英语阅读小结

阅读的最好的办法:多读,操作程序如下:
(1)、积累、晋升自己的词汇据有量.记也好,背也好,千万不要眼高手低,单词的音、形、义、用都要全面发展,因为英语中的各项知识能力都是互相促进、不可割裂的.学习英语,词汇的相对占领,可极大地促进你的语法知识、阅读能力及写作水平的提高.所以,每天都要有一个记忆单词的打算,数目可视自己情形而定.考纲外单词可从报刊中吸收.当然,根据构词法来扩展词汇量是记忆单词卓有成效的方法.如:popular(adj)------popularity(n)(艰深性、普及、名气)-------popularize(v) (推广,使遍及;使风行,使受欢送).其实,在阅读问题上,制约考生不能发挥出自己能力的最大问题就是:词汇不够、词汇不熟.
(2)、每天读一篇英语文章要定时浏览.高考中阅读文章起码5篇,分值40分,倡议用时35分钟.很多学生总以为带有选项的阅读才是阅读,其实不然.无论你读什么样的文章,终极的目标就是通过读(过单词、词组、句型、结构关)到达懂(懂得篇章宗旨粗心、细节清楚、探索深层含意).所以,天天都要读:读英语报纸、读英语刊物.从读中吸取养分,每读必有播种,切忌就题论题.
记住,做每道阅读理解题最少应有四得:
a.汲取文章中的知识信息;b.进行相干的阅读技能训练(如阅读、跳读、细读);c.熟悉有关词汇和语言景象;d.明白阅读理解题的特点、命题要乞降解题思路.
完形的最好措施:多练.完形填空个别是考核学生语篇能力的.通过有情景的文章,通过学生对文章的高低接洽、前怕狼后怕虎,最终解读全文.设题方法最近多少年主要是重在意思,而非结构.因而平时就要在近义词的辨析、多义词的利用上多下功夫.
操作程序如下:
1)、可购买近义词(词组)、同义词方面的书籍,并确切弄清晰它们之间在意义及用法上的不同.如:seat & sit, fairly & rather, destroy & ruin & damage 等等.
2)、多翻翻词典,对我们从前特熟悉的一词多义、一词多类要尤为留神.如:back: 众所周知，平面模特,back一般作adv, n, adj, 但它也可以作动词,意为"支撑、倒退、退后";另外,corner:正常作n, 但也可作v, 意为"使有角,使穷途末路,使窘困".
4 写作板块-要求:多用、多读、多写长期以来，平面模特,中学阶段写作教学的无本(写作教材)、无序(写作程序)、无课(写作课)、无趣(学生兴致)始终在困扰着师生们.加上平时课时的缓和,英语写作教养形同虚设.而高考写作分值虽只占总分值的六分之一(满分25),但其含金量却逐年增高,要求考生写出的作文:所用词汇要高级、精确;所用句式要复杂、新鲜;所用修辞要贴切、到位.无疑要求学生的英语作文水平向使用本族语写作文的高水平发展,字字要"斟酌",句句要"求新".如:
1)it's a hard job for all students.------ it'
2.)3.)应怎么提高写作水平呢?
1)、多用:开展系统的语言活动语言的基本训练离不开模仿、反复、记忆和活用.语言活动的开展是一个贯串全部写作教学过程的体系工程.利用现行课本中每单元的重点词、短语、句型造句,培育遣词造句能力.程序如下:造句----渐渐发展成一段文章(充足发挥自己的设想力)----而后互批造句(利用批改符号)-----把错句加以纠正.目的是提高自己用英语思维、活用单词、短语、句型的能力,为进一步写作打下良好的基础.

2)、多读:开展丰富多彩的阅读活动英文报纸中的初版,集时势、科技、娱乐、体育即是一身,寓教于乐,不仅能丰硕你的词汇,而且还能提供许多原汁原味的英文句子,供你观赏、为你所用.家喻户晓,没有吸收(input),就没有输出(output).如:
what really matters is the process. then you accumulate(积聚译文:真正要害的是进程.那样,你就能够积累某些使你毕生受益的货色.
