志愿者与大学生交流活动策划方案

【活动主题】 携手探索，展现青春风采。
【活动目的】 历经四年，随着服务中心（2010年7月5日）正式揭牌宣告成立，中心的志愿服务事业踏上了一个新的台阶，站在一个新的起跑点上，为了积极开展志愿服务的多元化，服务中心将组织广大志愿者与黄江镇在校的大学生进行拓展交流活动。希望通过交流，促进彼此之间的沟通与了解，挖掘志愿者的潜力，训练志愿者遵守规范、协商及解决能力。培养志愿者思维方式思考和处理问题能力，发挥志愿者的领导才能，从而加强志愿者合作精神，提升团队的凝聚力。
【活动时间】 2010年8月3日上午8：30-11：30。
【活动地点】 黄江中学青少年体育俱乐部。
【活动主办】 黄江镇志愿服务中心。
【活动负责】 服务中心人事培训部。
【活动摄影】 服务中心宣传外联部（借用：陈宏杰、香汉明负责）。
【场地提供】 黄江中学。
【媒体支持】 黄江镇电视台(待定)。
【活动人数】 预算140-160人（黄江镇大学生120-130人，志愿者30-50人。）。
【活动器材】 香汉明负责:音响（无线咪）、凳子、绳子、游戏资料卡。
陈宏杰负责:计时表、哨子、乒乓球、参加者姓名胸牌、志愿者马夹、t恤、帽等。
【活动总责】 陈宏杰、香汉明。
【活动主持】 高刚。（要求：全面详细了解活动的目的意义，活动流程，活动幕前幕后的工作人员，仔细
观察及留意活动过程中各小组的情况。）
【活动签到】 苏秋梅、刘建霞、。（要求：主动开展签到工作，有情况及时同活动总负责人沟通。）
【胸牌派发】 谭秀媚、陈寒英、蔡晶。（要求：主动开展签到工作，有情况及时同活动总负责人沟通。）
【活动接待】 杨汉南、陈明富、罗海蓉。（8：20-8：45在黄江中学门口接待参加活动的志愿者、大学生，
8：45分后回到活动场地参加活动。）
【志愿者督导员】
第1组：陈思源。第2组：罗文光。第3组：秦振林。第4组：刘长清。第5组：陈运花。
第6组：方少彬。第7组：刘建军。第8组：李祥均 第9组：张艳娜 第10组：韦伟
上述10名工作人员需要佩戴志愿者工作证、穿着志愿者马夹或t恤，角色是协助各小组选出小组队长及协助小组顺利开展活动。
【志愿者督导员要求】
10名工作人员必须清楚活动开展的流程、活动内容，明白游戏的玩法，紧记及与组员分享游戏的目的意义，全力配合主持人对活动的开展，调动小组成员参与活动游戏的气氛，留意小组成员的个人表达能力、性格，备好笔记本或小本子和笔，对每一个游戏开展的一些记数或现象作出记录，及时将记录交给活动主持人，让主持人在每一个游戏结束开始下一个游戏前对前一个游戏作出简单扼要的人或事物作出总结。）

活动流程：（时间拟定，活动跟着拟定方案灵活开展）
一、签到环节
1. 8：30-8：45------签名报到，【（志愿者签到派胸牌、本次活动不派发志愿者马夹、帽，大学生签到
派胸牌。志愿者、大学生现场分组，在活动场地用告示牌或各小组的志愿者督导
员站好位置公示。）】

二、分组、介绍环节
2. 8：45-9：00------活动主持人对活动目的、流程进行简单的介绍。然后开始进行此活动的幕前幕后
的工作人员介绍。
介绍活动总负责人、主持人、各小组的志愿者督导工作人员、（陈宏杰、香汉明、
高刚、陈思源、罗文光、秦振林、刘长清、陈运花、方少彬、刘建军、李祥均、
张艳娜、韦伟、苏秋梅、刘建霞。）全部介绍完毕后负责各小组志愿者督导员到分
好的小组处协助顺利开展活动，苏秋梅、刘建霞在分组时也一齐去参加分组参加
活动。

三、活动环节
3. 9：00-11：30-----活动游戏时间。
主持人要求10小组排队为纵队或按分好组别自行排列成队，开始进行第一个游戏。
9:00-9:10第一游戏：《热身之旅》
(一)、游戏目的：
a) 安排活动初期，打破参加活动人员之间隔膜。
b) 打破组员初期或间中出现的沉闷气氛，增加组员的互动。
c) 令全体参与者对活动有一个新鲜感，增加活动的吸引力。
(二)、人数：不限。
(三)、所需时间：5-8分钟。
(四)、场地要求：室内外均可。
(五)、器材：无。
(六)、游戏操作：
a) 主持人邀请两名或多名工作人员出场示范。
b) 视活动人数，要求参加活动人员排成两个或三个纵队（宣传效果）或按分好组别自行排列成队，站在身后的队员慢慢用手捉住前面队员的双耳耳坠，随着主持人的口令轻轻揉搓。
c) 主持人请各小组成员全体向后转。同样地随着主持人的口号为前面组员轻轻揉搓他的双耳耳坠。
d) 志愿者督导员协助主持人将小组成员快速排了队形。
e) 技巧变化：可以要求各小组围成一个圆圈或纵队，身后的队员用手抓住前面队员的双肩，随着主持人的口号轻轻为队员进行按摸，同样地转过身来为刚才同自己按摸的组员进行按摸。既解除疲劳又打破队员间的隔膜及增加活动的气氛。
(七)、注意事项：有些女队员对此游戏可能有抵触行为，因些主持人在开展前要解除此种顾虑。表述游戏的目的和用意）。
(八)、游戏结束，主持人对游戏活动进行一个简单的总结及表述下一个游戏的开始。

4. 9：20-9：50------进行第二个游戏和第三个游戏。.
9:10-9:20第二游戏：《我的自传》
（一）、游戏目的：
a) 热身破冰阶段帮助组员彼此认识和了解，增强组员的默契。

b) 让组员思考个人的性格特点，提升自我认知的能力、表达的能力。
c) 志愿者督导员评估组员状态的渠道
d) 加强志愿者督导员综合素质培训。
（二）、介绍内容：我是谁，来自哪里，在哪里工作，我是兴趣爱好是什么等等？
（三）、人数：10-16人。
（四）、所需时间：10-15分钟。
（五）、场地要求：室内外均可。
（六）、器材：乒乓球一个。
（七）、游戏操作：
a) 主持人向所有组员介绍游戏的内容规则（要求要大胆讲、大声讲等），每组员自我介绍时间为30-50秒钟。
b) 所有组员围成一个圆圈坐下，第一位介绍完毕后将乒乓球抛向地下，乒乓球弹向那一位组员就到其自我介绍。
c) 志愿者督导员需参加活动及协助主持人、小组成员推动游戏顺利开展，注意时间。
（八）、注意事项：
a) 主持人在开始此游戏前应与各组员订立清晰的契约，鼓励组员多介绍自己，避免人身攻击。
b) 注意控制时间，游戏中途提醒一下还有多少时间。
c) 志愿者督导员需注意个别组员声音细小的自我介绍，鼓励组员积极投入，带动游戏气氛。
d) 志愿者督导员需耐心对待一些组员的过于主动（指其讲话多影响其他组员的自我介绍或不配合志愿者督导员对活动的引导，脱离团队合作精神。）
(九)、游戏结束，主持人对游戏活动进行一个简单的总结及表述下一个游戏的开始。
(十)、特别说明：志愿者督导员需对此游戏中的积极表现的组员进行记录，将记录上交活动总负责人。

