图形图像制作专业人才培养方案
武昌职业学院 图形图像制作专业人才培养方案
武昌职业学院
图形图像制作专业 人才培养方案
专业教研室主任： 马涛
院（系）负责人：
教务处处长：
主管院长：
电子信息工程 学院 二〇一三 年 十二 月
武昌职业学院 图形图像制作专业人才培养方案
图形图像制作专业人才培养方案
一、【指导思想】
本人才培养方案以科学发展观为指导，以就业为导向，以能力为本位，以岗位需要和职业标准为依据，以培养学生综合职业能力为目标，着力解决目前高职教育的课程体系、教学内容与企业的实际需要、就业岗位脱节等比较突出的问题，按照工学结合的课程开发思路，形成具有我院特色的工学结合的图形图像制作专业课程体系。专业教学以及专业评估的指导性文件，也可以作为学生选择专业、选修课程和用人单位招聘录用毕业生的参考。在依据本人才培养方案进行专业教学时，应采用校企合作、工学结合的教学组织形式。
二、【培养目标与规格】 （一）【专业名称及代码】
图形图像制作 590109
（二）【招生对象】
普通高中毕业生、中职毕业生。 （三）【学习年限】
三年。
（四）【培养目标】
本专业以“武汉·中国光谷”核心圈和武汉8+1城市圈为主，同时辐射全国的图形图像制作行业，培养掌握图形图像设计、处理与制作的基本理论和专业技能，能够从事产品的模型设计、包装设计、广告设计、企业的VI 设计、网站设计、宣传设计；影视中的情景设计，动画设计、动画特效设计；摄影中的照片后期处理、图像合成；建筑行业中建筑平面图纸的绘制、室内效果图的制作、家居设计及室内外装潢效果图的设计与制作等工作，具有良好的职业道德、拥有吃苦耐劳、团队合作精神和开拓创新精神的高端技能型专门人才。
2
武昌职业学院
图形图像制作专业人才培养方案
三、【职业范围】
3
武昌职业学院 图形图像制作专业人才培养方案
本专业学生职业范围主要涉及“平面图形设计方向”、“三维图形设计”、“影视编辑方向”
四、【人才培养模式】
以适应图形图像制作行业的需求为目标，以就业为导向，以职业能力培养为主线，设计学生的知识、能力、素质结构。同时按照职业能力形式规律，形成以“学，岗、就”三态递进的工学结合人才培养模式,
所谓“学”，是指学生处于各种知识、技能的学习状态，其中有两年的时间在校进行学习相关技能知识。
“岗”是指学生处于岗位技能训练状态，这里需要半年的时间让学生在企业进行培训。 而“就”是就是指学生处于预就业状态，这时需要半年的时候在企业进行顶岗实习。学生进入高职学校，进行职业技能训练的过程，就是学、岗、就三种状况不断递进转换的过程。
五、【职业能力分析】
4
武昌职业学院
图形图像制作专业人才培养方案
六、【专业核心能力】
七、【课程体系结构】
5
武昌职业学院 图形图像制作专业人才培养方案
八、【专业核心课程描述】
1、Photoshop 平面设计
8 学时
2、网页设计技术
8 学分
6
3、Flash 动画设计
4 学分
4、Flash 脚本技术
4 学分
5、CMS 动态网站制作
4 学分
7
6、数字影视编辑
4 学分
九、【教学进度安排表】
8
课程类别
学 时 分 配
课程编号
课程名称
学分
考核方式
理论
理体实一
实践
总学时
第一学年
学期学时分配第二学年
第三学年
第一第二第三第四第五第六学期学期学期学期学期学期
G66000001G66000002G59000003G66000004
通 识 课 程
入学教育与军事理论计算机实用技术
大学英语形势与政策大学生心理健康教育就业指导与创业教育
33.5711.52
考查考试考试考查考查考查考查考查考查考查考查考试考试考试考查考试考查考查考查考查考查考查考查考查考查考查考查考查考查考查考查考查考查
252考查考查考查考查考查考查
[1**********]2
320
[**************]4
1218666
60
190
60
4840
[***********]018
510
246
216
20
3060
3672
G66000005G66000006G66000007G66000008G66000009G66000010G66000011Z59010901Z59010902Z59010903Z59010904Z59010905Z59010906Z59010907Z59010908Z59010909Z59010910Z59010911Z59010912Z59010913Z59010914Z59010915Z59010916Z59010917Z59010918Z59010919Z59010920Z59010921Z59010922
1254
7230
36
20
思想道德修养与法律基础3毛泽东思想与中国特色社
4
会主义理论体系概论
体育与健康3.5
应用文写作毕业教育
小 计
1.51
31
18
18
Internet应用技术
艺术构成计算机组装与维护摄影摄像技术多媒体技术★ Photoshop平面制作CorelDRAW广告制作★ 网页制作技术★ CMS动态网站制作★ Flash二维动画 Flash脚本技术★ 数字影视编辑影视后期合成制作AutoCAD辅助设计 三维设计与制作静态网站实训Flash短片实训Flash网站制作实训影视短片实战实训影视后期实战实训教学实习（含毕业设计）
顶岗实习
小 计
3.53.53.[***********][***********]
6060601818
[***********]72723672
[**************]4
[***********][***********][1**********]0
606060
545472
72
72144
72
72
7272
7254723636
3636
36
240
360
252
468
414181818
240363636
360
专 业 课 程
[1**********]4
5454
