13.精读与略读
13. 精读与略读
精读的特点：“纤屑不遗”。也就是说，对阅读材料做全面、精细、深入的理解。略读的特点是：“提纲挈领”，就是提纲挈领地把握阅读材料的基本内容、主要思想和技法。阅读训练是一项长期、复杂、艰辛的过程，但我们只要认定素质教育的方向，明确阅读训练的目的，科学运用阅读训练的方法，激发起学生的阅读兴趣，一定能不断提高我们的阅读能力。
1．自主学习课文，感知并读懂课文，理解词句，体会思想感情。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过具体的语言材料，学习选择哪些读书方法和怎样略读。
重点：
知道什么是略读，掌握略读的方法，增加语言积累。
难点：
知道灵活运用精读与略读。
1．学生完成“前置性学习导航船”。
2．课件
1课时
（课件出示“小老师”前置性学习导航船）
一、字词解读关
1． 小组汇报，教师随机正音（梗）。
2．指导书写难写的字。（梗、籍）
3．小组交流生词的意思。
二、课文朗读关
1．每组组内分工检查。
2.选出一组在班级展示，其他组给予评价，教师适时评价补充。
三、内容概括关
1．每组组内分享课前完成的“前置性导航船”内容。
2.指名汇报，生生互评，教师适时给予帮助和补充。
四、质疑探究关
1．各小组归纳质疑问题，由代表在班内发言。
2．组内讨论解决，教师点拨引导。
重点探究：
1．什么是精读？
2．什么是略读？
五、诵读积累关
1. 学生再读课文，组内分享积累的语句。交流资源链接，提炼共识。
2．交流资源链接，提炼共识。
六、写法迁移关
1.如何掌握和灵活运用精读和略读的方法。
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