怎样辅导后进生写作文

怎样有效辅导高年级语文后进生写作文

龙山小学 杨万菊

内容摘要：小学高年级语文后进生的语文基础知识贫乏，思想懒惰，识字、阅读能力都很差，要想让其写好作文，更是难上加难。作为语文老师，能有效辅导后进生写作文，是对新的教学理念的实践，更是我们的职责所在。 关键词：后进生 目标 信心 有效辅导

在教学中，对后进生的辅导是我们教育教学工作者的一个攻关难题，特别是小学高年级语文后进生，他们的语文基础知识贫乏，思想懒惰，要想让其写好作文，更是难上加难。然而，教育要面向全体学生，特别是语文教学，更要讲究人文性教育，作为语文老师，能有效辅导后进生写作文，是对新的教学理念的实践，更是我们的职责所在。因此，怎样有效辅导小学高年级语文后进生写作文，是众多语文老师感到棘手的问题，也是我这些年来在教学中一直探索的问题。我在教学中通过不断的实践、反思，总结出了以下几点有效的方法：

一、制定目标，循序渐进。

由于大多数后进生语文基础知识打得不牢，识字、阅读能力都很差，在写作方面，他们的畏难情绪比较严重，这就需要老师帮他们树立信心，以激发他们的写作兴趣。在这方面，我采用制定目标、循序渐进的做法：第一步，开学后的两个星期，我每天抽出一定的时间，出示一个或几个词语，让后进生试着用这些词语练习造句子，要求学生把句子写通顺，写合理。我每天都要按时检查，及时表扬。让学生觉得写话并不难。第二步，经过一段时间的训练，当这些后进生学会了在规定时间内正确地写一两个句子以后，我就提出了让他们练习写一段话的要求。这是一个过渡阶段，得先让学生把话写连贯。有时我出示几个相关的词语，让学生选择自己感兴趣的词语写一段话，有时我让学生自由写，而且无论多忙，我每天都要挤出一个小时对他们进行训练、指导。一旦发现他们的进步，我不仅在精神上鼓励他们，还采用物质奖励的办法，激励他们，有时哪怕只是一支铅笔，也会让他们的写作信心倍增。第三步，当后进生已经学会写一段话时，我就开始

对他们进整篇文章的写作训练。训练的形式多种多样，最主要的是让学生写与自己生活有密切联系的文章，字数由一百多字向两百多字增加，再向三百多字挑战。为了使后进生克服心理障碍，我常常带他们做有趣的游戏，带他们观察某些小动物，让学生从这些活动中，寻找乐趣，那样，他们就会写出有真情实感的文章来。因此，我觉得要有效辅导小学高年级语文后进生写作，就必须对后进生进行分目标，分阶段的习作训练，只有做到循序渐进，才能最大限度的让后进生树立写作的信心，激发他们写作的兴趣，只有这样，后进生的作文水平才会有所提高。

二、多找优点，少挑缺点。

在小学语文教学中，有部分学生怕写作文，特别是后进生，由于他们的基础差，语言词汇贫乏，想让他们写出有点眉目的作文，确实是件很不容易的事，为了让他们找到写作的信心，我的方法是对他们多表扬，放大有忧点，使其找到自信；少挑剔，缩小缺点，使其获得自尊。都说人只有在积极情感的推动下，才能更好的去完成某件事情，作文也是如此。每当我批改后进生的作文时，我不像要求优秀生那么严格，只要发现后进生的作文中有写得好的语句、词汇，我就会用线画出来，并写上表扬、激励的话语，以增强后进生写作的信心。我班曾有王玫和马洪广两位后进生，常常写作文语句总是不通顺，但是他们的字写得非常认真，卷面很整洁，于是，我就在眉批上写“你的作文真干净！如果你注意把作文的语句写得通顺些，那你的作文将是班上最优秀的了！”通过这样几次委婉的对他们进行提醒，他俩的写作水平现在已经达到班上的中上等水平。除此之外，对于某些后进生在习作中突出的问题，我直接找其亲切交谈，使其意识到问题的所在，而不当众指点他们的写作缺点，为他们保留自尊，这样他们就会愉悦地对待下一次习作。因此，教师辅导后进生写作，要采用放大优点，少缩小缺点的方法，才能捕捉到他们习作中的闪光点，才能使他们脆弱的心灵打开一扇自信的门，学生有了自信，写作就会迎刃而上了。

三、帮扶有效，贵在坚持。

对后进生的作文，我采用“优帮差”的做法，在班内找出几个优秀生一一对应地帮助这些后进生指出作文中出现的错字错词错句，让优秀生们帮助老师督促

后进生按时完成习作。可是后进生的学习意志力低下，他们经常畏难不前，缺乏恒心，学习状态总是翻云覆雨。针对这种情况，我觉得“心急吃不了热豆腐”，不能只顾批评而忘了调整转化方案。其实每个方案的调整都来源于对新问题的发现，而要及时发现问题，就必须为后进生建立成长档案，因此我总是及时记录这些后进生的点滴进步和存在的问题，从而更好地引导后进生完成写作任务。通过一个学期的训练和严格要求，我班后进生的作文水平都有明显的提高。总之，后进生的写作水平想要得到提高，不是短时间就能完成的事，需要教师长期不断的指导，需要优秀学生的得力支持，才能使后进生养成持完成习作的习惯，才能产生良好的辅导效果。

四、联系家长，共助进步。

在现实生活中，难免有一些后进生的家长对自己的孩子产生恨铁不成钢态度。而有一些家长却过于溺爱孩子，对孩子的学习放任不管，导致孩子长期形成懒散的习惯。因此，我经常与学生家长联系，共同商讨教育后进生的策略，对期望值过高型的家长，我经常给他报喜不报忧；对溺爱型的家长，我经常用委婉的话语警示他们注意督促孩子学习。经过沟通，有的家长还愿意为孩子买来《同步作文〉等优秀作文供学生参考模仿，使后进生的写作能力得到发展。家长是孩子成长中不可缺失的力量。所以说要有效提高后进生的写作水平，必须有家长的大力支持。

总之，教师要想有效辅导小学高年级语文后进生写作文，就必须制定计划，拟定目标，寻求方法，循循善诱。只有用新的教育教学理念和方法来指导我们对后进生的转化工作，才能使辅导后进生的工作获得良好的效。