介绍一种水果(校本教材)王丽华

《介绍一种水果》教学设计

单位：南昌市松柏小学 姓名：王丽华 邮编：330003

电话：[1**********] 邮箱：[email protected]

【习作要求】

请同学们写一种自己喜欢的水果。写之前，先按一定顺序仔细观察，然后

按观察的顺序写一写。

【设计理念】

三年级作文属于学生作文的起始阶段，除了看图编故事，静物素描作文也

是引导学生步入作文大门的重要载体。

一、 静物素描作文应注重学生观察能力的培养

要写好静物，首要条件观察，观察也有方法可行，可以调动各种感官。观

察对三年级学生而言，也许仅仅停留在用眼睛看，其实用手摸、用耳听、用鼻闻、用口尝都属于观察，写一种水果，恰恰需要动用各种感官去观察。认识事物的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真

实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。

二、 静物素描作文应抓住特点，具体有序地写。

多种感官参与观察之后，我们对水果有了全面的认识，那么怎样把观察到

的内容写成文章呢？

1、有顺序地写。 按由整体到部分或由里到外顺序写，如先写水果的整体

形状、颜色、再写他们的果皮、果肉、果汁、果核。

2、抓住特点具体地写。除了写水果的形状、颜色、触觉、气味、味道外还

可以写自己的独特感受。比喻修辞在三年级阅读教学中已经开始逐步渗透强化，比喻能使描写的事物更加生动形象，学生基本都已了解。 所以，尽量指导

学生多采用，让学生的句子更生动、形象。

三、 教学中教师要努力把握由扶到放的分寸。

要想让学生学会学习，就得教会他们如何学习，也就是要“扶”。教会学

生观察的方法，观察的顺序。在前一阶段扶的基础上，应逐步的放手让学生自

主学习、合作学习； 变幻不同的学习方法和讨论方式：自由说、同桌讨论、四

人小组讨论；让学生放心地说、自由地说、大胆地说、毫无约束地说。抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验，为学生提供愉快轻松的写作氛

围，使他们能够学有所获。

【教学目标】

1、

2、

3、 调动各种感官，按照一定的顺序仔细观察水果。 把水果分几个方面先说清楚，再写下来。 能够运用一定的比喻 修辞，把句子写具体、生动。

【教学重难点】抓住事物的特点写好一种水果。

【教学过程】

一、 课前游戏：

1、同学们，课前让我们玩一个游戏放松一下吧！

看图猜词语：

沉甸甸 黄澄澄 绿油油 酸溜溜 甜滋滋

又香又甜 又大又圆

2、猜一猜

师：同学们，我们在本组课文当中，欣赏了《秋天的雨》，聆听了《秋天的声音》，这节课，让我们走进秋天的果园，感受秋天的收获吧。

课件：果园卡通图----------二月花果园欢迎您

师：想走进果园吗？

想进果园，那得先猜出，门口的两则谜语。

课件：显示两个小门，门上有谜语：

黄金布，滑溜溜，

里面包着白银条，

中间弯弯两头翘

点击谜语。老师念：有谁知道，你是怎么知道的？

生汇报。

教师相机总结：你是抓住形状特点知道的

你是抓住颜色特点知道的

你是抓住表皮的手感猜到的

小朋友们，你们真善于观察。

教师总结：瞧，抓住事物特点进行介绍，能让我们一猜就知道。小朋友们真聪明。

二、 引入主题

1、看，果园的门打开了，首先映入眼帘的是什么水果？ （橘子）

师：二月花果园里橘子缀满枝头，果园的主人想请同学们帮忙介绍这些桔子，

吸引更多的人前来采摘，同学们，愿意吗？今天，咱们就来学习介绍一种水果！

板书课题：介绍一种水果

2、请同学们把手伸进抽屉，摸到了什么？（橘子）这就是果园主人送给各位的桔子，请大家仔细观察观察橘子，可以用你的眼睛看，用你的小手摸，用你的鼻子闻吧！然后抓住它的特点，来介绍介绍这种水果。

