2016云南中考语文专题限时集训:45 叙事类散文阅读

专题限时集训45 叙事类散文阅读(三)

(时间：30分钟 分数：20分)

(一) 别把我当陌生人(2013昆明中考)

尉克冰

①“记住，路上不要和陌生人说话！不要接受陌生人给你的一切食物和饮料！只要离开座位，回来时一定要把杯中剩下的水倒掉！”

②去年夏天，我坐火车去新疆开会。三千多公里的路途，没有同伴。出发前，家人这样反复叮嘱我。

③刚走进包厢时，我心里很忐忑，不知这一路上要面对些什么人。一个男人进来了，身后有个四五岁的小姑娘，大概是他女儿。随后，一个十岁左右的小男孩蹦蹦跳跳地过来了，他妈妈紧跟在后面。整体环境不错，我精神放松了许多。

④晚上十点多，我锁好门，把手提包压在枕头下面，躺下。不知不觉，已到深夜。在似睡非睡中，我听到了扭动门锁的声音，接着，“哗啦”一声，门被打开了，我猛地打了个激灵，紧张不已。一个黑乎乎的脑袋探了进来，借着通道幽暗的灯光，我看到那是一个身材高大，样子凶悍的男人。此时，包厢里其他人还在熟睡，我吓得头皮发麻，浑身哆嗦。他打探一番后，挤进门来。我不知从哪里来的勇气，大喝一声：“干什么的？”

⑤“我，我上车呀。”那个男人被我的喊声吓了一跳，接着他把行李拖了进来。原来真是上车的。虚惊一场！

⑥早晨醒来，我赶紧摸了摸枕头下面，包在。随便吃了早点，又躺下看书。中间出去过几次，回来后，我都把杯中剩下的水倒掉。在这样的环境里，小心无大碍。

⑦包厢里，两个孩子在嬉闹，大人们很安静。我拿出零食吃的时候，挺想给那两个孩子，可担心遭遇拒绝，又忍住了。我想，上车前，他们的父母一定无数次告诫他们，不要接受陌生人的食物。

⑧“阿姨，你怎么躺了半天也不下来玩儿？”小姑娘仰着脸，忽闪着大眼睛对我说。 ⑨我笑了笑，赶快从上铺下来，和孩子们玩了起来。“阿姨，吃荔枝吧！”小姑娘用她胖嘟嘟的小手递给我一颗饱满的荔枝。我愣了一下，连忙接过荔枝，轻轻地说了声谢谢„„

⑩孩子给每个人都发了一颗荔枝，包厢里的每个人都伸手接着，小姑娘笑了起来，眼睛像弯弯的月亮湖。那颗荔枝，我一直攥在手里，舍不得吃。小小的荔枝，如同两个世界的缩影。成人的内心世界如荔枝皮，粉饰、坚硬、粗糙；孩子的内心世界如荔枝瓤，洁白、晶莹、柔软。孩子的心，像一把钥匙，开启了那把坚实的锁，紧闭的门彼此敞开了。

⑪于是，在我们的包厢里，________。我们的小包厢成了快乐的大家庭。美食共享，格外香甜。我把最好吃的都留给了小姑娘，还抱着她，给她讲故事，把她原来松散的头发编成漂亮的小辫，给她拍了很多照片。孩子对我也越来越依恋，一会儿看不见我，就到处找，或许是她离开妈妈太久，我是个母亲，我身上有妈妈的味道。那天夜里，她是在我怀里睡着的。 ．．

⑫第三日清晨，快到终点站了，我的心里却平添了一丝惆怅。车停了，人们如潮水般从车身里漫出。我抱着小姑娘，她爸爸帮我提着大行李箱。孩子紧紧搂着我的脖子，趴在我肩上。就要和他们分别了，我依旧紧紧抱着孩子，我们脸贴脸。她父亲将她抱走的那一刻，她哭着大声喊：“阿姨！”我心里好难受，背过身去。

⑬手机响了，收到朋友发来的短信：“出门在外一定要小心，不要轻易和陌生人说话，不要接受陌生人给你的任何食物和饮品！”我笑了笑，走进人海中„„

(选自《读者》，有改动)

1．请认真阅读选文，根据提示，将选文中表现“我”心情的词语填写在下面的空格上。(2分)

刚进包厢时，忐忑→深夜包厢门被打开时，A__紧张__→想给孩子零食时，B__担心__→快到终点站时，C__惆怅__→与小姑娘分手时，D__难受__。

【点拨】此题考查对内容的理解与概括。第一步，分析题干，从题干中“我”“心情”可知考查的是对文章内容的理解，需要提取概括出作者的心情。第二步，读懂原文，还要正确理解题意。在通读全文的时候找到题干句子在原文的位置，确定筛选范围。抓住题干关键词语“心情”，依据题目给出的“刚进包厢时”“深夜包厢门被打开时”“想给孩子零食时”“快到终点站时”“与小姑娘分手时”找出要填的空所在段落，找出描写当时“我”的心情的词语即可。

2．结合文意，解释第⑪段中加点词语的意思。(2分)

味道：__母亲身上特有的温情及母亲对孩子的关爱。__

【点拨】第一步，找出词语所在的句子。第二步，仔细阅读句子及句子前后的内容，要根据词不离句、句不离段、段不离篇的原则进行。在通读文章的基础上，理解“味道”所在句子的意思，“或许是她离开妈妈太久，我是个母亲，我身上有妈妈的味道”是说小姑娘因为觉得“我”有母亲的温情，对她关爱有加，所以“味道”就可以理解为“母亲身上特有的温情及母亲对孩子的关爱”。

