论干部教育培训工作中的党史教育

　　摘 要：十七大之后必将掀起干部教育培训的新高潮，如何作好对干部进行党史教育，提高教育水平，发挥好党校等干部教育培训机构的职能，这就是本文要探讨的主要问题。 　　关键词：干部培训；党史；教育 　　中图分类号：D23 文献标识码：B 文章编号：1009-9166（2011）032(C)-0095-01 　　党的十七大报告指出要“继续大规模培训干部，充分发挥党校、行政学院、干部学院作用，大幅度提高干部素质”，这就为推进党的干部教育培训工作的科学化、制度化、规范化，培养造就高素质的干部队伍指明了方向。十七大之后对党的各级干部进行教育的高潮必将到来，在新形势下如何作好干部教育工作，特别是如何作好对干部的党的历史教育就成为每位党校工作者讨论的重点，本文试就这个问题谈一些看法。 　　一、党史教育在干部教育培训工作中的重要作用 　　2006年中共中央组织部颁布的《干部教育培训工作条例（试行）》中就提到“干部教育培训应当根据经济社会发展需要，按照加强党的执政能力建设和先进性建设的要求，结合岗位职责要求和不同层次、不同类别干部的特点，以政治理论、政策法规、业务知识、文化素养和技能训练等为基本内容，并以政治理论培训为重点”，“政治理论培训重点进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表'思想的教育，树立和落实科学发展观、正确政绩观的教育，党的历史、党的优良传统作风、党的纪律的教育，国情和形势的教育，引导干部坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念，坚持马克思主义的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观，夯实理论基础、开阔世界眼光、培养战略思维、增强党性修养”。这就充分说明了党的历史教育在整个干部教育工作中的重要地位。 　　1、党史教育是干部了解党的基本知识的主要形式。 　　2、党史教育是干部增强党性修养的重要途径。 　　3、党史教育是干部加强对党的性质的认识的需要。 　　二、当前对干部进行党史教育中存在的问题 　　1、重视不够。当前，各级干部教育培训举办的次数非常多，内容也十分丰富，但是很少把党史教育列入干部教育的必修课程，有的即便是列入教学计划，但课时安排不足。有些领导同志不重视党史教育的原因主要是认为干部在这方面的知识了解的比较多，不需要进行系统的讲授，有的领导同志甚至把党史混同为一般的历史课，这是完全错误的。 　　2、就党史而讲党史。有些许多教师在讲授党史时，缺乏对历史背景的介绍，不能建立历史的经纬网络，很少使用类比的方法，仅就党史本身的内容去作介绍，导致一些干部难于理解。 　　3、缺乏历史观教育。学习历史的根本目的，是探询历史规律，获取历史经验，从而为后世人们解决问题提供帮助。要达到这个目的就必须进行历史观教育。很多教师在教学过程中不注意渗透马克思主义历史观，如七届二中全会上作出禁止给领导祝寿、禁止以领导的名字命名地名、街道名的决定，那从历史观的角度分析为什么要作出这样的规定，因为人民群众才是历史的创造者，所以要反对个人崇拜。 　　4、教学形式单一。当前各级干部培训机构的党史教育基本还停留在一支笔、一本书、一张嘴的阶段，形式单一，方法落后，很难激起听众的兴趣。即便是有些教师使用了多媒体教学工具，但根本没有发挥出他的作用来，课件的制作还属于比较低的水平。 　　三、做好对干部进行党史教育的几点建议 　　1、把党史教育作为各级干部培训的必修课程。要按照中央组织部颁布的《干部教育培训工作条例（试行）》的要求，真正从思想上重视起来，组织部门对各级干部培训的教学计划要进行认真审核，确保把党史教育放在重要的位置。各级干部教育机构还要把党史教育实现常态化，要利用好各种教学形式宣传我们党的光辉历史，有条件的地方，应经常组织党史教育专场报告会，以加强党史教育的力度。 　　2、作好党史相关知识的讲解。各级干部教育机构应建立党史教研室，把那些党性强，专业知识扎实，教学功底深厚的教师确立专职教师；要增加教师集体备课的次数，发挥集体的智慧，努力提高教学质量；教师在讲授过程中一定要从大历史的角度去讲，这就要求教师不仅要对党史有一定的研究，还要对中国的、外国的、古代的、近代的历史都要熟悉，甚至是还要熟悉政治、经济、地理等相关学科的知识，特别是为了适应干部教育的要求，教师还要注意搜集历史上有关吏治的事例。 　　3、系统地讲授历史唯物主义。学习的过程最重要的是要学到方法，历史唯物主义就是学好党史的方法论。在干部培训过程中，一方面要适当安排历史唯物主义的专题学习，另一方面也是更重要的是通过教师在讲授党史过程中的渗透，干部在掌握了方法后，自己就可以通过阅读各种书籍获取知识，并能够得出正确的结论，为作好工作提供帮助。 　　4、创新教学形式。党史课的教学应该并且有条件形式多样，课堂教学仅仅是其中一种，可以通过参观革命基地、观看爱国主义教育影片、召开座谈会、举办辩论会、演讲等形式开展党史教育。有一种教学形式值得提倡，就是教师确定一个专题，先从总体上作一些解释，然后要求学员去调查，去通过各种手段搜集资料，然后进行辩论或讨论，最后学员写出论文来发表自己的见解。这个过程中，教师一定要注意方法的指导。就课堂教学本身来讲，教师也可以通过精心的教学设计、优美的语言，独到的见解等方法来吸引学员。获得良好的教学效果。 　　 作者单位：山西省介休市委党校