9:20-9:40第三游戏：《我们是最棒的》
（一）、游戏目的：
a) 培养团队精神。
b) 产生小组领袖，提升解决小组问题的能力。
c) 提高组员的思考能力，增强小组之的沟通配合，协调解决问题的能力。
d) 小组辅导员评估组员状态的渠道。
e) 加强志愿者督导员综合素质培训。
(二)、人数：10-16人。
(三)、所需时间：10-15分钟。
(四)、场地要求：室内外均可。
(五)、器材：无。
(六)、游戏操作：
a) 组员通过上述游戏《我的自传》对小组成员认识后，从中选取小组的队长、队伍的名称、队伍的口号、队伍的口号动作。
b) 志愿者督导员需引导组员配合小组队长完成主持人对小组的工作完成。
c) 活动主持人宣布开始各组的比赛。10名志愿者督导员对10个小组进行评分（十分制）后上交主持人。
d) 活动主持人宣布各组的比赛得分及名次。
（七）、注意事项：
a) 游戏进行时，需注意各小组的讨论进度，志愿者督导员需提前准备好一至二个方案在小组成员在规定的时间内想不出时提供使用。
b) 志愿者督导员需积极调动小组的活跃气氛，提醒组员时间问题。
c) 小组在完成小组的队长、队伍的名称、队伍的口号、队伍的口号动作时志愿者督导员要鼓励小组全体成员大胆展现。
(八)、特别说明：志愿者督导员需对此游戏中的积极表现的组员进行记录，将记录上交活动总负责人。
(九)、游戏结束，主持人对游戏活动进行一个简单的总结及表述下一个游戏的开始。

9:40-9:50第四游戏：《异想天开》
（一）、游戏目的：
a) 为活动营造轻松、愉快的氛围。
b) 锻炼组员的反应能力。
c) 提高组员的思考能力、创意思维，培养解决问题的能力。
d) 小组辅导员评估组员状态的渠道。
e) 加强志愿者督导员综合素质培训。
(二)、人数：10-16人。
(三)、所需时间：10-15分钟。
(四)、场地要求：室内外均可。
(五)、器材：无。
(六)、游戏操作：
a) 在活动主持人介绍游戏的玩法、举例后，志愿者督导员协助队长迅速组织组员开展游戏。开始前需问一次全体组员是否明白，若有不明白的让明白的组员讲解一次，若有遗漏则补充后开始。
b) 游戏内容：假如你有一元钱的硬币，你能说出你能用来做什么用途吗？每个组员只说一次，时间
充裕的循环再来一次，每个组员所说的用途不能相同。
（七）、注意事项：
a) 游戏开始前，倡导想法可异想天开，万紫千红、各组员作好准备。
b) 游戏进行时，需注意各小组的组员思考时间、及抢答现象。
c) 志愿者督导员需积极调动小组的活跃气氛，提醒组员时间问题。
(八)、特别说明：志愿者督导员需对此游戏中的积极表现的组员，用途次数进行记录，将记录上交活动总负责人。
(九)、游戏结束，主持人对游戏活动进行一个简单的总结及表述下一个游戏的开始。

9:50-10:20第五游戏：《怪兽过河》
（一）、游戏目的：
a) 促进团队迈向高绩效，培养团队合作精神。
b) 提高组员的思考能力，增强小组之的沟通配合，协调解决问题的能力。
c) 训练小组成员时间管理、目标管理能力。
d) 小组辅导员评估组员状态的渠道。
e) 加强志愿者督导员综合素质培训。
(二)、人数：10-16人。
(三)、所需时间：30-40分钟。
(四)、场地要求：室内外均可。
(五)、器材：绳子或粉笔或胶布（作河界使用）。
(六)、游戏操作：
a) 以故事的形式介绍开展，增加游戏的趣味性。
b) 告诉各小组成员，你们是一支探险的小组队伍，现已置身于南美洲的热带森林中，忽然冲出一大群持刀的土著人，在双方语言不通的情况下，一场冲突眼看就要发生，在队员焦急万分的时候，森林精灵现身告诉队员，只要回答得上精灵提出的问题正确答案，精灵就可以用法力帮助队员度过这个危险。

c) 精灵的问题是：前面有一条大河，共有12或至16个人，但只能用4个脚、4个手到地一起过河，并且是一起过河，不能分开。请问这16个人用什么办法才能安全过到河的对岸呢？
d) 志愿者督导员不参与游戏。
e) 志愿者督导员需至少知道一种或两种过河的办法，在最后时间时协助小组成员顺利完成游戏。
（七）、注意事项：
a) 一定要提醒注意安全，注意避免游戏过程中跌伤。
b) 留意组员是否出现“男女授受不亲”初期反应。
c) 注意观察和提醒男女在互相尊重下的合作。
d) 注意小组成员违规的动作。
e) 让小组成员遵守游戏规则是游戏成功的关键。
(八)、讨论问题示范：
a) 志愿者督导员在小组游戏结束时快速组织小组成员进行游戏总结。（下列问题分人分开去提问）
b) 在小组中决定过河的方法是如何产生的？你有否提过建议？
c) 当你的意见和别人的不同时，你有何感受？
d) 你是否满意自己在小组中与其他参加者的合作？为什么？
(九)、特别说明：志愿者督导员需对此游戏中的积极表现的组员进行记录，将记录上交活动总负责人。
(十)、游戏结束，主持人对游戏活动进行一个简单的总结及表述下一个游戏的开始。

