心理咨询室装修策划书
太原工业学院 心理咨询室装修设计方案
投 标 人：
法人代表：电 话： 传 真：
（签章）
日 期：二 零 一 二年六月二十日
目 录
1. 惠诚建议学校心理教育工作思路 ...................................................... 3 1.1. 建立完整的心理健康教育体系 ................................................. 3 1.2. 主要的工作思路及相关配置 ..................................................... 4 2心理咨询室的整体设计布置
………………………………………………………4
3.心理咨询中心各功能室组成部分 ……………………………. 5
3.1.接待室……………………………………………… .5 3.2.办公测量室…………………………………………… 6 3.3.个体咨询室………………………………………… .. 7 3.4.催眠训练室（个案、团体）……………………….. 9 3.5.沙盘游戏训练室…………………………………… 10 3.6.团体辅导活动室…………………………………… 11.
4 咨询效果及体会…………………………………………13
1.2.心理工作的主要思路及相关配置
心理工作整体方案示意图：
2心理咨询室的整体设计布置
心理咨询室的装饰装修布置，应该根据具体情况来设定，一般来说，心理咨询室的布置要首先考虑让咨询对象安心、放松、舒适、注意力集中和易于保守秘密。我校心理咨询体现以下四个特点：
⑴、温馨性：屋内的布置要以浅色调为主，如淡黄色的窗帘、在显目的位置写有如“放飞你的心情从这里开始”等温馨话语。
⑵、宣传性：咨询室对于首次来访的学生来说还很陌生，在墙上挂有“心理咨询室工作制度”等宣传材料。
⑶、隐密性：学生在做心理咨询时，要让他们感受到一种安全感和信任感，咨询室的布置一定体现出了隐密性。
⑷、安静性：这一点十分重要，因为嘈杂声会影响学生乃至咨询教师的情绪，会导致咨询失败。
3.心理咨询中心各功能室组成部分
3.1.接待室
功能说明：
作为学生咨询等待，调整咨询前心态的场所，同时提供心理相关报刊杂志和书籍供学生等待时翻阅。 环境设施建议：
办公桌椅、办公用品
沙发两组、茶几
饮水机一台，一次性茶杯若干
书柜若干组、报纸架若干
心理挂图
空调
绿色植物 背景色彩建议：
浅偏明亮色，如亮白色、淡黄色、浅绿色，给人一个舒适清雅的环境；
3.2.办公测量室
功能说明：
即可作为心理老师日常办公使用，保存学生心理档案及其他资料，也可作为个案测评，进行心理、个性、人格等多方面的测评。 环境设施建议：
1）电脑桌椅配套电脑进行测评和资料储存 2）资料柜，放置和储存相关资料 3）饮水机一台，一次性茶杯若干
4）地板不宜直接使用水泥地面，最好能有消音效果的软地板，如地毯、仿木地板等
5）应在醒目处标注《咨询守则》 6）心理挂图若干、配备装饰植物 背景色彩建议：
白色、淡绿色、米色、淡黄色
3.3.个体咨询室
功能说明：
可作接待学生及学生家长的心理辅导、心理咨询专区。 环境设施建议：
1）多对小型扶手座椅，斜角而置（约90度） 2）一个小型茶几，上置面巾纸 3）饮水机一台，一次性茶杯若干
4）地板不宜直接使用水泥地面，最好能有消音效果的软地板，如地毯、仿木地板等
5）配备装饰植物
6）应在醒目处标注《咨询守则》 7）心理挂图若干
背景色彩建议：
白色、淡绿色、米色、淡黄色
3.4.催眠训练室（个案、团体）
1. 功能说明
为个别学生提供催眠学习辅导，通过催眠的方式提高学生的学习效率 2. 环境设施建议
电脑桌椅配套电脑进行测评和资料储存
一对小型扶手硬坐沙发，斜角而置（约90度）
一个小型茶几，上置面巾纸
饮水机一台，一次性茶杯若干
地板不宜直接使用水泥地面，最好能有消音效果的软地板，如地毯、仿木地板等
配备装饰绿色植物
应在醒目处标注《咨询守则》
心理挂图若干
室内装修应以冷色为主，如淡蓝色、淡紫色等
3.5.沙盘游戏训练室
功能说明：
