学习的革命

什么是知识，把教科书 文字当成知识，文字不是知识，只是符号，所谓知识是祖先探索自然界获得的经验，探索自然界的叫自然科学知识，数和形的经验叫数学，物理变化的叫物理，物质生成分解的叫化学。还有社会科学知识和人文科学志知识，这些用文字索代表的知识就是经验，吧记录符号当成知识这是严重的异化，是扭曲，我们人类到底什么是知识：所谓知识就是经验，人类用符号表述真知，所以这是学习的一大误区，把当纯的记录符号，背诵符号当成知识，而没有把真知真正学会。单纯的背诵符号会成为什么结果，鲁迅先生早就发现，单纯的背诵符号最后都成孔乙己，现在又太多的大学生能力很低，但分数很高，那实际上是什么就是上大学前靠背诵的，把书上的词都背下来了，没有把真正的词真知学会。所以一个人学习必须是学真知，而符号是另外表示的，可以自己发明一套符号，必能把符号当成知识，这是一个真正的扭曲和异化。这样的学习是走不进知识的殿堂，所以我们要真正学好的话，要学会真知和符号两者的关系，不能把符号当成知识，符号后面代表的那个经验才是真知。噪声的危害和控制

妨碍人们休息，学习工作声音，

干扰听音声音，都是常见噪声。

声音等级分贝（dB），刚听弱声为0。

为了保护听力，声音不超90（dB）。

保证工作学习，声音不超70（dB）。

保证休息睡眠，声音不超50（dB）。

减弱噪声三阶段，声源、传播和人耳。

声的利用有两类，传递信息和能量 化学式

一排顺序二标价，价数交叉写右下，约简价数作角码，化合价规则去检查 化学方程式

左写反应物，右边写生成；写对化学式，系数来配平；

中间连等号，条件要注清；生成沉淀气，箭头来标明。

一找元素见面多，二将奇数变成偶，三按连锁先配平，四用观察配其它； 有氢找氢无氢找氧，奇数配偶变单成双，出现分数去掉分母，调整系数使支配平。

。比如说：牛顿的万有引力到底是什么，你看学生他的眼睛是往右上上方看，这是什么意思，这是人的视觉回忆，他在回忆书上的那段话，在被那段话，在宇宙中，有两个质量的物体，存在着相符吸引力，这个引力的大小跟物体质量成正比，跟物体的平方成反比。学生是在被知识，没有真正的理解知识。所以一个人在学习上你要即听清知识又要分清符号，不能单纯的记录符号，这是我们每个人应该知道的。

学文科用一般的普通符号，是用文字来表述的，而理科用特殊符号来表述，文字后面表述的才是真知，比如说：你看到曹操后面两个字想到，曹操是奸诈的；性格是多疑的；手段是毒辣的；下手是无情的。看到孔明想到：孔明是伟大的；治国是有方的；用兵是如神的；放火是专长的。看到袁绍：袁绍是兵多的；粮草是充足的；实力是雄厚的；用人是不当的。 《皇帝的新装》：联系给课题配对联：

《从百草园到三味书屋》：油蛉斑蝥叫天子 木莲皂荚何

首乌

《故乡》：忆故乡道人情探世间正路 写现实话理想留文

苑精品

《社戏》：船上看戏骂老旦，打着呵欠 月下归航偷蚕豆，

来了精神

皇帝新装，谁谓有，谁谓没有 大臣心事，何可言，何可能

言

为文中人物配对联

《木兰诗》：杨柳树中奇女子 木兰巾帼伟丈夫

为课文作者配对联

文天祥：犹留正气参天地 永剩丹心照古今

14、岳飞：

文官不爱钱，武官不惜死，果如公言，宋室可至南渡 罪名莫须有，忠冢栖霞山，长留人愿，国魂几时北来

15、鲁迅：

译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊

先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨

中国历史七年级上册记忆歌诀

学习历史有诀窍， 掌握方法最重要，

认真读书不可少， 联系实际多思考。

历史脉络要理清， 人时地事记分明，

前因后果多分析， 情景实践加创新。

原始社会到末期， 我国已有青铜器，

夏朝种类渐增多， 商朝青铜灿烂期，

“司母戊鼎”造型巨， “四羊方尊”精工艺，

举世闻名“三星堆”， “青铜立人”有新意。

这就是通过联想这才叫读书。

第二个话题，我们掌握一门知识，要经过几个过程，第一学习的态度，实际上要经过几个基本程度，（1）听懂了，（2）记住了，（3）学会了，（4）掌握了。第一层面，把老师讲的那个意思听懂了，大概知道是什么意思来了，第二：叫记住了，因为我们的知识那是一个经验，是我们前人探索的经验，把那个意思听懂了，那个经验由符号表示出来了，我们就记住

