1.联系实际谈谈心理测量的功能.
联系实际谈谈心理测量的功能
答（一）理论研究功能
1、收集研究资料
在心理学和教育学的许多研究工作中，都需要通过测验来获得第一手资料。 2、建立和检验理论假设
在心理学的研究中，通常需要根据已有的测验研究成果提出理论假设，然后通过测验进一步检验这个假设。比如关于智力结构和人格结构的理论研究。
（二）实际应用功能
1、选拔人才
美国在1942年第二次世界大战期间将心理测验应用于飞行员的选拔，结果淘汰率由原来的65％下降到36％。
2、人员安置
公司通过能力倾向测验的结果把员工安置到适当的位置就会提高工作效率并能更大限度地发挥员工的潜能。
3、心理诊断
通过测验发现学生学业成绩不良或社会适应不良的原因，查明学习困难或造成困难的症结所在，从而采取适当的帮助和补救措施。
应用心理与教育测验可以对人们在智力水平、学业成就、人格特点等心理特质上的优势和劣势做出描述和评价，使一个人知道自己的长处和短处，以便扬长避短，更好地学习、工作和生活。
5、心理咨询
2、编制测验的一般步骤是什么
答：1）心理测验编制的基本程序（1）确定测验目的；制定编题计划；编写测验项目；预测与分析；合成测验；测验标准化；鉴定测验；编写测验说明书；其中：确定测验目的：要解决三个问题：明确测量对象（测哪些个体或团体）；确定测量目标（是测什么心理功能，是能力，人格还是其他）； 明确测量用途（是描述性的，还是诊断性的）；（2）制定编题计划（即测验目标与命题双向细目表）：制定编题计划时要明确的信息有两个：第一，全面而具有代表性的测验内容，不致使测题偏离了应测量的范围；第二，对各个内容点的相对重视程度，通常用百分比来表示；编题计划作用：明确指明了应该编写哪些方面的测验项目以及编多少个项目；在计分时，可按计划中百分比确定每类测验项目的分数标准；（3）编辑测验项目（题目编制技术）收集测验资料（丰富，具有普遍性，有趣味性）；测验项目形式（考概念，原理用简答题，考察综合运用知识，论文题等）；编写测验项目：编写的测验项目应对所预测的心理品质具有代表性； 取材范围与编题计划中所列范围相一致； 测验项目应具有一定的难度分布范围； 测验项目的初编数量应大于最终所需数量，以便于筛选与编制复本； 测验项目的说明要简洁； 编写测验项目的用于应浅显明了；（4）预测与分析预测：目的在于或的被试对测验做何反映的资料注意的问题：测验的被试样本应取自正式施测的总体；
预测时的情景应与正式测验的情境一致；测试的时间可以适当延长，以便使被试能将所有试题答完；对被试的反应应加以记录；(5)合成测验
测验项目的选择：测验的性质：选择那些能够测量所要测量的东西的项目； 测验项目的难度，选拔性的要求难度大些，考察性的难度不可太高，人格测验不要求有难度；测验的区分度，越高越好；测验项目的编排：在测验的开头应有一，两个比较简单的题目，使被试熟悉作答程序，解除紧张情绪，建立信心，尽快进入答题的情境，测验项目的总体编排原则是，先易后难，避免被试在难题上耽误时间，以影响后面的答题过程，在测验最后可以有少量难度较大的题目，以测出被试的最高水平。项目的编排方式有：并列直进式；混合螺旋式；（6）测验的标准化（已考）测验内容；施测过程：相同的测验情景，相同的指导语，相同的测验时限；测验评分；测验分数的解释；（7）鉴定测验信度和效度两方面；（8）编写测验说明书；题目来源有理论分析、经验法、因素分析法、综合法等
综合成就测验、智力测验、能力倾向测验、职业兴趣测验和性格测验的资料，可以就一个人的未来职业方向提供意见，以便帮助来访者做出正确的职业选择。