像什么动物
像什么动物(大班)
渤西幼儿园:黎 平
设计意图:
幼儿园是向幼儿进行体、智、德、美全面的教育,为幼儿入小学打好基础,随着幼儿年龄的发展 ,5、6岁儿童语言表达能力明显的提高, 这个阶段的幼儿不但对图书的阅读兴趣浓厚,能较长时间专心地看书,对内容的理解能力较强。而且开始对文字产生兴趣,当他们在书中或广告招牌中看到自己认识的汉字时会非常兴奋,还常常缠着成人教他们认字,识字的积极性很高,记忆力也很强。他们还常常在自己的绘画作品中写上歪歪扭扭的汉字,幼儿多元智能课程大班语言活动《像什么动物》,就是针对幼儿的这些特点,从最简单的象形字开始学习,让幼儿在观察,模仿,实际操作中,认识象形字,知道文字的演变过程,增强幼儿对祖国语言文化的了解。
活动目标
1、 辨别象形文字,培养对图形、符号的观察和联想能力。
2、 探究象形文字的特点,培养想象力。
3、 知道中国现代文字是由象形文字演变而来的。
准备活动:
字卡:龟 象 狗 鹿、牛、羊、鸟、鱼、马
视频《三十六个象形字》
《我是小作家》电子书籍8—9。
文字演变过程图卡(见材料制作)。Ppt
图画纸。
活动过程:
一、 看视频,认识象形字:龟,狗、象、鹿。
1、 看视频《三十六个象形字》,导入课题。
师:,小朋友们好,我是汉字王国里的瓢虫姐姐,今天我带来了一个有趣的动画片,小朋友想不想看呀?引出象形字。
2、 教师演示ppt ,让幼儿说出像什么动物。
(1) 看象形字:龟,让幼儿找出龟的汉字。
(2) 看象形字:象,让幼儿找出象的汉字。
(3) 看象形字:狗,让幼儿找出狗的汉字。
(4) 看象形字:鹿,让幼儿找出鹿的汉字。
师小结:象形字就是画的事物和它的外部形状很接近,以此形状表达它的含义。
(析: 教师扮演汉字王国里的瓢虫姐姐,引起幼儿学习的兴趣,看视频,出示ppt 图片,问幼儿象形字像什么动物,是什么字,直接导入课题。幼儿通过观察几张图片,能顺利发现象形字的定义:画的事物和它的外部形状很接近,以此形状表达它的含义。为下一步的开展文字演变排序作好铺垫。)
二、 看电子书第8—9页,翻开揭页看答案,学习象形字:牛、羊、鸟、鱼、马。
1. 看电子书,请幼儿观察字形,像什么动物,猜猜是什么字
师:有的字形是不是像一对角,有的字形是不是像东动物的毛; 有些象形字是根据动物的整体特点描画的,如鸟、鱼、马;有些是根
据物体的局部特征描画的,如牛、羊。
2. 提示幼儿这些文字都是动物的名称,引导幼儿认真观察。与幼儿讨论:
● 牛和羊的象形文字像什么?(像牛和羊的角)
● 你认为鸟的象形文字像鸟吗?(自由回答)
● 你认为鱼的象形文字像鱼的哪些部分?(鱼鳞、鱼尾)
● 马的象形文字像什么?(像马受了惊,抬起前面两只蹄子) 教师总结:古人会抓出事物最突出的地方,用简单的线条创造文字。 (析:这一环节的目的是让幼儿进一步了解象形文字的特点,能对象形文字产生联想。在这一环节中,我让幼儿再看一看,学一学,找一找中学会鸟、鱼、马、牛、马几个象形字。)
三、 出示文字演变过程图卡,请幼儿分组做配对。
1、教师出示鸟字的演变图卡,以故事的形式完整的讲解一遍演变过程:
师:古时候的人看见一只鸟,(出示第一张图片)于是把它画了下来,可是画起来很麻烦,于是人们就根据它的外形特征用一些圆弧形,简单的线条进行记录(出示第二张图片),创造出了文字,后来为了更好的记录,人们又用一些直线代替了圆弧线条,使文字更加方正,奠定中国方块字的基础。(出示第三张图片),人们经过几千年不断对文字的修改,就出现了我们现代的文字(出示第四张图片)。
师小结:文字的演变过程:文字由最初的图形——圆弧线条的记
录——直线条的记录——现代文字。
2、幼儿分组操作文字演变过程图卡,请幼儿将各个字的演变过程图卡贴在图画纸上,然后贴在展览区。
(析:这是本次活动的重点环节,也是难点,幼儿先看老师排序一遍,然后幼儿分组进行操作,在幼儿实际操作的基础上再帮幼儿梳理经验,归纳出文字的演变过程。本环节突出了“以幼儿为主体,以教师为主导”的教育理念。)
活动反思:
活动延伸:
1、完整看一遍视频《三十六个象形字》。
2、可以展开小组竞猜活动,让幼儿分组设计象形文字,引导幼儿进一步了解象形文字的特点。
3、在活动后教师可以引导幼儿收集不同的象形文字,做成字卡带到幼儿园。