了。第三叫学会了，就是知道原理了，知道为什么了，这个事情之所哟是这样是从哪里过来的，就是国人说的：知其然知其所以然。这就 学会了。所以一个人掌握知识必须经过这四个基本程度，怎么才能由浅入深学进去呢，我给你五个字叫学习的程序，我们一个中学生要经过四个程序：

（1） 专心听课（2）认真看书（3）做例题（4）做习题。听课与听课是不一样的，

比如：我看很多学生是不会听课的，老师在讲，看我的表情，瞅一眼老师，

赶快记忆点，瞅一眼老师，赶快记一点。比较听话，你回忆一下这部都是三

流的学生吗。刚才我讲了符号，他把注意力焦点集中在记符号上，每天完整

的记录老师的笔记。如果一个中学生能把符号记录下来就行了，你上学为什

么，那还不如买本字典在记在家看是就行了，老师讲的90%书上写的很清楚，

焦点不能放在记符号上，没有真正去听那个真知，这样的学习，你在努力也

是个三流的学生，为什么呢？我们做一个实验：把两个手指伸出来，和肩一

样宽，手指指向我，记住左手画方，右手画圆，同时画，速度相同，请试试

看。画不出来，中国有句老话叫一心不能二用。在来一遍，还是左手画圆，

右手画方，同时画，记住在你的脑海中，转换注意焦点，集中在左手指尖上，

你会发现，你手画的全是方。当然，注意力焦点集中在右手指尖上，两手画

的全是圆。注意，还是左手画方，右手画圆，，同时画，规则不变速度相同，

但是在你的脑海中，自己转换注意力的焦点，注意力集中在左手指尖上，你

会发现画的全是方，集中在右手指尖上，两手画的全是圆，我们人的大脑，

他有一个基本的特性，他是在同一时空点上，不能同时兼顾两点，如果你真

的明白我们人类是通过符号来表示真知的，代表真知的，一个学生把注意力

集中在符号上，他能同时集中在真知上吗。不可能。那么，一个学生上课精

力全部精力集中在记录符号上，他就没有办法把真知同时融会贯通。有学习

能力的学生，上课做舒服之后，拿一支笔一个本，两眼盯着老师，分析他说

话那个意思是什么，他到底在说什么，，然后，一堂课只是记几十个有用的词，

记老师讲书上没有的几个关键词。一堂课记几个关键词就完了。眼睛不离老

师，到底看他说的是什么意思。举个例子记个关键词，再举个例子再记忆关

键词，然后把那个原理关键词记下来，这就叫聪明。什么叫聪明，我们细细

来分析一下这个字，你看;”聪”是这么写的，所以你要聪明，就是要：耳朵听，

眼睛看，口去说，心去想。在听真知，没听符号，课本上写的很明白你记他

是没用的，一个人要专心听课，不是要记老师讲的话，是要把意思听懂，用

自己的语言表示出来。背词是死记硬背的笨办法，背会不是学会，要把老师

讲话的意思听懂，然后再去运用。老师一节课将的就几句有用的话，关键时

不能离开老师，盯着老师的脸，看他在表述什么。在表述的时候，我说的词

只完成了表述意思的7%，我的声音完成了表述的38%，我的面部表情、肢体

意思完成了55%，如果懂了沟通这个知识配置的话那你就明白，这样记符号

的人他连7%的内容也没学会，这样记笔记的人绝对是错误的，我们中国人还

有一句名言，就是好记心不如烂笔头，其实你听懂了记也就次要了。老师在

说的时候听词、听声音、看面部表情、肢体你语言，把全部目光集中在老师

的脸上分析老师说话的意思，笔记就记几个关键词就对了，以备自己遗忘。

以后看到关键词就知道老师讲什么了，这是第一步专心听课。

（2） 第二步是认真看书。眼是视觉化的扫描，那么热用耳朵听，你总会遗漏信息，

在认真的人，你回忆一下，听一个东西，反复听十遍，每次总觉得有没有听

过的东西，我们耳朵是接收信息的他会根据刚才我们大脑注意力的焦点集中

在哪儿，要把他这个记录下来那个就漏掉了，要记的，人要听过耳朵，听过