54
54
Z59010901
拓 展 课 程
Z59010902Z59010903Z59010904Z59010905Z59010906
校本专业素养拓展课程校本人文素养拓展课程校本创业素养拓展课程
“我讲十分钟”自主实践活动学生工作能力与职业素养
小 计合 计
54
54978
[1**********]
0468
54468
108368
0378
8382406588
9
备注：
1. 专业核心课程请在课程名称前用★表示。
2. 本专业学生至少须修满151学分方可毕业，其中通识课程总学分31学分，专业课程总学分103学分，专业拓展课程总学分17学分。（其中专业拓展课程不少于4学分，公共拓展课程不少于4学分，义务工作或青年志愿者服务1学分，社会实践与社会调查1学分。）
3. 专业拓展课程、公共拓展课程原则上每门课程教学总学时为30学时，计2学分；拓展课程具体名单表中不必列出，只安排选修学期和学时分配，但在课程结构图中必须详细列出选修课程名单。
4. 学业作品的内容和形式可以多样化，如制作的实物（包括设计思路与使用说明）、产品设计方案、加工工艺方案、调查分析报告、专题策划方案、商业计划书、应用性研究论文、生产（经营）性案例分析报告等。学业作品经过批准允许学生参加竞赛、参加科研项目等，表中不安排具体完成时间，从第二学年开始在任何时间段完成均可。
十、【课程考核】
1、考核以形成性考核为主，可以根据不同课程的特点和要求采取笔试、口试、实操、作品展示、成果汇报等多种方式进行考核；
2、考核以能力考核为核心，综合考核专业知识、专业技能、方法能力、职业素质、团队合作等方面；
3、各门课程根据课程的特点和要求，对采取不同方式、对各个方面的考核结果，通过一定的加权系数评定课程最终成绩，具体每门课程的考核要点权重由课程教学方案负责制订。
4、作品考核，通过学生作品来进行考核，考核按学生完成作品期间的流程进行成绩评定。学生完成作品的设计报告，产品完成质量，产品完成时间等方面进行量化给予成绩。
十一、【教育活动设计】
10
武昌职业学院
图形图像制作专业人才培养方案
十二、教学进程表
十三、【课外参考】
十四、【毕业资格】
本专业学生达到下述三个方面要求，方可毕业。 （一）学分
本专业学生至少须修满151学分方可毕业，其中通识课程总学分31学分，专业课程总学分103学分，拓展课程总学分17学分。
（二）能力测试
1、掌握Photoshop 平面设计的相关操作技术，完成项目答辩。 2、掌握商业网站的前台设计与后台简单维护，完成实验报告。 3、掌握flash 广告，短片的制作，完成实验报告。
4、掌握三维动画设计，完成室内效果图项目，完成项目答辩。 5、掌握运用各种图形图像软件的高度配合使用，完成项目答辩。 （三）职业资格证书
至少获取一个与本专业职业岗位相关的职业资格证书。
十五、【专业教学团队】
（一）专业教师要求
除基本学历要求外，还需要具备以下条件： 1、具有高校教师资格证书；
2、要求有参与实际的工程项目，具备基于工学结合课程开发和教学组织设计能力、教学研究能力；
3、熟悉图形图像制作专业与对应的产业、行业、企业、职业岗位（岗位群）、就业的相互依联程度，熟悉图形图像制作技术行业情况及发展趋势，能及时将企业各项新技术、新方法和新理念补充进课程。长期与3个以上大中型企业保持密切联系；
4、核心课程的主讲教师要求已取得职业资格证书或相应技术职称，是典型的“双师型”教师。
（二）兼职教师要求
除基本学历要求外，还需要具备以下条件： 1、要求已取得专业相关的职业资格证书；
2、要求有丰富的教学经验，具有良好的思想品德修养，遵守职业道德，为人师表，热爱关心学生；
3、要求已取得行业相关的职业资格认证；
4、熟悉图形图像制作技术专业与对应的产业、行业、企业、职业岗位（岗位群）、就业的相互依联程度，熟悉图形图像制作技术行业情况及发展趋势，能及时将企业各项新技术、新方法和新理念补充进课程；
5、要求有企业实践工作经历和经验，最好是在企业担任技术培训职务。 （三）专业教学团队要求
除基本学历要求和专兼职教师要求外，还需要具备以下条件：
1、有至少2名专业带头人，其中1人为来自企业的工程技术人员或专家； 2、核心课程都由讲师及以上职称的教师担任课程负责人；
3、专业教师的数量和结构能满足专业办学规模，其中，实践教学中来自企业一线的兼职教师占专业教师总数的50%；
4、要能以先进性，科学性和实用性为指导，尽可能将最新，最实用的技术融入教学中，以满足职业教育的需要；
5、要能以市场需求为导向，以培养学生的职业技能为目标； 6、要能以“理论够用，需求导向，侧重实践，学以致用”为原则； 7、要能在内容上由浅入深，让学生逐步掌握应学的知识。
十六、【实践教学条件要求】
（二）校外实训基地 十七、【专业指导委员会组成】
十八、【其它说明】
2. 方案实施建议
1、教材编写建议
（1）校企合作编写教材、教材充分体现职业教育特色。
（2）应依据本专业课程标准编写教材，内容突出实用性和操作性。 （3）教材应理论实践合一，图文并茂，激发学生的学习兴趣。
（4）教材表达必须精炼、准确、科学，教材内容应体现先进性、通用性，将本专业新技术、新方法及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。
（5）教材应充分考虑与其他课程资源的开发和利用相组合。 2、教学环境建议
（1）实验室设备齐全、尽量具备先进代表性。 （2）基本具备每6-8人一组进行实践配置。 （3）校内实验室可满足80%以上实践需求。 （4）实验室布置与宣传内容应结合本专业特点。 （5）完善的实验室管理保证学生业余时间租借使用。 3、课程资源
（1）高职高专技能型规划教材。 （2）多媒体课件。
（3）实践指导手册、参考书及本专业各类课内课外参考文献。 （4）在线网络教学资源。
十九、【培养方案论证意见】