10：20-11：10第六游戏：《智脱樊笼》
一、活动目的：
a) 体验表达、倾听与反馈三个沟通环节的真实意义。
b) 训练组员收集、筛选、整理信息的能力。
c) 提升科学决策、团队合作和主动参与的素质。
二、 人数：10-14人所需时间：45-60分钟。
三、 场地要求：室内、户外。
四、 器材：资料卡，凳子、橡皮筋或绳索。
五、 活动操作：
1、 告诉组员，大家在一次太空旅行时被外星人逮住了，囚禁在牢笼中，牢笼三面环墙，只有一扇引力门可供出入。门外有机械守卫看守，大家要通过各自手上的信息卡所提供的不同资料找出逃离的办法，不然就会成为外星人的食物。
2、 向组员发放资料卡，第一次文字正面朝上，让他们自行选择，每人一张在规定的时间内（60秒）自行阅读。卡片回收前不能与他人交流自己手中卡片的信息。
3、 回收卡片后，组员可以在小组内讨论卡片上的信息并找出逃离的方法，赶快尝试逃离。
4、 若组员在通过讨论、尝试还是逃离不出及时间有一定时间时，将卡片再次发放，60秒后回收，之后组员再进行讨论找出逃离的方法。
5、 或适当进行逃离方法的提示。
六、 讨论问题示范：
1、 是什么信息支持你们用这种方法逃离呢？
2、 还有其他逃离的方法吗？
七、注意事项：
1. 在组员阅读卡片时不能让其交谈或交换卡片阅读。
2. 要注意多次逃离失败时，学员有无产生放弃情绪。
3. 记录好组员商量逃离方法时的表现和有代表性的言语。

附：智脱樊笼的十三张信息卡资料
a、 碰到引力门的任何一点老早会触发机械守卫行动。
b、 假如机械守卫行动了，你们必须回到引力门后。
c、 不要做无谓抵抗，你们不可能打倒机械守卫的。
d、 碰到围绕引力墙的任何物件都会触发机械守卫行动。
e、 必须放松脚步，任何因跳跃、身体跌下或大力踏步造成的地面震荡都会触发机械守卫行动。
f、 有人走到引力门后，机械守卫就会行动，但昨天尝试逃走时却发现直到有两个人在门后时，机械守卫才会行动。
g、 机械守卫奉命监视你们，他们是由一些看起来像毛毛虫、多足及拥有和人类一样手臂和手掌的外星生物做成。
h、 那些外星生物大约有2米高，身体分一节节，每节体积约有一个大小，节数越多，年纪块越大。
i、 你略懂外星虫人的语言，你曾听到领队的外星虫人说那些机械守卫需要修理，因为最近一次电子风暴使他们会偶尔失灵。
j、 不要说出你所知道的关于弄停机械守卫的方法，直到有人问还有谁知道外星人的事，或者导师说还有多少时间。你知道一个秘密：有方法可令机械守卫失灵，你偷听到领队的外星虫人对手下说：“若机械守卫坏了，只要用手指着他说出四字词语，使他完全停顿，它就可以拿去修理了。”另一个虫人说：“那密码太容易了，但我忘了。”带领的虫人听到后气得跳了起来。
k、 机械守卫体内置有语言翻译器，他们明白你们的说话，但他们不会说话。
l、 机械守卫能用热能感应器来探测到你们的存在，他们把你们看成一团团物体。
m、 外星虫人是温血动物。

11：10-11：30活动总结，留影纪念。

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“讲正气、树新风”主题教育活动的实施方案

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