3)、多写:发展每周一篇英语作文的运动依据xx年新考纲,作文的内容和情势如下:请求考生根据所给情景,用英语写一篇100个单词左右的短文.情景包含目的、对象、时光、地点、内容等(why, who, when, where, what);供给情景的形式有丹青、图表、提纲等.平时应增强有针对性的练习.
我对理想英语作文的评估是:
幻想英语作文=要点齐全+构造丰盛+词汇高等+拼写准确+书法整齐+标点适当+词数适合+恰当施展总的说来,我今天说的是对于高中英语学习办法,我想用如下歌谣来概括今天的内容:课前要预习,听课易入脑.温故才知新,歧义见分晓.自学新内容,要把重点找.问题列出来,听课有目的.听课要一心,尽力排烦扰.简要做笔记,动脑多思考.课后须温习,回想第一条.看书要沉思,消化细咀嚼.器重做功课,切勿照搬抄.据说读写到,英语控制了.最后让咱们记住爱因斯坦那个成功的公式:a=x+y+z(a代表成功,x代表艰难劳动,y代表正确方式,z代表少说空话).愿在座的每位同窗驾上期望之船,在常识的大陆中漫游,直至驶向胜利的对岸.
关于高中英语学习方法的提议一)、 中学生学习的正确方法达尔文说过,"关于方法的知识是最重要的知识".许多专家学者的领会也是这样,即怎样学比学什么更主要.
中学生的学习活动,可以概括为五个环节,即课前预习,上课,课后复习,完成作业和自己支配的学习活动.这五个环节中,每一环节都反应着一个中学生的学习习惯和学习方法.
我们看那些学习优秀的学生,他们在学习方面的独特特点是:
1、有强烈的搞好学习的欲望,有勤恳耐劳的斗争精力.当初跟着中国人生涯水平的提高,不少中学生发生了贪图安适,寻求吃苦的偏向.于是关于学习方法的一些谬论也在他们中传播开来.例如,"突击半年，平面模特,英语就能过关"."越不必功,成就越好"等等.其实,每一个学习上成功的学生都是付出了艰苦的劳动的,单凭小聪慧、常设突击是学不好作业的.
2、会自学.即自己制订目标,自己部署方案,自己选定义务,自己监视自己.学习的成功诚然与外界的诸多因素有关,如家庭、老师、同学、社会等等.但学生自己是内因,是起主要作用的因素.一个学习好的学生一定是学习的主人,而不是学习的奴隶.他会根据自己的喜好和特点,为自己选定有盼望达到的目 标.他会参照教学的进度和自己所处的环境,为自己制定切实可行的规划.他晓得自己今天该做什么,来日该做什么,而不是盲目地到处出击,暂时敷衍.他心坎对自己充斥信念,同时又兢兢业业.自己定下的任务,自己一定要实现,全然不用老师和家长的督促.
3、认真读书,勤于着手.搞好学习不读书是不行的.会学习的同学,读书认真,边读边想,务求懂得书中的各项理论.但是,学习任何一门知识都必须与实践相联系.只会理论上沉默寡言,不会解题,不会做试验,学了写作理论不会写文章,学了英语语法不会与外国人交换,那就不叫真正学懂学会.会用是学习的最高境 界.例如对一个学英语的学生来说,只有在他存在较好的听说读写的能力的时候,我们才干认为他学好了英语.要真正达到会用,会纯熟使用的水平,必须坚持长期的不间断的训练.那些勤于实践,害怕练习的人,哪一科也学不好.
4、及时总结,擅长向别人学习.学习好的同学并不是生来就各科优良.他们在小学、中学的学习过程中也禁受过各种挫折和失败.然而他们不在挫折眼前抬头.他们及时地总结学习方法上存在的问题,经由对照,找出不足,发明前进方向,以更大的干劲向前迈进.他们的另一个成功的经验是善于向别人学习,从别人的成功教训和失败的教训中,获取可贵的财产.一个人普通在中学只能学一次,许多人快到高中毕业了才理解如何学习,惋惜那就有点儿晚了.聪明的方法是从别人的成功与失败中接收于本人有利的东西.善于向别人学习,及时调剂自己的方向,就能少走弯路,更快地提高.
