[比较不同物质的吸热能力 ]演示实验的创新教案体例
《比较不同物质的吸热能力》演示实验创新方案体例
洞口县城关中学：戴银琴
一、实验地位和作用：
研究物理学的根本方法是观察和实验，而比热容是热学教学中的重中之重, 所以做好此实验是热学教学的关键。它涉及到很多自然现象，要求学生在观察的基础上，经过实验验证得出结论并能解释自然现象。
二、原实验不足之处：
1、用两个相同的酒精灯加热，由
于燃烧情况不同，也很难保证它们吸
收热量完全相同；
2、不能保证它们是同时受热；
3、温度计的可视度差，大多数学生看不清读数；
所以我想对上述问题进行创新。
三、实验创新之处：
改进后有以下优点：
①把带有塞子的两个玻璃瓶连在一起，确保它们能同时受热；
②先往小水槽里倒入热水，再把玻璃瓶同时放入水槽中，确保水和酒精吸收热量相同；
③利用“秒表计时程序”对水和酒精的受热时间进行记录，确保实验数据准确性；
④用摄像头把温度计的液柱上升过程放大至大屏幕上，增强了学生的
可见度和缩短了实验时间，使实验直观、形象。
⑤实验操作简单，器材易找。
四、实验所需器材：
实验需要的器材： 1个小水槽（饭盒）， 两个相同的带有塞子的玻璃瓶（点滴瓶），两个相同的温度计，热水，冷水，酒精、摄像头。
五、实验创新原理和说明：
在《比较不同物质的吸热能力》演示实
验中，教材中是用酒精灯给质量、初温相同的
水和食用油加热，不能保证水和食用油吸收的
热量相等，又因温度计的可见度差，大多数学
生看不清读数，学生只是半信半疑。创新后不
用酒精灯，而改用热水加热，使加热均匀；把
装有相同质量和初温的水和酒精的带有塞子
玻璃瓶连在一起，能保证它们能同时受热；先放入热水中，再放入玻璃瓶，能保证它们受热相同；利用秒表计时程序对它们升高相同温度所需受热时间分别进行记录；再用摄像头把温度计的液柱上升过程放大至大屏幕上；增强了学生的可见度、可信度、可解度，同时缩短了实验时间，使实验直观、形象。
六、实验简要步骤：
①分别读出装有50g 水和50g 酒精的玻璃瓶中的温度计的示数；
②先往小水槽里倒入热水，把玻璃瓶放入水槽中，同时开始记录时间，并观察两个温度计液柱的上升快慢；
③当温度升高10℃，分别记录一次所用时间；
④当温度升高20℃，分别记录一次所用时间；
⑤当温度升高30℃，分别记录一次所用时间.
七、实验数据记录：
八、实验效果：
实验效果很理想。可在很短的时间内完成实验，并且实验直观、形象，学生可以通过观察大屏幕上温度计红色液柱升高相同温度时，记录所用的时间数据，来比较物质的吸热能力，提高学生的可视度、可信度、可解度。
九、自我评价：
我认为本实验体现了实验要接近生活的思想，所有实验器材均容易在生活中找到，能激发学生的创新欲望。另外，采用与现代多媒体设备相结合的方法，使整个实验变得直观，操作简单。