[中彩那天]
中彩那天
教学目标:
1. 准确认读“拮、寐”等6个生字,结合具体语境理解“拮据、梦寐以求”等词语。
2. 能正确、流利有感情地朗读课文,初步学习把握课文的主要内容。
3. 在理解课文内容的同时,学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。 教学重点:体会父亲诚实、讲信用的品质。
教学难点:理解“道德难题”之“难”。
教学准备:
学生:
1. 自读课文2~3遍。
2. 结合生活实际、联系上下文或查字典理解不懂的词语。
3. 想一想每一自然段主要讲了什么。
老师:制作CAI课件
教学时数:第一课时
教学过程:
一、导入新课,初读课文。
1. 今天我们一起来学习一篇四年级下册的课文。一起读题。
2. 中彩是什么意思?
3. 文中的“中彩”指的是中的什么?
4. 课文围绕着父亲中了一辆车,写了一件什么事?自由地读课文。读准字音,读通句 子。
二、整体把握,学习生字词。
1.检查生字词。
(1)【课件出示】 奔驰 馈赠 迷惑不解
捎信 拮据 梦寐以求
(2)指名领读。
(3)指导读好多音字“据”。
A多音字组词。
B指导读好带多音字的句子。
【课件出示】第二次世界大战前,我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据。
C“拮据”是什么意思?
D你从句子中的哪个地方读懂的“拮据”的意思?小结:联系上下文想一想,词语的意思就读懂了。
E齐读带“拮据”的句子。
(4)指导理解“梦寐以求”的意思。
A指名读。
B指导查字典:寐,指名读字典里的意思:睡觉。
C“梦寐以求”是什么意思?做梦都想要就叫“梦寐以求”。
2.把握课文主要内容。
(1)这篇课文主要写了一件什么事?
(2)根据学生的回答总结板书:得 留 难题 还(父亲得到了一辆汽车,但这辆汽车是库伯的彩票中的,于是父亲面临着一个难题:是把车留给自己还是把车还给库伯。最
后父亲选择了把车还给库伯。)
(3)小结:叙事性的文章通常都会按照故事的起因、经过、结果来写。得车是故事的起因,父亲遇到了一个难题是故事的经过,还车是故事的结果,把起因、经过、结果巧妙地串起来就是文章的主要内容。
(4)指名概括课文的主要内容。
(5)同桌两个练习概括课文的主要内容。
三、细读课文,探究“道德难题”之难。
1.文章出现的人物有父亲、母亲,还有我。这节课,咱们先谈谈父亲,他面临了一个难题,这个难题指的是什么?
2.如果你就是文中的父亲,你有哪些理由为自己留下这辆车呢?仔细默读课文,想想父亲留车的理由。用波浪线划出相关的语句。
交流。
(1)指名读画记的句子。
(2)引导用“因为。。。所以。。。”的句式说话。
【课件出示】因为 ,所以 。
(3)导读“他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。”
A指导用上面的句式说理由。
B指导朗读:“梦寐以求”的意思是晚上睡觉做梦都在想,父亲只是在晚上才会想有一辆属于自己的汽车吗?还在什么时候想?(随时都会想,白天也想,晚上也想,朝思暮想,日思夜想,愿望多么强烈呀!谁来读读这句话)指名读 齐读
3.你们有那么多的理由可以留下这辆车,那就留下呗!干嘛最后又还了呢?父亲是怎么想的呢?
(1)你就是那位父亲:你们家生活那么拮据,你干嘛要还车啊?
(2)这可是你梦寐以求的车啊,你真的舍得还吗?
(3)库伯都不知道这个事,你还还车,你傻不傻呀!
板:诚信
(4)父亲是留下车实现自己的梦想还是还了车坚持为人的诚信呢?这才是困扰着父亲的道德难题。板书:道德(写“德”字要注意,“心”上有一横,就像一把尺子,量出了人世间的是是与非非。这把尺子要把它放在心上,不要忘了!)
4.当道德的天平不知该偏向哪边时,父亲为难了。作者是怎么写出父亲中彩得车后的为难的呢?默读课文的3—8自然段,想想课文中哪些词句写出了父亲中彩得车后的为难?
(1)不一会儿,我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是,他神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。
A你从哪个词看出他的为难?(神情严肃)
B父亲中奖了,他本应该是怎么样的?
C指导朗读。他本应该高兴,但是他却神情严肃;他本应该兴奋,但是他却神情严肃;他本该兴高采烈,但是他却神情严肃。看,父亲神情严肃。他缓缓开着车从拥挤的人群中驶过。心里为难极了。谁来读读这段话呀?指名读 齐读
【课件出示】不一会儿,我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是,他的神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。
D小结:作者抓住了“神情严肃”这一个神态,就写出了父亲的左右为难。
(2)我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下来。
A从哪个词可以看出父亲的为难?
B指导朗读:本来是想高高兴兴地上车,可是却被赶了下来,心情怎么样啊?指名读
【课件出示】我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下来。
C小结:你们委屈,你们沮丧,你们难过,都来自父亲这一“赶”。这个动作也写出了父亲的左右为难。
(3)母亲让我仔细辨认两张彩票有什么不同。我看了又看,终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。可以看出,那K字用橡皮擦过,留有淡淡的痕迹。
A这段话从哪里可以看出父亲的为难?
B小练笔:从一个“擦”字,就可以感受到父亲的为难。他在擦的时候会是一种什么样的动作?脸上又会是一种什么样的表情?心里会想些什么呢?学着作者的样子来写一写父亲擦去K字时的情景。
5. 面对这个难题,父亲最终做出了什么决定?(修改板书:天平)失去了这辆梦寐以 求的车,父亲他得到了什么?
【课件出示】一个人只要活得有骨气,就等于有了一大笔财富。
四、总结下课:
这节课我们一起探讨了困扰着父亲的道德难题,学习了作者抓住人物的神态和动作来表达情感的方法。文中还写了“我”的情感变化,又起到了什么样的作用呢?咱们下一节课再探讨。