运用荣格的分析心理学，让学生在一个自由、安全、受保护的环境下，运用沙盘这一非语言性沟通工具，引导学生进行自我认知调节、潜意识精神分析，是通往学生心灵途径的良好方法。特别是对于内向、表达能力不佳、带逆反和抵触情绪
的学生，运用沙盘的方法可以洞察其内心真实世界，提高心理矫治效果。 环境设施建议： 1）沙盘架、沙具 2）沙发或椅子 3）心理装饰挂图
4）地板可以选择花园类木质地板
背景色彩建议：
温暖柔和色系，如淡黄色、白色、淡蓝色、米色
3.6.团体辅导活动室
功能说明：
以小组或小集体的方式组织同类问题的学生，开展有针对性主题的团体心理辅导活动、团体心理讲座、心理交流沙龙等，促进团体的互动交流与思考，帮助个体获得成长与提升；学生是一个情绪问题多发的群体，他们由于对学习的压力、对学校环境的不适应、对同学之间产生的矛盾、家庭等等因素，都是造成学生情绪沮丧、消极抵触，严重者有自杀自残，或严重暴力倾向的原因，为了帮助学生稳定情绪，提供一个安全可控的环境，用消耗体力、运动击打、注意力转移的方法，将心中不良情绪宣泄出来，从而实现心理的平衡调节，内心压力的宣泄与释放。 环境设施建议：
1）采用轻松、活泼的布置格局，采用卧式坐垫，同时保证上课和活动的空间便利性房间采光透通、面积宽敞，与其他功能室有一定距离
2）活动场所相对安全，足够的、灵活的活动空间，
3）地板可用耐脏及易清理的复合地板或者是容易清理的地毯，方便开展室内游戏活动
4）可适当配置影像设备，投影、屏幕，基础宣泄人、主题式宣泄仪、涂鸦墙等
5）配有团体活动包
6）提供摆放了鞋柜、衣架休息小区域，供休息和换鞋使用
背景色彩建议：
暖色系，如淡粉色、淡黄色
4 咨询效果及体会
大学生常见的心理问题主要表现为焦虑，紧张，压抑，急燥，内疚，自责，自弃，自闭，过度自我表现等问题。大学生心理问题的产生来自多方面，其中最为突出的表现在人际交往、学习和自我三个方面。在普及心理健康教育的同时我校开设了心理咨询室，咨询工作是一项特殊的工作，如来访者与咨询员刚刚认识
不久，许多的问题与情绪尚处在“隐涵”的状态，待他试试咨询员是否有能力考核成绩有效地帮助他，他才能敞开心扉畅所欲言。所以这个阶段要进行得较为缓慢，有耐性，不要太快地想帮助来访者进到问题的根本所在，或是进一步的给建议解决它，如此很可能会让来访者紧张或焦虑。另外，尊重、真诚亦是很重要的因素，可以助建立良好的关系。因为一般人看来来访者往往是有“问题”、“困惑“、”失败感”、“挫折”等等情况的产生，才会见咨询员，尤其在心理咨询尚未发展得很健全，许多人对心理咨询的看法是停留在为“病人”或“心理有障碍”而存在的专业。难免来访者会有一些担心咨询员会把他们看成是没有能力的，软弱的，愚笨的或是有病的人，所以一个令他“信赖”的环境是很重要的。而温暖的感受、接纳及没有判断的态度，会有很大的帮助来建立这个信赖。在这儿要说明一点的是，在此阶段当来访者的某些行为明显地让咨询员产生了不舒服的感觉，例如迟到数次，而咨询员并不须要“容忍”，不表态，不舒服的感觉是要表达的，因为它是“真诚”的一个表示。但如何表达非常重要，它不是指责或判断，而是须用一个了解的态度及积极的语言来表达自己的感受。搜集信息，搞清问题的大致范围和可能性质。注重于理问题。求询者的基本情况、社会文化背景、心此阶段的主要任务是在咨访双方已经对问题是什么，哪些方面需要改善有了认识的基础上，与来访者共同确立其应向什么方向改变。经过改变后可以达到一个什么样的状态。通俗的说，就是减少或消除来访者不恰当的行为方式、认知模式、情绪困扰，重塑行为方式，修正认知模式，调节情绪困扰。界定问题阶段的主要任务是依据收集到的信息，结合心理咨询的有关知识，对来访者的问题进行分析、界定、诊断，辨明其问题的类型、性质和严重程度等。为确立咨询目标，选择咨询办法打下基础。判断来访者的问题类型。来访者的问题是多种多样的。有的属于成长中的问题，又如青春期综合症，青春期性困惑；有的属于行为品德方面的问题，如说谎、偷窃；有的属于一般性的心理问题，如人际交往的不适。当然严重的也可能属于某些神经症症状，如焦虑症，强迫症，忧郁症等。咨询员要对来访者的问题进行辨别，并对其严重程度给予评估，以便确定哪些问题可以通过心理咨询加以解决的，哪些问题则需要转介其他机构或需要借助其他力量直接干预的。