平抛运动规律
物理科学与技术学院 10级物理3班 张晓阳 [**************]
《平抛运动》
——定性分析平抛运动规律
教材分析:
一、教学内容:
本节为高一上学期第五章第三节的内容,是学生在学习运动中的一个转折点,以前学生接触的都是直线运动,而本节内容是比较典型的曲线运动,对于直线运动的规律学生非常熟悉,而对曲线运动的处理方法及运动规律是陌生的。所以本节教学通过实验、频闪照片等手段探索出平抛运动的规律,让学生从中体会运动合成和分解的方法,侧重培养学生研究曲线运动的方法,提高对运动合成与分解方法的运用能力。
二、学习任务分析:
多媒本节认识平抛运动采用的是运动的合成与分解的方法,它是一种研究问题的方法,这种方法在“力的合成与分解”的学习中学生已有基础,因此,在教学中应让学生主动尝试应用这种方法来解决平抛物体运动规律这个新问题。这一学习过程的经历,能激发学生探究未知问题的乐趣,领悟怎样将复杂的问题化为简单的问题,将未知问题化为已知问题。让学生真正理解运动合成与分解这种方法的意义,理解为什么平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。日常生活中平抛运动的现象也较多,通过与生产、生活的联系,可以使学生更深入了解这两种运动的规律。
平抛物体的运动是《曲线运动》一章的重点,是一种最基本、最重要的曲线运动,是运动的合成和分解知识的第一次应用,是理解和掌握其它曲线运动的基
础。平抛物体的运动是一种典型的匀变速曲线运动,它体现了处理复杂的曲线运动的基本方法——先分解成几个简单的直线运动——再进行合成,从而理解运动的独立性原理和叠加原理,并且会利用这种方法解决问题。本节的内容较简单,得出结论也并不难,但是用运动的合成和分解分析问题的方法,是运动学中常用的一种重要的研究问题的方法,是本节课的一个重点。
三、重难点分析:
本节的重点是掌握平抛运动的研究方法,使学生学会用运动的分解和合成来研究复杂的曲线运动,并通过实验探索分析、归纳出其运动规律是本节的难点。要突破这一难点,关键是设计实验及多媒体演示,使学生容易观察、分析。 学情分析:
本节的重点是掌握平抛运动的研究方法,使学生学会用运动的分解和合成来研究复杂的曲线运动,并通过实验探索分析、归纳出其运动规律是本节的难点。要突破这一难点,关键是设计实验及体演示,使学生容易观察、分析。
一、教学目标:
1、知识目标:
(1)知道什么是平抛运动,理解平抛运动是两个直线运动的合成;水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动,且这两个方向上的运动互不影响。
(2)掌握平抛运动的规律,会处理简单的问题。
2、能力目标:
(1)通过实验、频闪照片,完全由感性认识到理性认识,培养观察能力和分析能力。
(2)发挥教学工具的作用,提高运用数学解决问题的能力
3、德育目标:
运动是有规律的,规律是可以认知的。掌握了,可以更加发挥主观能动性。
二:教学重点:
1、明确平抛运动可以用两个简单的直线运动来等效替代。
2、掌握平抛运动的规律。
三、教学难点:
1、根据实验、频闪照片分析。
2、利用平抛运动的规律说明运动轨迹;
教学课时:1
教具:PPT、平抛竖落仪、平抛演示仪、粉笔、垃圾桶
四、教学过程:
(1)新课引入:
教师活动:教师在讲台旁边放上一个垃圾桶,并把一个废弃的粉笔头沿水平方向向垃圾桶扔过去,结果扔过了,摇摇头,重新拣起来,再一次向垃圾桶扔过去,结果这次又没有扔到。
师:抛出的粉笔头所做的运动有什么特征?
学生讨论:开始的速度是水平的;受到重力,摩擦力;轨迹是曲线。
分析:
如果空气的阻力比较小,相对于重力来讲可以忽略不计,粉笔运动的特征是:初速度是水平的,只受到重力。
师:同学们知道这是一种什么运动吗?
