新版PEP四年级下册英语一单元导学案
四
课题
年级
英语
课时
科导学案
使用人 张美心
Unit 1 Our school
第 1 课时
能够听、说认读 teacher’s office
学习目标
canteen
garden
playground
library 听懂指示语,并按要求做出相应动作
让学生熟练掌握有关学校设施的五个单词。
学习重难点
Library 中辅音连缀的发音
课前准备 学法指导
单词卡片 录音磁带 教学图片
创建情景,小组合作
学 习 案 过 程 导 案
基本环 节
学
1、听录音,读一读 playground libray
teacher’s office canteen
garden
通过反复认真 听录音,查阅工具 书或参考课后单词 表完成。
自主 学习
2、拼一拼,写一写 playground ———— libray ———— teacher’s office ———— canteen ———— 引导学生进行主要句 型的训练。 garden ————
1.观看 Let’s talk 动画视频。
合 作 探究
感知对话大体内容和意思。 然后跟读对话。 2. 学 生 认 读 teacher’s office
playground canteen garden
library.开火车读→认读单词卡片→
用升降调读→个别学生领读,其余学生跟读。
1
小组比赛。 出示一张词卡, 如 garden , 对出错单词及时纠
正及时指导纠错激励
评价
组内学生依次说出与该词有关的其他单词,
展示 交流
如:flowers , red , colour , trees 等, 2、学生做动作,让其他的学生猜并说出 该单词。
Let’s do
拓展 延伸
学生听指令,做出相应的动作。可以采取 组与组竞赛的方式。
指导有表情有动作的 朗读表演,及时指导 纠错激励评价。
师巡视并指导学 生做题。
一、根据汉意写出下列单词
书写要准确、规范啊!
操场-当堂 检测
花园-办公室-图书
餐厅-馆--
二、根据句型,自编对话。
反 思 提升
我的收获或疑惑:______________________
通过同学们的总结, 老师作适当的补充。
评价
对自己做出评价
四
课题
年级
英语
课时
科导学案
使用人 张美心
Unit 1 Our school
第 2 课时
1、能够简单介绍学校校舍分布情况,如:This is the teacher’s office .That is my classroom .
学习目标
2、this 和 that 的发音以及在楼层的表达中序数词 first, second 的用法。 this 和 that 的发音以及在楼层的表达中序数词 first,
学习重难点
second 的用法
课前准备 学法指导 教学课本,A let’s learn 的单词卡片,录音带 创建情景,小组合作
学
基本环 节 1、
习 案
过
程 导 案
学
听录音,读课文,思考:
How many students are there in ChenJie’s class?
自主 学习
通过反复认真听 录音,查阅工具书或 参考课后单词表。
Where is the canteen? 2、听录音,跟读课文,与小组内同学互相评读。
(1)看与听
注意指导“this”
学生看 Let’s talk 部分的插图,教师提一些问题,如: 和“that ”中“th”的
合 作
探究
How many American friends are there ? What do you do in the playground ? 在提问与回答的过程中,将难点各个击破。 (2)模仿分说,注意指导“ this”和“that ”中“th” 的发音。
发音。
将 e 在单词中的两类发音有条理地整理 对出错单词及时纠
正巡视课堂,并帮助 展示 交流
出来分角色朗读与表演 分组表演 先示范------大众化表演
学生条理地的整理笔 记,对表现好的小组 和个人进行奖励
操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗
拓展 延伸
透,如:也可以让学生听指令排列卡
对小组和学生的课堂
片, 如: 然后引导学生仔细观察挂图, 表现进行评价。 正确理解和运用短语。
上下文搭配 ( ( ( )1. Where is the gym? )2. Do you have a library? )3. How many desks are there in your
对本课基础知识的检 测。 小组合作核对答案。 并对有质疑的题目进 行探究讨论,对有分 歧的题目可请教老师 来帮忙。
classroom? 当堂 检测 I do. C. It’s on the first floor. D. There are forty-four. ( )4. Look! This is our garden. A. Oh. It ‘s beautiful. B. Yes,
反 思 提升 我的收获或疑惑:______________________
通过同学们的总结, 老师作适当的补充。
评价
对自己做出评价
四
课题
年级
英语
课时
科导学案
使用人 张美心
Unit 1 Our school
第 3 课时
1、能够听说读写单词 2、能听懂并回答一些问题,如: “This is my computer.
