北师版四年级上册第10单元集体备课
第10单元集体备课
课题: 《一枚金币》 课时进度: 第一课时 课型特点:
教学内容: 掌握本课生字词,了解课文内容,理清课文思路。
教学目标:
1. 理解课文内容,懂得要以诚实的劳动换取金钱的道理。
2. 学会本科的生字和新词。
3. 分角色朗读课文。
教具准备:相关资料
教学重点:体会课文按事情发展的先后顺序。
教学难点:理清课文思路。
作业设计:1.抄写生词、并听写。 2.熟读课文。
课题: 《一枚金币》 课时进度: 第二课时 课型特点:
教学内容: 深入理解课文内容,感悟以劳动换取金钱的道理。
教学目标:
1. 理解课文内容,感悟老人这么做是想让儿子懂得要以劳动换取金钱的道理。
2. 角色朗读课文,体会儿子“受了”时的心情。
教具准备:相关资料
教学重点:感悟以劳动换取金钱的道理。
教学难点:分角色朗读课文,体会儿子“受不了”的心情。
板书设计:
╱儿子冷漠→伤心→愤怒
一枚金币 受不了→以诚实的劳动换取金钱
╲老人失望→无奈→惊喜
作业设计:1.学习了这篇课文,你一定有很深的体会。请写下来。
课题: 《散落的钞票》 课时进度: 第一课时
教学内容:读课文,学会本课的生字、生词。理清课文线索。
教学目标:
1.学会本课的生字和新词。
2.初步感知课文内容。
3.理清文章线索。
教具准备:与钱有关的名人名言。
教学重点:
1.学会生字、新词。
2.正确、流利读通课文。
教学难点:联系上下文理解词语;理清文章线索。
课题: 《散落的钞票》 课时进度:第二课时
教学目标:
1.理解过路行人“抢”被北风吹落的钱,并还给了老人的故事,树立人与人 之间真诚互爱的良好品质。
2.在语言环境中理解“迟疑”和“肯定”“沉重”和“轻松”。
教具准备:相关资料
教学重点:品读五、六段,感悟人物的内心世界,体会人间真情、互助互爱的可贵和可敬。
教学难点:理解文中“抢”字加与不加引号的不同意义。
课题: 《毽子里的铜钱》 课时进度: 第一课时 课型特点:
教学内容: 自读课文,学会本课的生字和新词。正确、流利地朗读课文,体会文章思路。
教学目标:
1. 学会本课的生字和新词。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 初步感知课文,理清文章线索。
教具准备: 毽子和铜钱。
教学重点:学会生字、理解新词,读通课文。
教学难点:体会按事情发展的先后顺序写文章的思路。
作业设计:
1.选字连线,哪两个字连起来可以组成一个词语。
烧 试 | 佝 房 | 详 痒
拷 烤 | 搂 抱 | 抓 细
考 打 | 楼 偻 | 慈 祥
2.抄写生字、词。
课题: 《毽子里的铜钱》 课时进度: 第二课时 课型特点:
教学内容: 深入学习课文。
教学目标:
1.理解课文内容,体会卖烤山薯的老人的善良、纯朴和“我”对老人的怀念 和感激之情。
2.正确、流利地朗读课文。体会按事情发展的先后顺序写文章的思路。 教具准备: 相关资料
教学重点:引导学生整体感悟第二至十三自然段,找出重点词语,指导角色朗读。 教学难点:讨论对“我”和卖烤山薯的老人来说,毽子里的铜钱珍贵吗? 板书设计: 毽子里的铜钱
老人:给一块------又一块←-----|纯朴
|善良
“我”:感激------→不安-----→怀念
作业设计:
1. 填上恰当的词语。
( )的笑容 ( )的背影
( )的声音 ( )的味道
2. 读了这篇课文,你有什么体会或感受,请写下来。
课例:
《一枚金币》教学设计
教材分析及设计思路:
本单元三篇主体课文都是按照事情的先后发展顺序来写的,与之对比,自渎课文中的几段内容是并列写的,要引导学生在对比中感悟课文的写作特点。这一点,我设计了三步走的战略方针:一、前两篇课文,通过读,讲及说主要内容等,体会写作特点。二、到第三篇课文,先明确提出按事情发展的先后顺序来写的方法,然后回顾前两篇再次体会这种写法,最后说说第三篇课文是怎样按照这个顺序写的。三、学习自渎课文。提出并列的写法,与之对比,深化两种写法的认识。
《一枚金币》是本单元首篇课文,结合单元整体安排和本课特点,我抓住了一下三条线索来教学此文:1、故事情节发展线。通过读、讲故事及说重要内容,体会课文按示警发展的先后顺序来写作的思路。2、人物心理线。 抓住两个“受不了”体会人物心情。3、思想内容线。通过学习活动让学生懂得金钱是辛勤劳动换来的,懂得金钱所包含的劳动价值,知道珍惜财富。
学情分析:
对于现在大多数孩子来说,充裕的物质生活,使他们正像文中的儿子一样,看不到父母挣钱的辛苦,不懂得金钱中包含有劳动价值,当然也就不知道珍惜。学习本课,要在阅读中让学生体会到金钱是辛勤劳动换来的,来之不易,引导学生在今后生活中懂得正确对待金钱,养成不乱花钱的好习惯。
教学目标:
1、朗读故事,理解课文内容。
2、分角色有感情地朗读课文,体会人物心情,重点体会儿子“受不了”时的心情。
3、通过学习,让学生懂得金钱是辛勤劳动换来的,感悟老人这么做是想让儿子懂得劳动换取金钱的道理。
教学重点:体会父亲和儿子“受不了”的心情。
教学难点:感悟老人想让儿子懂得劳动换取金钱的道理。
教学过程:
一、引入激趣:
1、 师:今天,我们继续学习耐人寻味的童话故事“一枚金币” 齐读课题。
2、 师:请大家打开课本,快速浏览课文,思考:课文主要讲了一件什么事?谁来说说。 生:本文主要讲了一位辛勤劳动,省吃俭用的老人,看到儿子懒惰成性,实在受不了了,只好打算将所用的财产送与别人,后来,三次将儿子的金币投入火炉,儿子终于受不了了。老人最后相信了儿子的故事。
师:你说得很准确、很简洁。
二、学习课文第一部分。体会父亲的“受不了”。
1、“受不了”在课文中出现了几次?是谁受不了谁?抽生答(板书:受不了)
2、父亲为什么受不了儿子?(师:是啊,一位辛勤劳动,省吃俭用一辈子的老人,面对着的却是一位懒惰成性、花钱如流水的儿子他肯定受不了。)你从哪儿体会到父亲受不了儿子的?
3、抽生答你们找到这句吗,让我们来读读父亲所说的话。边读边想,此时老人是什么心情? 生1:难受
师:为什么?从哪个词体会到的?指导读
生3:痛苦
师:为什么?指导读
生4: 生气
师:为什么?指导读
3、(抽生2和生4读)(齐读)
(评:1、听起来老人多轻松啊,对儿子的懒惰成性, 他受得了啊!2、我仿佛看到了又生气,又愤怒、又无奈的老人。)
4、齐读:让我们带着自己不同的感受用朗读来体会老人的心情„„
(二)师引:母亲听了非常难受,替儿子辩解道„„读!
引读第4—8自然段,(师读描述部分,生读父母对话内容)。
三、学习课文第二部分。
(一)1 师:儿子果然就拿回三枚金币,请看学习提示:(1、)朗读课文9-28自然段 (2)、思考并填表( 看看这三枚金币的来源,找找父亲和儿子分别是怎样对待这三枚金币的?(3)、小组交流
2、全班交流:(出示表格)
师:第一次金币的来源 父亲怎样对待? 儿子的反应 ?第二次。第三次。
(二)、师:第三次与前两次有什么不同?
生:前两次都笑了,而第三次却受不了了„„
(三)师:为什么前两次儿子会笑?
生1:因为前两次不是他亲自挣来的。无所谓!
