读书汇报稿
沉醉读书 相信未来
尊敬的各位领导、老师：
大家好！今天我汇报表的题目是《沉醉读书 相信未来》。有人说，教师是辛勤的园丁，培育美丽的花朵；也有人说，教师是春蚕，劳作到死吐丝方尽；还有人说教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界；更有人说，教师是蜡烛，燃烧自己去照亮别人。
我说都不是！教师就是教师，是一个永远与学生一起学习一起成长的人。
我觉得，教师与学生是一对互相依赖的生命,是一对共同成长的伙伴。教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长，同时还应该包括自己的充实与成长。吾生有涯，而知无涯。教师的职业特点决定了我们只有通过读书，不断地给自己 “充电”，才能拥有源源不断的“活水”，给自己和学生的双重成长以坚实的保证。
我生长在农村，父母都因家穷小学都未毕业，让我和弟弟走出农村就成了他们的全部希望！没有知识的父母却深知知识的重要性。那时，只要学校组织订阅杂志，母亲都会慷慨解囊，毫无平日里“斤斤计较”。至今我还清楚地记得，拥有第一本书——《小猕猴》时的欣喜若狂，少时一直梦想插翅飞翔，从翻开书的一霎那，我便拥有了翅膀。从书中我学会了诚实守信、勤奋进取；认识了“金戈铁马，气吞万里如虎”的辛弃疾，“我以我血荐轩辕”的鲁迅，“大江歌罢掉头东”的周恩来„„
或许会有朋友说，年少时，读书是为了多学知识，掌握本领，将来有个好的前程。长大后“好饭碗”已经稳稳在手，何需再把感情、精力浪费
在读书上？其实不然，无论从哪个方面、哪个角度看，读书都是天下极好的事情。上班后，我们的刘校长对全体师生提出了“学习并快乐着，工作并快乐着”的办学思想。经验丰富的她，是一个酷爱读书的人，她率先垂范，在这学期又和我们全体教师利用业务学习时间一同分享她假期读书的乐趣。老师们在分享的同时既提升了文化底蕴，又享受了生活，并让自己的思想合着时代的脉博一起跳动。
读《好课是这样炼成的》书中节选了于永正、靳家彦、孙双金等名师
的精彩课堂实录，将新课程背景下的师生关系、自主学习、合作探究、预设生成等的热点问题进行了有价值的提炼和筛选。徜徉于名师精彩的课堂，即被书中那精妙绝伦的课堂设计所感动，同时也让我地感到自己作为一名语文老师要走的路还很远。读王崧舟老师《长相思》教学实录，更是带给我无限的震撼和感动。这位诗意语文的情感派大师，把我带进了诗情画意的世界，那荡气回肠的朗读，使我更加认识到朗读是语文课堂中不可替代的语言的感知活动，在王老师的课堂中始终把读贯穿于整个教学过程，不仅读的量大、面广，层次分明，而且充分发挥读的功能：通过品味语言、想象情景、体会人物心情来引导学生读出味道与感觉。学生在自渎中理解词语的情感、在默读中感受诗人的情怀，在老师的范读中想象、体验着情感，在动情的朗读中宣泄着情感。在琅琅书声中，学生读出了境、读出了情、读出了诗意。
读特级教师孙双金老师的《二泉映月》教学实录，不禁为孙老师高超
的驾御课堂能力、精湛的课堂教学艺术，独具将心的教学设计所折服。孙老师在优美凄凉的乐曲中让学生用心来聆听、品位、感受，让乐曲在学生
的心灵深处激起了层层涟漪，为学生奠基了厚重的感情基础。走进文本，老师又抓住重点词语让学生品读文本，触摸阿炳心灵深处的痛苦与挣扎，学生用心来读文本，用心在品文字。孙老师的课堂没有“花架子”，但让我感到是浓浓的语文气息，孙老师的语文课堂没有表面的浮华，但有的却是扎实的语文教学的功底。
读著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》读着此书,就
好像有一位智者站在你面前,他循循善诱,给你排解烦恼,给你指点迷津,又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人,在我遇到困难的时候及时给我以帮助,让你有着自信.
读过周弘的《赏识你的孩子》更加深了对赏识的认识，知道赏识的奥
秘在于让孩子觉醒，生命觉醒的力量是排山倒海、势不可挡的。学生也是孩子，他们更渴望得到别人的赏识，特别是来自老师的赏识。教学中能否使用赏识促进学生的发展、激发学习兴趣？周弘能把一个先天耳聋的女儿培养成材，我们面对的是一个个活泼、可爱、健康的孩子又有什么所畏惧的呢？
读窦桂梅老师的《玫瑰与教育》在书中，我感触最深的是窦老师那质
朴而真实的语言，透露出的是她对教育教学的热爱，她的机智和对教育事业的追求。她有广博的见识，有深度的思想，并且以己及人，从个人对教育的理解推到整个教育的广大的范围中去。她敢想敢说，敢于批判一切她认为不正确的做法，锋芒毕露，又文学性十足。她那玫瑰的花瓣柔软，芬芳，但是又带着尖利的刺。读着这本书，感觉就如同与一位相识多年的老朋友在谈心、在诉说，亲切、自然。
读薛瑞平的《书声琅琅的三年级》这是一本班级日志，主要记录了薛老师在教三年级时对学生阅读的指导和引领。这本书以日记体的形式来写。有案例分析、有抽测、有方法、有反思，记录了自己母语教学的点点滴滴。特别是孩子们的表现、孩子们的作品，家长的互动都会引起我们一线老师的共鸣，因为那些就是发生在我们身边的事。字里行间，无不透出薛老师对孩子们爱，对孩子们的亲切。为了培养孩子阅读的兴趣。每周一的早读专门用做朗读和持续默读。老师和学生事先精心挑选好自己要阅读的文章。薛老师建议所选的文章一定是短小精悍的、有一定内涵的儿童诗。开始早读了，首先老师声情并茂地朗读一篇课外短文。学生听老师朗读，不仅是听故事，也是在学老师的朗读。余下的时间让学生自由、持续地默读。
教书和读书生活，使我感悟出了人生的真谛。读着一本本书，如同登上一个又一个台阶，我的生命、我的教育生涯、我朝夕相处的孩子们都随我一起提升。我一次次“站在巨人的肩膀上”，与孩子们一起领略着读书和成长的快乐。
我是一条河,在滋润大地的同时，也需汇聚溪流；我是一条路,在承载别人的同时，也要延伸自己！我是一名教师，在教书的同时，更需要在读书中成长。书卷飘香，伴我成长，给我力量，助我飞翔，沉醉读书，相信未来。