学习目标
That is your computer. 3. 能听懂一些简单的指示语,并能按指令做出相应的动作
重难点:掌握四个单词以及两个重点句子: “This is my
学习重难点
computer. That is your computer.”的正确书写
课前准备 学法指导 教学课本, 单词卡片,录音带, 创建情景,小组合作
学
基本环 节
习 案
过
程 导 案
学
1、听录音,读一读 Read and write 课文。 2、书写单词句型: computer board fan light
通过反复认真听 录音,查阅工具书或 参考课后单词表。
自主 学习
______________________________ This is my computer. That is your computer. —————————————————————— 3、表演对话,复习所学新句型。
1.引导学生复习第三册学生用书第一单元 A 部分的 let’ 针对学生的错误和薄 s learn ,巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型: 弱进行再学习,听录 音跟读,跟老师读。
合 作 探究
What’s in the classroom ? A board „„来介绍自己的教室。 2、练习 talk,组内对话。
1.师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后, 教师请学生 阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。
对出错单词及时纠 正师巡视学生的合作
交流,指导学生规范 书写句子。
展示 交流
范。
2.教师在四线格中示范书写四会掌
握单词和句子,并讲解书写规
①句子的打头单词的第一个字母要大写; ②句子末尾要加标点。
拓展 延伸
进行班内展示,小组内轮流问答进行展示,并用投影仪展示小组 内推选出的最佳书写作业
教师及其他学生时纠 错并评价。
一、选择正确答案(15分) ( )1. The library is on the ______ floor. B.two C.second
规范朗读
A.one (
)3.Let’s go and _______ A.have look B.have a look C.look at
认真完成
( 当堂 检测 ( school?
)4. Do you have lunch ____ school? A.in B.at C.on
)5. How many ______ are there in your
A.student (
B.students
C.studentes
)6._____ way, please. A. This B.That C. This
is
反 思 提升 评价
我的收获或疑惑:______________________
通过同学们的总结, 老师作适当的补充。
对自己做出评价
四
课题
学习目标
年级
英语
课时
科导学案
使用人 张美心
Unit 1 Our school
第 4 课时
学生学习学校功能室名称,能听说认读。 让学生熟练掌握句型,并在实际生活中运用。
教学课本,单词卡片,录音带 创建情景,小组合作
学习重难点 课前准备 学法指导
学
基本环 节 听录音,读一读。 art room
习 案
过
程 导 案
学
Warm up(热身)
computer room washroom
自主 学习
1) Chant and act 2)介绍学习目标
music room
gym
Where’s the library?
It’s on the first / second floor .
1.教师说一个句子,如:I can see many flowers in 1、Let’s check。根据 it . Where is it ? 让学生判断是什么单词,然后做出正 听到的句子,让学生 合 作 探究 确的回答。 2.出示本单元的挂图,教授其余五个生词。 3.听录音,跟读、模仿
进行正确排序。帮助 学生听懂每个句子。 2、 教学 Story time。① 播放 Story time 的动 画。②教师对故事中 的部分句子进行讲 解。 ③播放故事录 音。
教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上, 让 对出错单词及时纠
正
两 名 学 生 站 在 讲 台 前 配 合 。 教 师 说 : The
展示 交流
washroom is on the second floor. 让学生在讲 台上选出 washroom 的词卡,并将它贴在正确 的地方,速度快的学生为胜者, 教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过 来并打乱顺序,用手覆盖住单词,用手覆盖住
拓展 延伸
单词向学生提问: Where is the washroom?让学 生回答,借铺垫句型:Is this / that the„„?
一、上下文搭配 ( )1.Where is the gym? A.Oh. It’sbeautiful. B.Yes, I do.
对本课基础知识的检 测。 小组合作核对答案。 并对有质疑的题目进 行探究讨论,对有分 歧的题目可请教老师 来帮忙。
( )2.Do you have a library?
( )3.How many computers are there in your classroom?
当堂 检测
C.It’s on the first floor. ( )4.Look! This is our art room.D.There are forty-four.