师评:扔就扔吧,反正不是我挣的。
生2:因为前两次都是他妈给的,他想扔了妈妈还会给的。
师评:扔的是你自己的钱,无所谓。
师小结:由于不是自己挣来的,难怪他无所谓。当然更谈不上珍惜了„„(同学们想分角色读课文吗?男同学读爸爸的话,女同学读妈妈的话,谁读叙述部分,边读边体会他们的心情。)
分角色读9-24自然段。
(四)1、师:可是,第三次儿子的反应却是„„(受不了了)
生:受不了了
师:哪句话写儿子受不了了,请你读读„„
(出示课件:忙跑到火炉前,用手从熊熊大火里把金币抓出来,大声叫道„„)(齐读)。
2、师:在这句话中,你是从哪里看出儿子受不了的?勾画重点词,批注你的感受。(词语—体会—说明)
①生:我是从“忙跑”中体会到的。
师:为什么“忙跑”就说明儿子受不了?„„说说你是怎么体会的。
生:说明儿子很着急-舍不得,动作快,不怕火。命都不要了,说明他迫不及待„„ 一读师评:这可是我自己挣的啊,怎么又扔了?儿子肯定不能接受,他受不了了„„请你读读这句话。
师评:你们听出儿子受不了了吗?
还从哪里感受到儿子受不了了?
②生:“用手”说明儿子不怕火,很急,金币对他很重要。
师:你敢用手去抓吗?
生:不敢。
师:为什么?
生:因为会烧伤,很疼。
师:那可是熊熊大火啊!
师:你见过熊熊大火吗?生:见过,师:是什么感觉?生:很大、很旺„„
师渲染:熊熊大火,温度相当高,可达1000多度,走近一点点,就直烤得人受不了,,但是儿子却不顾一切用手去抓„
师:你能读读这个词语吗?
师指导:个别读“熊熊大火” 火-大火-熊熊大火
师评:你们感受到火很大吗?
师:“熊熊大火”他都敢去抓,那可是血肉之躯啊,看样子,真的是受不了父亲的做法了,一起读读这句话!
师:其他同学又是从哪里看出儿子受不了的?。
③、生:我从“抓”中体会到儿子受不了
师:说说你的体会
生:说明动作很快
换词 :捡、拿 行吗?(出示句子)做动作体会:“抓”
生:不能,因为不能说明儿子受不了。
师:孩子们在平时的作文中也要注意用词准确,生动。
二读师评:正因为儿子受不了,很在乎这枚金币,很重要,所以才用手去抓,请你读读这句话
你还从哪里感受到儿子受不了了?
④、生:我从“大声叫”中体会到儿子受不了
师:大声叫能说明儿子受不了吗?
生:能,说明儿子无法忍受,再也受不了了。
师:儿子叫的什么?
生:爸爸,你疯了„„
师:一般情况下,儿女能对父亲这样说话吗?生:不能。
师:可是他说了,这说明儿子再也„„
三读师评:请你带着这种心情,读读儿子说的这句话。(出示课件:“爸爸,你疯啦!………………却把它扔进火炉里去烧!”)
(五)师:齐读儿子说的话,想想:儿子为什么会受不了呢?
生:因为他替人当牛做马,整整干了一个星期的苦差使„„
(1)从字面上理解:当牛做马 苦差事
(2)联系上文:他干了哪些苦差事?(或:怎么当牛作马的?)
生:收割庄稼,又帮盖房子„„
(3)想象:他还会当牛做马干哪些苦差事?
(4)孩子们联系生活实际:想象一直懒惰的儿子,第一次收割庄稼、盖房子时,儿子会遇
到哪些困难?是怎样的情景?(动作,神态,心理....) (抽2人)
A 生:烈日炎炎下...... 热,累,流汗,还会划破手指,擦破肩„„(你想象很丰富,你描
述的很具体。)
①师评:想到划破的手指,磨破的双肩,儿子再也受不了了!于是,他大声叫道„„(抽生
描述读)
师:而且那不只是一天两天啊,是„„(整整一个星期)„„难怪儿子受不了
②师评:想起这些汗和泪,血和痛,儿子再也受不了了„„于是,他又疯狂的大声道„„(抽
生描述读!)
③师评:想到起早贪黑没日没夜挣钱的劳累和辛酸,儿子再也受不了了,于是,他撕心裂肺
的大声叫道„„(齐读)
请看这里的标点符号,你发现了什么?三个感叹号体会到什么?(三个感叹号!体会到儿子
生气到了极点!)(齐读)
(5)师范读。孩子们想听老师读吗?
