二力平衡教学设计
第
周
星期
第
节 第三节 二力平衡
年
月
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课题
执教
1．掌握二力平衡条件 教学 目标 重点 难点 教具 二力平衡条件 会用二力平衡条件解决简单问题 演示 学生 滑轮、钩码、细绳等 2．会用二力平衡条件解决简单问题。
主 要 教 学 过 程
一．复习提问 1、牛顿第一定律内容？ 2、什么叫惯性？怎样解释惯性现象？ 二．新课教学 1．力的平衡 ---物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态， 我们就说这几个力平衡。 （1） 学生举例：你们见过哪些物体受力并保持静止？ （2） 学生举例：你们见过哪些物体受力并做匀速直线运动。 教师指出：一个物体保持静止或匀速直线运动，则有两种情况下：①不受 教 学 过 程 设 计 外力（牛顿第一定律）②受到平衡力作用。 2．二力平衡 演示：P136 图 9-6 实验 （1） F1≠F2 时，在同一直线，方向相反，这两力不平衡。 （2） F1＝F2 时，两力不在同一直线上，方向相反，这两力也不平衡。 （3） F1＝F2 时，两力在同一直线上，方向相同，这两力也不平衡。 （4） F1＝F2 时，两力在同一直线上，方向相反，这两力就平衡了。
学生活动
学生举例
观察实验
总结：二力平衡条件：作用在一个物体上的两个力，大小相等，方向相反， 归纳 并在同一直线上。 （记忆： “一物二力三要点” ） 3．二力平衡条件的应用 举例并说明：静止的电灯，放在桌面上的书本，在平直道路是做匀速运动 的汽车，匀速下降的降落伞。 4．二力平衡时这两个力的合力为零。 三．小结 四．练习：想想议议，P138 1、2、3 五．作业：本节〈 〈同步训练〉 〉
第
周
星期
第
节 第四节 摩擦力
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课题
执教
1． 滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关？ 教学 目标 重点 难点 教具 2． 增大和减小摩擦力的方法有哪些？ 3． 摩擦力产生条件。 滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关 摩擦力的方向及产生。 演示 学生 木板、重木块、毛巾、钩码、弹簧称等
主 要 教 学 过 程
一．复习提问 1． 物体在什么情况下会保持静止或匀速直线运动状态？ 2． 二力平衡的条件？ 二．新课教学 1．摩擦力 演示 1：用水平力推桌子，但桌子没动。说明有一个力与推力平衡。 演示 2：用水平力推桌子，使桌子运动起来，有一个力在阻碍桌子运动。 ---两个相互接触的物体，当一个物体要发生相对运动或已经发生相对运动 时，就会在接触面上就会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫摩擦力。 教 学 过 程 设 计 2．摩擦力产生的条件：①物体相互接触；②互相挤压；③将要发生或已 经发生相对运动。 3．决定摩擦力大小的因素：
演示 3：图 9-11 实验 让学生总结出： （1）与压力大小有关，压力大，摩擦力大 （2）与接触面粗糙程度有关，越粗糙，摩擦力越大。 4．增大摩擦力的方法：①增大压力；②使接触面粗糙些 5．减小摩擦力的方法：①减大压力；②使接触面光滑些；③用滚动代替 滑动；④使接触面分离，如：加润滑油，气垫，磁悬浮等 三．小结 四．练习：P141 3 五．作业：本节〈 〈同步训练〉。 〉
学生活动