声音的方式接收信息的话他会漏掉大量信息，那怎么办呢？老师走了，先做

作业，课上只学会7%的内容，做不上来只能熬时间，让学习的学生告诉，最

后照葫芦画瓢抄完作业了，只认为对了，结果以考试露馅了，这个学习程序

不对，，所以要标准程序，第一步，转系听课，听真知。第二部，老师走了，

你把书打开，眼睛是视觉的扫描，他不会漏掉信息，把老师讲的从头到尾开

一遍再看一遍，，把公式/定理/定义//符号达到全记住了。

（3） 第三步：不要着急做作业，把书打开，例题抄下来，你再做一遍全对了说明

你真董了，如果做不出来，说明你你个步骤没有找我，，再打开书看，，看人

家这个桥是怎么搭过老的，经过对照达到学会了，有些同学认为这样太费事

了，那你就将垫纸板覆盖把题露出来，自己做。如果步骤和书上一样的，说

明你学会了。

第四步学习的程序：专心听课-认真看书-做例题-做习题

四个程度是相对应四个程序的，只有专心听课才能是听懂了，听了课后再认真看课文，才能记住老师所讲的，然后盖住例题的答案自己再做一遍例题才是学会了，最后做课后的习题来检验自己是不是掌握了。这四个程序是不可逆的。

（4）

三、学理科的方法：

学习提出这样的建议：

1、步步为营-旧知识没学会，不学新知识；

2、循序渐进-不能跳跃；

3、重点突破“三定”-定义，定理，定律；

4、反复练习，增长能力。

下面介绍只是文字内容 ，需要完整资源请下载.

董进宇：培养孩子学习兴趣的六个程序

培养孩子学习兴趣要做到以下六点：

1、要告诉孩子学习是快乐的，不是痛苦的。人的感觉都是塑造出来的。一个喜欢喝白酒的人一见到白酒，就连口水都流出来了。不喜欢喝白酒的一喝白酒，就痛苦不堪。因为人的感觉都是塑造出来的，所以你应该反复不断地告诉你孩子学习是快乐的，不是痛苦的，学习是好玩的，是游戏。让孩子先从观念上理解，当然，仅仅从观念上理解他是不会必然学好的。

2、引导孩子从最简单的做起，让他找到胜任感。学习兴趣的大敌是挫折感。如果难度太高他就做不上来，做不上就会产生自我否定感，那就没兴趣了，就不

学。如果他上初二了，数学没学好，你就把初一的课本拿出来，从第一个字开始看，他总该会吧。让他找到胜任感，让他有一点信心，这是最重要的。

3、及时鼓励和表扬。让他从你的鼓励和表扬中找到快乐，要知道，最初孩子在学习中找不到快乐，是通过你的鼓励和表扬中找到了学习的快乐。是他学习取得了一点成绩时，你表现的比他还要兴奋、高兴和快乐，孩子就会记住，以后还会做出同样的成绩。各位家长一定要记住，孩子最初的快乐是建立在家长的快乐表现上的。

4、引导孩子找到学习方法和规律，增长学习能力。如果他找不到学习方法和规律，他学一会又会有挫折感，又会学不进去了。这样，就会连续不断地给他带来痛苦的感觉，最后他就会放弃学习，那怕是一点点进步。所以，家长要教会孩子去模仿学习上的成功者，必须要找到学习方法和规律，才能增长学习的能力

5、引导孩子主动体会学习的快乐。他在这里学习，过一个小时你再过来问：“儿子，感觉怎么样，你背完这首诗你是不是很快乐，做完这道题是不是很快乐。”这样主动引导他，让他主动的感受到学习的快乐。他学会了一道题，一篇文章，让他体会到那种成就感，价值感，荣誉感。引导孩子体会学习快乐，关键是让他主动体会，这样他才会感觉到学习是一件快乐的事。最后，即使你不去引导了，但是，他自己也形成了这样主动体会学习快乐的思维模式，那么他学习上的进步，就会不断的突现出来。

6、引导孩子继续做下去，让他把学习和快乐联系到一起，形成习惯。如果家长引导孩子，至少要持续3个月的时间，你还要把事情做对，这样你才能把他改变过来。通过3个月的时间让孩子把过去学习和痛苦的神经连结剪断了，把学习和快乐连接到一起。