(6)带着自己不同的感受再齐读
师小结:
前两次,金币不是儿子挣来的,父亲扔进火炉里,他笑了。第三次,金币是他亲
自挣来的,有那么多的艰辛,那么多的泪和汗,烧掉金币就是烧掉他辛辛苦苦挣来的劳动成果!儿子肯定会„„(受不了)。
引读:这时老人说:现在,我相信这是你自己挣来的钱了!
四、拓展延伸
1、听了父亲的话,儿子会想些什么, 会对父亲说些什么呢?(儿子通过挣一枚金币,收获了什么?)(书:懂得珍惜)
2、联系自己的生活实际,你还有没有更深刻的认识?(要靠自己的劳动挣钱,挣钱不容易,要懂得珍惜,珍惜自己的劳动成果,也要珍惜别人的劳动成果。)
3、出示名言。
《一枚金币》故事简单,道理却不简单,格鲁吉亚的童话还有很多,希望同学们去多读多体会。
板书: 父亲 儿子
受不了
懂得珍惜
第10单元练习
一、词语组合。
谱( )胁( )卷( )键( ) 淘( ) 钓 ( ) 普( )协( )券( )健( ) 陶( ) 钩 ( )
二、成语乐园。
(1)表示看的2个词语: 俯瞰
(2)表示高兴的2个词语:
(3)描写山水的2个词语:
(4)描写人物神态的2个词语:
(5)把下列词语补充完整:(9分)
( )( )洋洋 ( )安( )危 ( )( )力尽 ( )风( )雨 西( )( )履 ( )( )峭壁 ( )不( )色 省吃( )( ) ( )( )闪闪
三、句子练习。
1. 把“把”字句改成“被”字句。
疲劳和干渴,把它们折磨得有气无力。
_____________________________________________________________________
2. 把“被”字句改成“把”字句。
我的错误马上被朋友们纠正了。
_____________________________________________________________________
3. 改变词序,意思保持不变。
雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停。 ______________________________________
4. 改变词序,改变句意。
那些来南京的客人都很热情。____________________________________________ 这几道题你全没有做对。_________________________________________________
四、课文填空。
1、皮鞋匠静静地听着。________________,月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,_________________。月亮越升越高,__________________。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。___________________,一个连一个朝着岸边涌过来„„
2、老人满脸的风霜,和他谦卑的笑容,怄楼背影,也时常浮现眼前。这句话选自课文《____________》
五、口语交际。
同学们在过年的时候一定受了不少压岁钱吧!请同学们简单来谈谈你是如何来支配压岁钱的。
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六、阅读天地。
(一)一朵早醒的桃花
残冬季节,世界颓败了,天地间亮丽的色彩全都熄灭。
小院里那株矮小的桃树落尽了叶子,苍黑的裸枝守着它丑陋的疤痕,伛偻在荒秽的角落,卑怯而孤寂。
我想念一朵小花。
这是一朵早醒的桃花,它曾经开放在这株树的一根枝条上,灼灼的颜色将我照亮。至今它那轻柔的枝条还拂动我的记忆,使我舒畅难禁。
那时天空正阴郁。这座被世界遗忘的小院,守着一隅冻土冬眠,白昼和夜晚同样的寂寥,没有色彩,没有生命的消息。
而这朵花却骤然开放了,它独自立在枝头,大胆地舒展那娇小的花瓣,畅舒生命中全部的芳香和颜色,露出新鲜的浅笑,这死寂的世界顿时洋溢着生气。它张开纯真 的眼睛,看这寥落的小院,看满院的秽土和残枝败叶,看那白寂的墙和苍灰的楼房,它的眼色越过萧索的棚栏,投向那冥漠的茫茫天宇。
高邈的天空连同它覆盖下的万物冰冷地斜睨它,这朵早开的小花,它太小了,太轻、太微弱了。
但它毫不羞怯地染红自己,红得那么深,那么浓艳,那么沉醉,无忌无讳地红,不掩不遮地红,在天边灰暗的背景上孤独地灿烂。
它就在这一根丑陋的枝条上,独自营造着春天,充实它绚烂的年华,享受它美丽的生命。
它控制不住生命的喜悦,笑出声来,声音是那么甜柔新鲜,昏梦的枝条和上下的根须都听到它这无所不在的声音。于是生命在粗糙的皮下波动、流淌,聚成苞蕾,又有一朵开了,又一朵„„一簇簇一团团的花,占领了所有的枝条。这些追随者,摹仿它的颜色和姿态,拥有和分享着春天。
于是引来一阵阵和暖的风,在它们的花瓣上亲昵地抚摸,把它们美艳的故事,四处张扬。于是招来一滴滴露珠,依偎着它们的娇靥旋舞虹彩,于是引来一群群异乡的蜜蜂,围绕它们嘤嘤飞鸣,倾听那些甜蜜的销魂的诉说。
观赏者们群集而至,他们从灰袍中伸出头来,赞美说:这些春的使者,生命的先觉者,领风骚的佳丽,真是三春第一红,百卉第一香啊!
