香港有棵老榕树2
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总序第 4 个教案
共 课 题
教 学 目 标 重 点 难 点 教 学 策 略
2、香港有棵老榕树
2 课 时 第 2 课 时
课 型
精
读
1、抓住重点句子理解课文内容,体会文章表达的情感和内涵。 2、有感情地朗读课文,体会作者的情感,激发学生的情感。
1、有感情地朗读课文,了解这棵大榕树的昂贵之处。 2、理解课文,体会文章表达的情感和内涵,明白最后一个自然段的含义
1、点拨引导法。 2、自主学习,合作探究。 教 学 活 动 课前、课中反思
一、复习导入,整体感悟。 1.自主读文,思考:课文围绕着大榕树讲了件什么
( 7 )这一教
让学生自 事?(首先概括最老、最粗、最昂贵的树,再具体介绍它 学环节,
贵在何处,最后通过透视香港的过去与现在而得出的结 主读文, 通过读感 论。 ) 二、感悟理解,指导朗读。 1.用一个词来概括老榕树的特别(昂贵) 2.突破重点。 (1)①说说对这棵树的初步认识:这是一棵什么样 的树?给你留下了什么印象?(自由读,圈点批注)②交 流汇报。
知课文的大意, 培 养学生良好的学 习习惯。 教学效果 较好。
(2)学生默读,思考:这棵树究竟贵在何处?找出 相关的语句,并有感情地朗读。
①第 2 自然段: “树,活的树,„„何言其贵?” (点拨:不能用金钱衡量榕树的价值,说它贵是因为
在教学过程
我充分发挥学 它老,是香港百年沧桑的活见证,是“国门第一树”是指 中,
它蕴涵的精神气韵,显示了香港的生态价值观) ②这句话在结构上、语言表达上有什么特色?
生的主体作用, 旨
讨论明确:巧妙过渡(既承接上文,又揭示下文,恰到好 在 培 养 孩 子 们 自 处地激起兴趣。 ) (3) 读第 8 自然段, 想象奇特壮观图画, 你有何感受? 主 学 习 、 合 作 探 (感叹、惊讶„„带着这种语气读第 8 自然段)我们从榕 树身上看到了什么?(香港人对植物的珍爱,对环境的重 视!这是一种进步。 ) 3.以读代讲第 9 自然段: (1)指导用肯定的语气读第 9 自然段; (2)用“必须„„必须„„必须„„”练习说 地 突 破 课 文 的 重 话。 4.默读课文第 10 至 11 自然段,讨论交流。 (1) 过去的香港为什么让老作家觉得别扭?它缺乏什 么?(人与动、植物和谐相处的场景)现在呢? 5.由此,作者发出了怎样的感慨呢?齐读 12-13 自然段。 (1) 讨论理解 “国门第一树” 与最后一自然段的含义。 (2)师生合读第 11 自然段:①了解省略号的作用。 ②你对大榕树有什么愿望?③有感情地朗读这两段。 三、拓展延伸: 1.老榕树得到如此关照,会有什么想
法呢?以“老榕 树的话”为题说一段话。2.你有什么启示? 板书:2、香港有棵老榕树
究、 质疑解难的学 习品质, 以便更好
点、难点。
超级待遇
香港
明智远
老榕树
课 后 反 思