思想、品行等各方面因素的优劣。学生放学回到家，无疑会受到来自家庭环境方面的影响。所以，学生父母均尽心尽力优化家庭环境，给子女的健康成长创造条件。与此类同，在学校，每个班级如同一个家庭，整洁高雅的班容班貌，既可营造良好的班级环境，构建热烈的学习氛围，又可以激发学生的学习兴趣，为学生提供丰富的精神食粮，以利于学生身心健康发展。在教室布置的时候，内容要精简明确，一目了然，井然有序。我分配学生查找相关资料或构思题材，设计并动手美化教室、布置专栏等，这样既可以增强学生的实践操作能力又可以培养学生的创新思维能力。
学生的根本任务是学习。我班学生的学习基础不扎实，学习习惯较差。我以规范作业书写，上课认真听讲为抓手，培养他们养成良好的学习习惯。经过各科老师的共同努力，现在学生们上课积极思考、踊跃发言的多了，去办公室问老师题目的多了。
全班62名学生各有各的实际情况，各有各的学习习惯和方法，为了全面提高大家的学习成绩，我让学生们结对子，每位学生寻找自认为能够帮助自己提高成绩的"对子"。"取他人之长，补自己之短"。这样班中形成了"学习互联网"。在这样良好的学习氛围中，学生们互帮互助，同舟共济，成绩有了明显提高。经过师生的共同努力，班级初步形成了良好的班风，被评为校行为规范示范班，良好的班风建设，使班集体走上了良性循环的轨道，同学们在这充满和谐友爱的环境中，茁壮成长。