（板书：仔细观察 眼看 手摸 鼻闻）

三、 指导观察桔子，说橘子。

外：

（一）老师给大家一些时间，请同学们在小组里介绍介绍橘子。

生汇报，

1、学生自由回答

教师相机板书：形状 颜色 触觉 气味

教师相机接话：你抓住橘子的形状特征来描述 很棒

你抓住橘子的颜色特征来描述 了不起

你抓住橘子的触觉特征来描述 真不错

你抓住橘子的气味特征来描述 观察真仔细

2、谁能把这些特征串起来说一说

生汇报

师相机评价：你的语言很流畅

你表达得很清楚

3、你们把橘子的特征介绍清楚了，那能说得更具体，更详细吗？

（提示：比如，我们可以用上一些比喻句，拟人句）

生汇报

教师相机评价：

你不仅介绍清楚了橘子的形状特点，还运用了恰当的比喻句，让我们感受

了橘子的可爱。

你的比喻真贴切

你观察得真仔细

你的表达很准确

你很善于观察

瞧，相同的意思可以用不同的意思来表达，这就是语言的魅力。

„„

总结：同学们真棒，不仅仅学会了仔细观察，还能抓住橘子的特点进行介绍。（板书：抓住特点）

里：

1、果肉

同学们把橘子的外面的表皮介绍得非常清楚了，那里面的果肉又有什么特点呢，请剥开皮，仔细观察，抓住特点介绍你看到的桔络，再讲讲桔瓣，试试看，行吗？在4人小组内说说

（板书：里 表皮 外 果肉）

生汇报。

师相机评价：你的观察很入微

采用灵活的语言才能吸引人

我们的语言是丰富多彩的，小朋友们都可以采用

„„

2、味道

这么诱人的橘子，大家是不是很想尝一尝，请大家剥开皮，尝一尝吧。

板书：口尝 味道

生汇报(2---3人自由回答)

（评价语：）

口感真不错

你的感觉很特别

被你这么一说，我都快要流口水了

„„

总结：我们观察水果的时候，要按照顺序从外到里观察，不仅可以眼看，手摸，鼻闻，还可以用口尝，这样才能抓住它的特点进行生动描绘。

四、练习说橘子

小朋友们，刚才我们分步观察并介绍了橘子，现在请小朋友们按观察的顺

序连起来说说，行吗？有困难的同学可以根据老师给出的提示，没有困难的同学可以自己说说。小组内讨论讨论。

课件：出示填空

（板书： 有序表达） 生汇报

五、习作：写水果

1、 同学们介绍得非常好。课前，老师要求小朋友们带了自己最喜欢的水果，现在请同学们拿出，学着刚才的样子，说一说，写一写。桔子就先委屈一下，放到一边吧。

2、谁愿意来说说你喜欢的水果。（生自由汇报）

3、同学们这么快就学会了怎样观察水果，真了不起。现在，让我们来写一写吧。写作之前，请小朋友们看看我们的写作要求

课件：写作要求

（请一个学生读写作要求）

习作要求：

请同学们写一种自己喜欢的水果。写之前，先按一定顺序仔细观察，然后

想一想按怎样的顺序写。除了写水果的形状、颜色、触觉、气味、味道外还可以写自己的独特感受。写完了读给同学听一听，请他们提提意见。

4、在这里，老师还准备了一些词语，同学们可以自由选择使用。

课件：词语积累

形状: 又大又圆 圆溜溜 扁扁的

裂开了口 玛瑙似的 椭圆的

颜色: 金黄色 绿油油 晶莹透亮

鲜红色 鲜红透亮 白里透红

味道: 酸甜可口 爽口 汁甜肉脆

果香四溢 甜滋滋 又香又甜

5、习作。

总结：

这节课我们按从外到里的吮吸，通过眼看，手摸，鼻闻，口尝仔细观察并

介绍了水果的特点，只有这样介绍，别人才能听清楚，听明白。

果园的主人也非常感觉你们，正是因为你们的精彩介绍，才吸引了大批的

游客前去采摘。

【板书设计】

按照顺序 仔细观察 抓住特点

眼看 形状 颜色

外 手摸 触觉 表

鼻闻 气味 皮

里 口尝 味道 果肉

【附】学生习作

我喜欢的水果

我最喜欢的水果是橘子，它有黄中带绿的颜色，形状是圆圆的，扁扁的，像一个小车轮。掂一掂，轻轻的；摸一摸滑溜溜的；闻一闻有一阵淡淡的香草气味。

每到金秋时节，妈妈就给我买许多橘子。橘子的颜色随着它的成长而逐渐变化。没成熟是绿色，渐渐的变成了青绿色，最后变成了漂亮的橘黄色。没有成熟的橘子有一点酸，成熟的橘子就大不相同，有的酸中带甜，有的甜津津的，吃在嘴里让人有一点不忍心吞下。成熟的橘子像一个大蒜，一瓣一瓣的，像弯弯的明月，再把“明月”合拢，就像一轮初升的太阳。

就是我最喜欢的水果------橘子。

三（9）班

袁诗涵

我的最爱-----香蕉

“黄金布，滑溜溜，里面包着白银条，中间弯弯两头翘”。你猜出来这是哪

种水果了吗？对了，是香蕉——我最爱吃的一种水果。

蕉香长长的、弯弯的，样子有点像香肠，又像弯弯的月亮，每当看到香蕉

时，我仿佛就像看见了一根热腾腾的香肠，真想拿起来一口吞下去。

没有成熟的香蕉是青黄色的，而成熟的香蕉就变成了黄色，有着那诱人的颜色。剥开香蕉皮，露出里面嫩嫩的果肉，还散发着诱人的香味；咬上一口，放在嘴里，别提有多好吃了。

每次，妈妈去买水果的时候，都要在香蕉摊上给我买一串香蕉，每次一看到香蕉，我就要盯着看他半天，要不是妈妈的提醒，我还不知道要回去。

这就是我喜欢吃的香蕉，你喜欢吗？

三（9）班

吴钰菲