生:抛体运动
师:这更是我们今天要学习的抛体运动的特殊情况——平抛运动。
(2)新课教学:
一、 定义:
水平抛出的物体在只有重力作用下(不考虑空气阻力)的运动叫做平抛运动(板书)
举例识别平抛运动
(图片1)从桌面水平飞出的小球在不受阻力情况下的运动
(演示)运动员水平抛出的排球
水平管中喷出的水流
(学生分析说明原因)
说明:现实生活中,摩擦力是必然存在,只要是比重力小得多,我们就可以把它
忽略,把物体的运动近似看成平抛运动。
小结:平抛运动的特征(条件):只受重力、初速度水平
老师引导学生分析平抛运动的性质,然后得出:
性质:匀变速曲线运动
师:为什么我不能把这个粉笔头扔进垃圾桶里去呢?
生:第一次用力过大,而第二次用力又过小。
师:力的大小决定了刚出手时的粉笔头的什么物理量呢?
生:速度。
师:只要注意刚出手的速度就可以把粉笔头准确扔进垃圾桶了吗?也有很多同学是这样丢垃圾的,但却不容易做到。
生:沉默,小声讨论
二、 探究平抛运动的特性
师:你在丢垃圾时事先要“瞄准”,请问你在瞄准时心里在计算什么?你最后决定怎么样丢的依据又是什么呢?
生:可能: 时间 位移,速度等
老师追问、引导:能不能用我们学过的运动的合成与分解来分析?
学生讨论尝试 竖直方向:
水平方向:
我们对平抛运动进行分析:如果被抛物体不受重力,则物体只有水平的速度,在没有外力的情况下保持原有的速度做匀速直线运动;如果没有水平初速度,则物体由静止开始且只受重力作用而做自由落体运动。现在平抛运动受这两个因素影响,是不是这两个运动的合成呢?我们前面学习曲线运动时知道,运动的合成和分解具有同时性,等效性,在这里我们实验演示来验证一下:
竖直方向的运动规律:
演示仪器:平抛竖落仪
(老师要介绍仪器的构造、仪器的原理、以及注意事项)
演示之前提醒同学们注意:
② 夹着的小球被松开后做什么运动?
②两球是否同时落地?怎样判断它们是否同时落地?
③ 平抛运动的小球在竖直方向上做的是什么运动?)
学生观察:做平抛运动的物体和自由落体的物体是同时着地。
学生惊奇,但可能会觉得那是特设情况下才出现的结果,那么老师改变锤子的打击力度、抛出物体的高度,再做几组实验。结果都是一样的。
这样,我们知道只要自由落体的物体和平抛的物体在同一水平线上上、同时抛出,都是同时落地的。
教师引导学生分析,然后得出平抛运动的竖直分运动是自由落体运动。
过渡语:在竖直方向上的运动果真如假设一样,那么水平方向是不是也真如假设?口说无凭,试验验证一切。
水平方向上的运动规律:
演示仪器:平抛演示仪
(老师先介绍仪器的结构、实验原理、以及注意事项)
演示实验(由PPT展示)
观察:做平抛运动的物体在水平方向上和匀速直线运动的物体运动情况是一样。 老师总结:
上面的实验现象说明,两个小球的步调是一样的。下面的小球做匀速直线运动,说明做平抛运动的小球在水平方向的分运动是匀速直线运动。
平抛运动的整体运动规律:
用闪光照相的方法展示出来,得出平抛运动的运动规律。(PPT展示)
师:由于时间的关系,我们今天只定性的研究平抛运动的运动规律,下一节在定性的研究学习。
五、小结:
1、概念:
2、平抛运动的规律
六、板书设计:
《平抛运动》
定义:
水平抛出的物体在只有重力作用下(不考虑空气阻力)的运动叫做平抛运动 平抛运动的特征(条件):只受重力、初速度水平
平抛运动的整体运动规律:
竖直方向:水平方向:
七、作业:P56:2、3、4、5
八、教学反思:
本节课有以下几个优点:
1、在辨别平抛运动时,利用与学生活动密切相关的图片(高一篮球赛投篮图片---自拍),激发学生的学习兴趣;
2、小结部分总结了本堂课的处理平抛运动的思路。也展示了学习物理的一种思想方法。起到了画龙点睛的作用。
自以为不足的地方:
1、引入部分不够精彩,我是以仍粉笔头作为引入,可以用课件(请你当飞行员)引入,效果会更好。
2、在把平抛运动分解为两个运动时,讲解不够,这里应该多花些时间,学生会更好理解。
3、语言不够精练,有待提高。
以上是本人几点不成熟的看法,请老师指点!