游 览 祖 国 好 河 山__邹琴霞

《游 览 祖 国 好 河 山》

汉川市田二河镇神灵小学 邹琴霞

教学目标：

知识与能力：

（1）知道我国是一个有着许多名胜古迹的国家，从多角度展现 祖国的壮丽，秀美的自然风光。

（2）了解有关名胜古迹的知识。

过程与方法：

（１）通过欣赏图片，视频短片，领略祖国的河山美。

（２）通过活动用不同的形式歌颂祖国，赞美祖国。

情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，热爱大自然的情感。

教材分析：

《游览祖国好河山》一课，是鄂教版教材《品德与社会》五年级上册，第三单元（我爱你，中国）第二主题（在祖国母亲的怀抱里）的一个主题活动。就本单元教材来讲，通过中国地理知识的学习，对学生进行热爱祖国的教育。教科书注意将地理学习与品德教育有机地融合在一起，充分体现了品德与社会课是一门综合课程的基本特点。其中《游览祖国好山河》通过大量的图文资料，围绕着祖国壮丽河山这个话题展开了很多活动，以多种形式、从多个角度来赞赏、感受、体验祖国的大好河山，激发热爱祖国的

情感。

教学重难点：通过欣赏名胜古迹感爱祖国的壮丽与美好，激发爱国之情。

教学准备：多媒体课件

教学时数：一课时

教学过程：

一． 设置情景导入

（A ） 角色互换（一），教师以记者身采访学生

1．播放祖国山河风景图

2．教师采访学生：看了图片有何感受？去过哪些地方旅游？印

象最深的是哪里？心情如何？还有没有特别想去的地

（1）学生畅所欲言

（2）小组互相交流

3. 教师过渡语，板书课题。

二. 大好河山任我游

（B ）角色互换（二），教师以导游身份向学生介绍代表性名胜古

迹

１．出示《世界遗产标志图》并简介有关知识

２．由旅游需要地图引出《中国世界遗产分布地图》

３．学生观察地图，了解我国的世界遗产分布情况。

４．过渡语，进入“山水之旅”

（1）播放《桂林山水》视频短片，教师旁白，学生感受桂林山

水的秀美。

（2）播放《五岳》视频短片。学生感受山高大与巍峨。

（3）学生谈谈自己看这些短片后内心的感受。

（4）学生说说身边有没有有山有水的地方。

教师出示汉川风景图片

５．过渡语，开始“名胜古迹之行”

学生欣赏一组名胜古迹图片

（1）重点展示长城图片，学生说自己对长城的了解。

（2）多媒体展示长城简介。

（3）学生用自己话来赞美我国古代的劳动人民。

三．祖国山河我来颂

（C) 角色互换（三）教师身份还原

1．《名胜古迹》知识知多少？

学生完成教材P56页——P57页作业。

2．才艺展示：小组合作用自己喜欢的方式来“歌颂祖国”。

（可以是一名话，一首歌，一支舞，一幅画„„）

四．升华情感

播放《我爱我的祖国》背景音乐，师生一起在音乐中饱含深 情地朗诵诗歌《伟大的祖国》。

教学反思：本校地处汉川西部一所偏远乡村小学，绝大部分学生都没有见亲眼目睹祖国山河的风姿，他们的认知只局限在少数的文字与图片中。学生生活体验的缺乏给教学带来了一定的困难。于是，我采用了大量的视频短片和动态的画面配上一定的音乐和旁白，让孩子们更直观地感受祖国河山的魅力，有一种身临其境的感觉，从而感受到祖国的伟大，培养爱国之情。在教学的过程中孩子们热情很高，一双双惊喜的双眸，一声声惊讶的感叹，我看到了孩子们的渴望，欣赏，激动„„不管与否，孩子们有收获就是最大的成功。