2.绿色低碳的生活方式实践报告
【倡导绿色低碳生活方式的实践活动方案】
绿色低碳的生活方式实践报告
临淄区康平小学四二中队
【活动背景】
2008年，世界著名自然灾难专家、英国伦敦大学地球物理学教授比尔•麦克古尔在其新书《7年拯救地球》中宣称，如果温室气体在从现在起7年中无法得到控制，那么地球将在2015年进入不可逆转的恶性循环中，包括干旱、洪水、饥荒、飓风在内的各种灾祸将席卷地球。7年拯救期已过去了3年，我们的时间越来越紧迫。好在我们已经知道了拯救的方法——减少碳排放，增加固碳能力。作为少先队员，我们有责任去唤醒身边人的低碳意识，倡导绿色低碳的生活方式，为保护我们的家园贡献一份微薄之力。
所谓绿色低碳生活，是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而降低碳，特别是二氧化碳的排放量，减少对大气的污染，减缓生态恶化。如今，这已不再只是一种理想，看不见摸不着，它正在我们身边，日益成为一种时尚的、值得期待的生活方式，只要大家在平时生活中从点点滴滴做起，养成绿色低碳节约的生活习惯，注意节水、节电、节气、绿色出行……就一定能够实现“绿色低碳生活”。
【活动主题】
深入社区,贴近市民,倡导绿色低碳生活方式
【设计理念】
活动要充分发挥每个人的主观能动作用，从小事做起，努力践行自己的低碳行动承诺，不断增强节约集约意识，形成节约资源，减少污染、保护环境的良好生活习惯和社会风气，让环保理念走进每一个家庭及每个人心里，共同创造更加节能、更加洁净、更加文明、可持续发展的绿色低碳生活。
【活动目标】
情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的责任感和参与实践活动的兴趣。
知识目标：了解绿色低碳生活的概念，知道节能减排的重要性以及我们在生活中怎样节能减排。
能力目标：一是鼓励学生从不同角度考察理解环境问题，并激发学生对环境问题的关注，鼓励他们积极从自身做起，解决我们目前面临的全球气候变暖的环境问题。二是通过学生的亲身参与获得丰富多彩的学习体验和个性化的创意表现，发挥学生的自主性，培养学生乐于探究、勤于动手，敢于实践的精神。三是培养收集、处理信息的能力，将自己的研究成果通过不同的形式展示，具有创新能力。
人格目标：获得亲身参与实践活动的积极体验和丰富经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
【活动内容】
这次活动的主要内容是：一方面向社区居民宣传关于绿色低碳生
活方式的重要意义，另一方面增强小组成员的合作、口语表达和交际能力，相互交流如何在日常生活中做到低碳生活。
【活动过程】
准备工作：
1、学生以调查地点不同（家庭、社区、学校）分工细化进行研究。
2、确定调查研究的具体方面，做到有针对性的调查。
3、对学生进行安全教育，并做适当的指导。
4、按组设计好调查表格，并发到每位学生手中。
调查过程：
一、家庭组
1、以个人为单位，记录家里一天中消耗掉的物品，以及电力、煤气等能源消耗情况。
2、填写调查表
3、统计全组所有记录表中家庭物品能源消耗总重量，大概计算人均消耗量。
4、统计
5、分析:其中哪些物品或能源是被人们忽视而浪费掉的，哪些可以节省下来。
二、小区组
1、调查所在小区中的垃圾问题，制作并填写调查表。
2、调查所在小区内家庭车辆总数，可以大概统计家庭车辆拥有
2辆以上者。
3、提出改善小区环境的建议，如设立垃圾箱、垃圾分袋分类堆放、与小区同学相约步行到校等合理化建议。
4、联系自身，你为小区应做些什么？
三、 学校组
1、调查班级中产生的垃圾、校园内的水电浪费现象。
2、讨论出游价值的建议，交给学校。
【活动总结】
1、小组对调查资料进行整理，分析、研究。
2、上网查找相关资料，进一步了解人类活动影响气候变化的危害，小组合作完成。
3、撰写调查报告，主要内容框架（课题的选择、调查目的、调查过程、我们的发现、我们的建议、调查小组成员、调查时间）
4、讨论低碳生活应当注意的方面。
5、讨论课题成果展示内容及形式。鼓励学生采用多种形式展示，如：手抄报、情景剧、绘画、多媒体课件等。