但那朵最早开放的小花此刻却隐没了,人们不认识它,不知它寄托在那个位置。那朵站得高高的花不是它,那朵开得最煊赫的花不是它,那颗曾经被它染红的露珠,那只曾经被它迷醉的蜜蜂,都不记得它。
在这世界的一个季节里,它开放过一阵,最先孤独地红过、香过、美丽过,它自己也没留下记忆,就消逝了。
为此,我悼念它,这朵早醒的小花。
1. 文中最能概括“早醒的桃花”的形象的文字是_____________________
2. “早醒的桃花”的“早醒”有什么意义:请从三方面来回答。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. “早醒的桃花”和“孤独”表现在哪里?__________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. 天空和白扬为什么“冰冷地斜睨”早醒的桃花?“毫不羞怯”表现了桃花怎
样的精神?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. “它独自站在枝头”“独自营造着春天”,“露出新鲜的浅笑”,“声音那么甜柔新鲜”等句中反复用了“独自”和“新鲜”,请回答下列问题。
(1)“独自”在文中的含义是什么?
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(2)“新鲜”在文中的作用是什么?
_____________________________________________________________________
6. 文中多次写到了环境,请回答下列问题。
(1)第一、二段的作用是什么?
_____________________________________________________________________
(2)第五段的作用是什么?
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(3)第六段写桃花“张开纯真的眼睛”看外界,视觉是怎样变化的?
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(三)茶杯与茶壶(5分)
①一位深感失望的年轻人千里迢迢来到法门寺,对住持释圆和尚说:“我一心一意要学习丹青,但至今没有找到一个能令我满意的老师,许多人都是徒有虚名,有的画技还不如我。”
②释圆听了,淡淡一笑说:“老僧虽然不懂丹青,但也颇爱惧一些名家精品。既然施主画技不比那些名家逊色,就烦请施主为老僧留下一幅墨宝吧”年轻人精神一振,问:“画什么呢?”释圆说:“老僧最大的嗜好就是爱品茗,尤其喜欢那些造型典雅古朴的茶具。施主可否为我画一个茶杯和一个茶壶?”年轻人听了,信心十足地说:“这还不容易?”于是铺开宣纸,寥寥数笔,信手画出一个倾斜的水壶和一个造型典雅的茶杯。那水壶的壶嘴正徐徐流出一道茶水来,注入那茶杯中。
③年轻人沾沾自喜,问:“这幅画你满意吗?”释圆微微一笑,摇了摇头,说:“你画得不错,但还是有失偏颇,将茶壶和茶杯的位置放错了,应该是茶杯在上,茶壶在下呀。”年轻人听了,说:“大师为何如此糊涂,哪有茶杯往茶壶里注水的?”
④释圆听了,说:“原来你懂得这个道理啊!你渴望自己的杯子里注入那些丹青高手的香茗,但你总是将自己的杯子放得比那些茶壶还要高,香茗怎么能注入你的杯子呢?涧谷把自己放低,才能得到一股流水;人只有把自己放低,才能吸纳别人的智慧与经验。”
1. 摘录文中描写年轻人神态或内心的词语_________、_________、_________、__________。
2. 结合实际,谈谈你对“涧谷把自己放低,才能得到一股流水;人只有把自己放低,才能吸纳别人的智慧与经验。”这句话的理解。
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七、妙笔生花。
以“金钱”为主题,写一篇作文,你可以写自己与金钱之间发生的故事,也可以写写自己对金钱的看法,内容不限,体裁不限,四百字左右。