小学六年级解比例示范文档
《解比例》教学设计
教学目标
知识与技能
知道什么叫解比例，会根据比例的性质或意义解比例，培养学生认真计算的习惯。
过程以方法
经历解比例的过程，体验知识之间的内在联系和广泛应用。 情感态度与价值观
感受数学知识的内在联系，体验应用知识解决问题的乐趣，培养灵活的思维能力，揭发学习数学的兴趣。
教学重点：解比例的方法。
教学难点：运用所学知识解决有关问题。
教学过程：
一、旧知复习。（小黑板出示） 1、口答（1）什么叫做比例？举例说明
。
（2）什么叫做比例的基本性质？性质中强调哪些关键字？
2、填一填。
（1）12：14=6：（ ） 1.8 : 2.7 = ( ) : 54
（2）由6×5=2×15，可得6：（ ）=（ ）：（ ）
（3）由x／5=y／6，可得（ ）×（ ）=（ ）×（ ）
3、解方程
（1）2× X=7×8 （2）X ×1/2 =2／5 ×3／2
（学生独立完成，交流过程，教师将(1)板书，作为新课中解比例
的解题过程）
二、新知探究。
1、出示8：X=2：7
(1) 教师：你们能试一试解出X吗？（同桌之间互相讨论完成）
全班交流：说一说自己的想法.
(2) 教师板书解题过程。教师在板书解题过程的时候强调： 首先 解题之前要先写“解”
其次 通常把含有未知数的一项写在等号的左边
(3) 教师：上面的这题和解的方程有什么不一样？
学生很容易发现这是一个比例，教师就说出什么叫解比例？并板书课题。？
(4) 教师：刚才我们是根据什么来解的比例呢
学生：是根据比例的基本性质。
2、试一试。
（2）5/8 = 3/x 解比例：（1）5:X=1/2:1/4
（学生独立完成，再汇报结果，最后全班交流）
3、出示例2（展台展示）
法国巴黎的埃菲尔铁塔高320米，北京的“世界公园”里有一座埃菲尔铁塔的模型，它的高度与原塔高度的比是1:10。这座模型高多少米？
（1)学生自己读题，分析题意，找出题中的关键句子，然后试着进行解答。
(2) 通过学生的几种想法后，教师可以引导学生用今天所学的知识即用比例的方法
来解决这个问题。
用比例解决的关键是找到关系式：模型高度：实际高度=1:
10。学生找到关系式后自己独立解决，然后对照课本上的进行纠正。
三、巩固练习。
根据下面的条件列出比例，并解比例。
（1）5和9的比等于2和x的比。
（2）x和6的比等于7和8的比。
（3）等号左端的比是1.5:x，等号右边的比的前项和后项分别是
3.6和4.8。
（4）比例的两个内项分别是2和5，两个外项分别是x和2.5。 学生独立完成，再汇报结果，最后讲评，最后一题的答案不是唯一的
四、课堂小结。
教师：这节课你收获了什么？还有什么问题？
五、布置作业。（书上习题）