反 思 提升
我的收获或疑惑:_____________
_________
通过同学们的总结, 老师作适当的补充。
评价
对自己做出评价
四
课题
年级
英语
课时
科导学案
使用人 张美心
Unit 1 Our school
第 5 课时
(1) 能够听说认读本课时主要句型,如: Is this the
学习目标
teacher’s office . Is that the classroom . (2)能识别两个句型的不同用法并在真实情境中正确使用 让学生熟练掌握“Is this the „?/Is that „?”的用
学习重难点
法
课前准备 学法指导 教学课本, 单词卡片,录音带, 创建情景,小组合作
学
基本环 节
习 案
过
程 导 案
学 1、自主学习
学生自主学习课文,理解文意。思考: 自主 学习 Where is the art room? 2、正确书写下列句型: Is this the library? Yes, it is.
通过反复认真听 录音,查阅工具书或 参考课后单词表。
(1) 学生观看教学挂图或 VCD ,然后回
合 作 探究
针对学生的错误和薄 弱进行再学习,听录
答教师提出的理解性问题。 (2)学生听录音、模仿跟读对话。 (3)学生分角色朗读对话。学生分角色 表演。
音跟读,跟老师读。
展示 交流
学生分角色表演
我学会 了 , 我在 方面表现不够, 以后注意的 是 。
Let’s check 连续播放三次录音。 第一遍让学生先听录
拓展 延伸
音,第二遍勾出与录音内容相符的一项,第三 遍检查。
教师及其他学生时纠 错并评价。
一、选择正确答案 ( )1.Is this the washroom? ______________ A.Yes, it is. B.No, it is. C.No, it isn’t. ( )2. The library is on the ______ floor. A.one B.two C.second ( )3.Let’s go and _______ A.have look B.have a look C.look at
规范朗读
认真完成
当堂 检测
( )4. Do you have lunch ____ school? A.in B.at C.on ( )5. How many ______ are there in your school? A.student B.students C.studentes ( )6._____ way, please. A. This B.That C. This is
反 思 提升 评价
我的收获或疑惑:______________________
通过同学们的总结, 老师作适当的补充。
对自己做出评价
四
课题
年级
英语
课时
科导学案
使用人 张美心
Unit 1 Our school
第 6 课时
(1)能够理解并朗读 Read and write 中的对话。
学习目标
(2)
能分辨出语音规则
Read and write 中的四个四会单词以及问句在四线格中的正确书
学习重难点 课前准备 学法指导
写。拼读单词 picture,以及总结元音字母 a 的发音规则。
教学课本,单词卡片,录音带 创建情景,小组合作
学
基本环 节
习 案
过
程 导 案
学 1、听录音读单词 a cake apple snake bag
Warm up(热身) grapes cat face hat 1) Chant and act 2)介绍学习目标
自主 学习
2 、正确书写下列句型: Is this a teacher’s desk? Yes, it is. ———————————————
———+
1、猜谜语。根据各个房间的特点,教师慢慢地说一些简 单的英语
句子,让学生根据教师所说的英语句子,来猜房间
1、Let’s check。根据 听到的句子,让学生 进行正确排序。帮助
合 作 探究
的名称。
2、Read and write (1)请学生观察 Read and write 部分的情景图,预先空出来需要 书写的四会单词,让学生独立思考,填充对话。 (2)强化练习拼读单词 picture ,可以以小组竞赛的形式进行。
学生听懂每个句子。 2、 教学 Story time。① 播放 Story time 的动 画。②教师对故事中 的部分句子进行讲 解。 ③播放故事录 音。
教师在黑板上画好格子。 ①请同学们自己先看(看清书写要求) 展示 交流 ②请一组同学到黑板上书写。 ③师生一起纠错。
对出错单词及时纠 正
1)听录音跟读。 (2)游戏。根据单词,组内开展游戏:字母拼 拓展 延伸 凑单词。背单词接力赛。 Pronunciation 一起听录音,找出发音规律。
一、读一读,翻译句子。 1.Go to the teacher’s office. Hand in the homework. —————————————————— 2. Look! This is our playground. ——————————————————
对本课基础知识的检 测。 小组合作核对答案。 并对有质疑的题目进 行探究讨论,对有分 歧的题目可请教老师 来帮忙。
当堂 检测
3.The library is on the first floor. —————————————————— 4.What’s on the teacher’s desk? It’s a computer. —————————————————— 5.Is this the teacher’s office? No. It’s the computer room. ——————————————————
反 思 提升
我的收获或疑惑:______________________
通过同学们的总结, 老师作适当的补充。
评价
对自己做出评价