称赞优秀教学设计
篇一:公开课《称赞》教学设计
公开课教学方案
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篇二:称赞教案(优质课)
称 赞
烈山区第一实验小学 李建
18、称 赞
学习目标:
设计理念:
1. 以“称赞”为基点,自主感悟“称赞”的神奇魅力,体会称赞带来的快乐。
课前准备:课件
课时按排:一课时
教学过程:
一、激趣导入
小朋友,在你们认真学习或做事情的时候,如果听到别人的鼓励和称赞的话,你们会有什么感受?(心里特别高兴)
今天我们来学习一篇课文,(板书课题:称赞)齐读
读了课题,你有什么问题要问?
二、初读课文,识记生字
3、识字(课件):
1自己试着读一读生字(齐读)○,你认为哪个字最好记?(你真了不起)
三、读细读感悟
2、小獾在干什么?他表现的怎样?既然小獾的板凳做得很粗糙,小刺猬为什么还要称赞他呢?小刺猬怎么夸他的?(课件)。
听了小刺猬的称赞,小獾高兴极了,他接着会怎么做呢?
3、指名读5——7段,画出有关句子(课件)(一句夸赞的话使小獾增加了自信心,从粗糙的小板凳到会做椅子,有多大的进步呀!)
4、指导朗读
5、 小刺猬收下小獾送的椅子,他又是怎么做的呢?
6、引读8——10段,(课件9-10)。
7、为什么一称赞的话能使小獾有了自信,能使刺猬消除一天的疲劳?
(看来只要是发自内心的称赞,即使平淡如水一名话,也会产生意想不到的效果。
四、指导写字:
你们读的好,字相信字写得更好,你觉得哪个字最难写?我们就来研究它,老师范写一个字,学生练写(提出写字要求)
五、总结:
通过本课的学习,我们知道一句真心的称赞能让别人找回自信,消除一天的疲劳,我希望我们每天都生活在称赞声中。
六、拓展
1、 如果一开始小刺猬没有称赞小獾反而取笑他板凳做的粗糙,会有什么样的结果呢? 你喜欢小刺猬和小獾吗?为什么?
2、学发这课你有份感受?
七、作业:(课件)
选择一个同学夸夸他的优点
夸一夸自己的家人
板书:
消除疲劳
找回自信 图
篇三:18《称赞》教学设计(公开课)
18 《称赞》教学设计
教学目标
教学过程
1、随机表扬:(你坐得真好!老师称赞你!)
(你的学习用品放得多整齐啊!我也称赞你!)
(你们的精神真饱满,眼睛一直在注视着老师,我称赞你们!你们真棒!)
4、同学们提的问题非常好,让我们共同到课文中去找答案吧!
1、学生自由读课文,要求读准字音,遇到不会读的字可以问问同学和老师。在课文中圈出要求认识的生字。
2、小组合作学习要求认识的生字,要求读准字音,试着给生字组一个词,然后小组长负责抽查。
3、指名读生字词,开火车读,齐读,教师正音,强调单个“猬”字读第四声,在“刺猬”这个词语里就要读轻声,“粗糙”两个字都是平舌音。
4、学习要求会写的生字,先读一读,再给生字组一个词,然后仔细观察每个字的字形,你记住了哪些生字?书写这些生字时要注意什么?教师强调“背”是多音字,相机板书。
1、朗读课文,要求:读正确、读流利。
2、思考:课文写谁称赞了谁?他们是怎样互相称赞的?用横线画出小刺猬称赞小獾的句子。用波浪线画出小獾称赞小刺猬的句子。
(1) 他对小獾说:“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”
称赞别人时是怀着怎样的心情呢?(愉快)那就带着这样的语气自己来读一读,试试吧!指名读,齐读,师生配合读,并随机称赞。
小獾清晨做板凳,做工粗糙想泄气。刺猬夸他很认真,小獾马上有自信。傍晚学会做椅子,送给刺猬表心意。刺猬送上苹果表心意,得到称赞消疲劳。
五、总结: