13.[白鹅]导学案
导语:
同学们, 一提到 鹅, 谁都会脱口吟出 “鹅鹅鹅, 曲项向天 歌。 白毛浮绿水, 红 掌拨清波。 ” 《咏鹅》 这首诗着眼于鹅的 形象, 而我们今天将 要学习的 《白鹅》 这 篇课文, 作者重点表 现的则是白鹅的性 格特点。 让我们一起 去学习课文, 看看白 鹅有怎样的性格特 点。
13、 《白鹅》导学案 主备人:赵庆宁 学习目标:
1、通过自学、教师指导,能正确认读课后生字条中 8 个生字,会写课后方格中的 12 个生 字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容 不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如此、责备、供应不周、邻近、不胜其烦、架子十足” 等词语。 2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。 3、了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。 4、学习作者抓住特点写的方法,体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
资料袋: 鹅:
鸟 纲 雁形 目鸭 科动 物的一种。鸭科动物繁 杂,我们常说的大雁、 天鹅、鸭、鸳鸯等都是 鸭科动物。这些动物中 的一些被人类驯化成家 禽,如绿头鸭驯化成了 家鸭,鸿雁驯化成了中 国家鹅,灰雁驯化成了 欧洲家鹅。这些成员外 形和习性各异:有些食 植物,有些则食鱼;有 些只能漂浮在水面上, 有些则擅长潜水;有些 是飞行能力最强的鸟类 之一,有些则不上善于 飞行。
预习提示:
1、默读课文,标出自然段、画出生字词反复认读直到读准为止。 2、出声读课文,争取把课文读正确,难读的字、词画出来,请教同桌或小组解决。 3、自己利用 5 分钟读通、读懂课文。 4、知道课文主要写了什么?了解资料袋中的内容。
任务分配:
教学流程:
第一部分: (1——2) 一、预习展示 1、小组内检查认读生字词和课文朗读情况。 第二部分: (3——7) 2、全班展示读文。 (我为小组争得荣誉) 二、自主学习: 1、我会写,并注音组词。
颈( 剧( 饮( 蹲(
) ) ) )
郑( 餐( 侍( 供(
) ) ) )
厉( 倘( 脾( 邻(
) ) ) )
2、根据小组同伴交流情况,对课文进行二次批注。 二、全班展示 1、分配任务,组内准备。 2、小组长进行组织,在全班进行展示。
2、默读课文,思考:本文作者通过对白鹅在( ) 、 ( ) 、 (课堂预设: ) ( )等方面表现出的高傲特点的生动描写,表达了作者对白 鹅的( )之情。
(1)读的训练
三、自主批注:
1、读第 3、4 自然段来感受白鹅的叫声的严厉、步态的从容。 1、围绕“课文中的白鹅有哪些特点?作者是怎样具体描写这些特 2、读第 5、6 自然段来感受白鹅吃相
的可笑。 点的?”在相应地方写出体会和感受。 3、自由读课文 3、4、5、6、7 自然段。 体会: 通过绘声绘色的朗读体会白鹅的高傲, 它的高傲不令人生厌, 而是引人发笑、饶有风趣 。
第二课时
(2)积累训练
1、课文中的大白鹅可真有趣啊!你最喜欢课文的哪一部呢?找一 找课文写得生动有趣的句子细细品味、欣赏,并抄写下来哦!
一、合作交流(认真倾听、多给需要帮助学生机会) 1、 把自己批注的内容在小组长的组织下, 进行小组交流。