5、认真看待中学学习的五个环节.课前预习要自发,要力争自己读懂学会先生将要讲的东西,并发现自己不甚明了的处所.有条件的话,还应自己翻查材料,攻克难点.上课要踊跃参加活动,听讲要学会抓重点,笔记要记下症结有用的东西.课后复习要及时,可采用回忆法,并善于概括集中.作业岂但要完成,还 要从所完成的作业中总结审题、解题的规律.时间容许的话,还可尝试用不同的方法解同一道题或翻译同一句子.最后一环是自己支配的补充内容.补充内容也不要局限于做课外习题.对中学生来说,课外阅读各种书籍、听讲座、网上查问、拜访各行各业的优秀人物,都是对课内学习的有益弥补.
中学英语学习的正确方法1、坚持使用,敢于实践.我们学习英语的目的,不是为了研讨英语语言的规律,主要还是为了跟外国人交际,也就是能用英语听说读写译.这应该说是 一种技巧.而技能的掌握,光靠理论的说明是不行的,要在实践中反复地、长期地训练才能成功.因此,有志于学好英语的同学,应该赶紧拿起文章阅读,翻开录音机收听,张开嘴说.多接触英语,对英语的领悟就会加深,也就能总结出合适自己的好方法.对中国人来说,练好说的能力是不容易的,需要不怕犯错,不怕别人笑 话的勇气.中文英文,差别甚大,发音方法很不雷同.开始练习说,确定毛病百出.这时候,一定要挺住.没有开始阶段的"胡言乱语",就没有一口美丽的白话.
2、起始阶段要分外看重语音语调.因为读音习惯的不同,中国人要说出尺度的英语,很不轻易.这就跟本国人学中文一样,让他们说出标准的一般话,也很艰苦.但是,为了交际的需要,我们必需下信心掌握隧道的英语语音语调.中学生春秋小,是学习语音语调的最佳时代,这个时期语音方面打下好基本,未来终生受 益.而中学英语说得不好,再大一些就不好矫正了.目前的中学生中,良多人居心模仿外国人的读音,他们重复听录机,一遍又一遍地改正自己的语音语调.他们应用所有机遇大声讲英语,不怕犯过错,不怕别人说自己是中国式的英语,并在听说的实际中逐步濒临英丽人的口音.他们的作法是值得鉴戒的.学习英语,应保持听 说当先的准则,尤其在起始阶段.我们看到许多初中生,甚至小学生,发音很蹩脚,却在那里用心肠研究语法规矩,这真是轻重倒置.须知语法规则当前是完整可以学好的,而良好的发音和书面语能力一过了这一年纪段就不好补充了.
3、抓好阅读.阅读是英语学习的一个重要方面,阅读能力是从文字中取得信息的重要能力,也是中国人学习英语的最便捷的手腕.中学生应从精读和泛 读两方面努力.所谓精读,就是细心读,一句话一句话地将结构和意思搞明确.对不清楚的词或短语,要翻查辞典,务求弄懂.文章读完后,还要学习归纳、综合和推理断定.有时候,将比较难的英文句子译成中文对准确的理解英文很有好处.(难句训练教程)中学英语课本中的课文和一些英语名篇都可以作为精读的材料.泛读是中学生容易疏忽的一种阅读方式.所谓泛读,就是泛泛一读,只求懂得大意,不去斟酌句子结构和某些词汇的用法.泛读的材料多种多样,简易读物,中学生英文报纸,各类比拟 浅显的英语文章,均可以供中学生泛读.读这类材料时,不要一遇到生词就翻辞典,尽量靠上下文来猜想词义,除非一个生词反复呈现,不知道意思真实 未审影响理解全文,否则就不查.泛读还要讲求一定的速度,有时也不必逐词细看.泛读多了,语感就会强,还能逐步锤炼出跳读与扫读的能力.可以说,不会泛读的人,就不叫会 阅读.
4、写作.中学生学英语还有一伯事要做的,就是写作.听说读写实在是相互影响,互相制约的.写的训练可以稍落后行,但高中生无论如何是应当常常写一写英文的.写作,可以使我们对英文的把握更准确,也可以增进听说读的才能的进步.中学生写英语,开端不要长篇大论,要从写简单句练习起.先写一两句 话,逐渐发展到五句话、十句话.初学写作时,可以按照中辞意思译成英文,缓缓地靠脑筋中的英文思维直接写出英文.初学写作,重要应用小词、小句子,也就是常用词跟简略句.待有必定程度了,也可以适当用一些庞杂结构,如定语从句,非谓语动词短语,强调句型等等.还要训练用好连接词语,由于衔接词语用好了,可 以使意思表白更正确,文章更顺畅.有一点须要提及的是不要生造中国式的英文.中国人写英文,应以模拟为主,用你听过的话来说,用你读的过的句子来写.
5、背诵是英语学习的根本功.学英语,只有在死记的基础上能力活用.背诵就是逝世记的第一步.背诵以背小短文为好.如《新概念英语》的第二册上的小文章,内容有趣,用词浅易,语言地道,切实是练习背诵的好资料.背诵的好处很多,可以使我们熟习英语的词汇和结构,加强语感.因为背下来的东西已在你头 脑中深深扎根,这就为你在使用英语时模仿英美人的句型打下基础.否则,你该如何说?如何写呢?如果仅仅是从语法规则来假造句子,那样的英语很可能是不地道的英语.背诵的另一个好处是为将来作积累.中学时期是一个人记忆力最好的时期,中学背会的东西经常能长生难忘.没有中学时期的大批背诵,将来的在英语方面 向更高档次发展就难题了.
6、词汇与语法的学习.有一种观点,认为中国人学英语,只有随着外国人说就行了,不必学习英语语法,也不要费劲气钻研词汇的用法.这种听说万能论是不合乎中国国情的.中学生学习英语是有特定前提的,首先他们是中国人,中文在他们的头脑中已深深扎根,让他们在开展思维活动时完全忘掉中文是不可能 的.其次,语法学习假如得法,会使学生在运用英语时更准确、更契合英美人的习惯.另外,中学生学习英语的家庭及社会环境,也决议他们不会有较多的直接与外国人打交道的机会.他们更多地是在从事阅读的活动,而语法知识,对精确地阅读利益是许多的.
当真学习语法,就是要把英语语法的基础条条记牢,并时常应用到使用英语的实践中.背例句是学语法实践的好方法,但是中学生也不用钻研语法知识细致.因为英 语究竟是活的语言,任何规则都是绝对的.有同学有一种曲解,认为学好语法,英语就算学好了,其实不是.语法只是对我们语言实践活动的一种辅助,学英语主要 仍是投入听说读写的实践.
关于词汇的学习,应坚持词不离句、句不离文的原则.背辞典对大局部人来说分歧适.联合句子记单词好懂,好记,还会运用.至于说词汇量,中学生应首先掌握好课本上所学的基本词汇.当然对一些感兴趣的课外词汇记一记,也有好处,但不必专门花很多时间扩大词汇量.基础打好了,词汇量问题好解决.
学习词汇可以采取"归类"的办法,英语词汇尤其实用于"小包装"的办法.因为英语单词中有统一条法则的词往往就几个,没法作为广泛法令来演绎.例如名词中常用的不可数名词为:advice, weather, progress, news, information, furniture. 名词加了"s"意思不同的有:good (goods), sand (sands), thing(things), time(times), work(works), sky(skies), brain(brains).归类可以使我们对此类词汇的特色有更明白的意识,并对不同种别之间的差异有清晰的认识.