董进宇博士谈学习方法和规律

?步步为营，旧知识没学会，不学新知识；循序渐进，不能跳跃；重点突破三定：定义、定理、定律；反复练习，增长能力。” 给文科学习提出另外的建议：“鬼子扫荡，不要在不懂的地方停下来；大面积反复，温故而知新；充分联想，掌握真知（重在理解）；先理解意思，后背诵；整体把握，纵览全局。” 董进宇博士进一步指出，学习有四种程度：听懂，记住，学会，掌握。其相对应的学习程序则是要：专心听课（听懂），认真看书（记住），做例题（学会），做习题（掌握）。他表示，人的听力系统会自动漏掉80％，所以孩子在上课时重在听懂老师的意思，课后重在把老师所讲内容重看，眼睛是视觉扫描仪，能弥补听觉漏掉的内容。下面是他总结出来的”学习的12大规律”:

?2、学习是人的本能行为

3岁以前的孩子都是学习的天才，他能学会世界上最难学会的汉语，假如他家庭有五种语言的大人，每人都和他自己的语言，那么这个孩子3岁时能学会五种语言。所以说学习是小孩的本能行为。

?3、学习兴趣是培养出来的

董博士说初中小孩家长应从以下几方面培养孩子的兴趣：A、给小孩传输“学习

是快乐的”观点；B、引导孩子从最简单的做起，比如从例题做起，让他找到成功感；C、及时鼓励表扬；D、引导孩子寻找学习方法；E、引导孩子主动体会学习的快乐；F、继续鼓励，持之以恒地鼓励，从而形成主动学习习惯。

?4、学习是简单的，只要模仿就够了

特别是语言类的学习，靠的就是模仿。比如小孩在小的时候学东西就是模仿家长、模仿老师来学会很多东西。董博士特别举例说明英语的学习就是多模仿，多读、多听、多看。董博士谈到以前老师教英语的方法和学生学英语的方法都是不科学的，因为以前重在分析语法，他指证说，中国的爹妈在教小孩说话时从来没有分析语法，就是跟着大人说就会了。所以我们的英语学习也要模仿，而不能一味地分析语法。以前中国孩子学英语就变成

chinese—English，他举了个笑话，如“How are you?”，中国孩子把它翻译成“怎么是你？”“How old are you ?”翻译成“怎么老是你?”。

外国人学汉语也是模仿着发音，他要分析中国的语法那么外国人永远不可能学会汉语，他又举了个笑话：中国人考美国汉语有一道题目：小张和小王正在聊天，说怎么小吴还不来。正说着，小吴就来了。小张说：“说曹操曹操到”。问：题目中到底谁后来的？

A、小王 B、小张 C、小吴 D、曹操。

90%的美国人选择

D、曹操来了。

这个例子就是说明语言的东西要多模仿，不要单纯去分析语法。

5、学习是脑力劳动，主动学习

6、学习只有找到方法才能示范

董博士以挖沟的两种方法来比喻文理科学习的方法。理科的学习方法是：步步为营、稳扎稳打，循序渐进、不能跳跃，重点突破（定理、定律、定义），反复练习、增长能力。

而文科的学习方法是：鬼子扫荡、不要在不懂的地方停下来，大面积反复、温故而知新，充分联想、掌握真知，整体把握、悟透道理。

学习的四个层次：听懂了记住了学会了掌握了

学习的四个程序：专心听课认真看书做例题 做习题

四个层次是相对应四个程序的，只有专心听课才能是听懂了，听了课后再认真看课文，才能记住老师所讲的，然后盖住例题的答案自己再做一遍例题才是学会了，最后做课后的习题来检验自己是不是掌握了。这四个程序是不可逆的。

7、学习动机必须是纯正的。

要有目标和方向。

8、学习者必须要有情感的激励

9、消除情绪的困扰

10、正确使用身体

如何才能发挥人的无限潜能？要做到：A、大脑高度专注 B、肌肉高度放松

C、心情愉悦 D、内心有强烈的学习欲望 E、有坚强的信念

11、健全的人格是学习好的前提条件

12、正面的信念

不停地给小孩传输“我能行”“我能干”“我能学好”等正面的观念。 其实归根结底一句话:

学习最大的规律：不是靠毅力刻苦学习，而是在学习上找到快乐，进入乐此不疲的状态，这才是真正的快乐的学习。