3．请结合语境，从修辞运用的角度，对选文第⑩段画线句进行赏析。(2分)

__该句采用比喻的修辞手法，把成人的内心世界比作“荔枝皮”，生动形象地表现出成人自我设防、互相缺乏信任的特点；把孩子的内心世界比作“荔枝瓤”，生动形象地表现出孩子纯洁、率真的特点。这里运用比喻使文章更具感染力。该句还用了对比的修辞手法，用孩子的真诚、单纯与成年人的缺乏信任、相互戒备进行对比，突出了孩子的天真可爱。(答出其中一种修辞手法并说明其作用即可)__

【点拨】第一步读懂句子含义，这个句子写了“我”在感受到孩子们的纯真、真诚后反思自己的所作所为的心理；第二步体会修辞，句子使用了比喻、对比的修辞手法，把成人的内心世界比作“荔枝皮”，把孩子的内心世界比作“荔枝瓤”，生动形象地表现出成人自我设防、互相缺乏信任的特点和孩子纯洁、率真的特点，形成鲜明对比；第三步体会修辞作用，增强了文章的感染力，使人物形象更鲜明。

4．请说说本文开头段和结尾段在内容和结构上的作用。(2分)

__内容上：开头段用家人的叮嘱交代故事发生的背景。结尾段用朋友短信的内容与包厢里人们的友好相处形成强烈对比，表现了“人与人之间应该彼此信任，真诚相待”的主旨，引人深思。结构上：开头段引出了下文的故事。结尾段与开头段形成呼应，使文章结构更严谨。__

【点拨】开头段写了家人对“我”的叮嘱，结尾段写了朋友的短信，二者内容大同小异，都是叮嘱“我”不要同陌生人说话、接触，与文中孩子们、大人的表现形成对比，因此，从结构上看，两者首尾呼应；从内容上看，开头段交代故事发生的背景，结尾段用朋友短信内容与包厢里人们的相处形成对比，两者联系起来，有力突出了主题。

5．请发挥想象，在第⑪段横线处补一段话，将包厢里大人小孩活动的场面生动地描写出来。(50字左右)(2分)

__示例：小姑娘像只美丽的小蝴蝶翩翩起舞，小男孩绘声绘色地为大家讲精彩的故事，大人们亲亲热热地拉起了家常。(符合题目要求即可)__

【点拨】第一步，分析题干，确定答题方向。题目要求“将包厢里大人小孩活动的场面生动地描写出来”，可知这是根据前面内容，进行场面描写。场面描写重点并不在于周围的环境，而要求以人物的活动为中心，展示人物之间的关系，表现人物的精神面貌。第二步，阅读重点段落，明确描写角度和描写重点。通过阅读，结合段中“我们的小包厢成了快乐的大家庭”来体现“快乐”的氛围，写出小姑娘、小男孩的表现，写出大人们的神态、语言等

即可。可给小姑娘、小男孩、大人们赋予适合各自的动作，如：小姑娘„„跳舞，小男孩„„讲故事，大人们„„拉家常。第三步，组织语言，运用描写技巧进行描写即可。

(二) 父亲二十年前的叮嘱(2015陕西中考)

徐德新

①天刚蒙蒙亮，父亲就挑着柴火和我上路了。那时我刚到县城里上初中，父亲的负担因此更重了。隆冬将近，父亲经常抽空上山砍柴，然后卖到县城，由此给我凑生活费以及学杂费。每个周末。我都会回家帮助父亲砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到学校去。这一次，因为我额外需要五元钱的竞赛费，所以父亲晚上又摸黑砍了一担柴，等到第二天早晨到县城卖掉后再把钱给我。

②“最近钱是越来越紧张了。”父亲挑着担，边走边嘀咕。自从到县城上学，这句话听了已经不下百遍了。一阵阵轻微的冷风袭来，天渐渐亮了，山脊的轮廓越来越清晰。有柔软的东西从空中飘下来，落在父亲的身上，倏忽就不见了。忽然又有两片落到我的鼻尖上，用手一摸也没了，鼻尖只留下一点冰凉的酸。抬头远望，雪花正从天而降，有些大一点的树叶上已经挂白了。除了扁担的颤悠和我们轻重不一的脚步，山路静谧而空蒙。

③不知不觉间，县城到了。

④街上大部分的人家还没有开门。父亲挑着担，带着我挨家挨户找买主。由于担心耽误我上学，又怕柴火打湿了没人要，父亲走得很快，我能听到他的喘气声越来越大。最后终于在一条弄堂里遇到了买柴人。父亲卸下柴火，从那人手里接过一沓毛票，仔细地数了数，一共四元。父亲说：“同志，我这担柴要五块钱哩。”“什么？昨天不还是四块吗？”那人瞟了一眼父亲。“昨天是昨天，您没看我这担柴，比别人的要厚重得多吗？”父亲小心翼翼地说。“那我不管，都是四块钱，我又没让你搞这么厚重。”那人没有丝毫加钱的意思。“今天下雪了，您看我多不容易，就加一块吧！”父亲几乎是哀求的口吻了。

⑤我从门缝看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把那沓毛票从我父亲手里抓过去，又把那张纸钞从门缝往外一扔，丢下一句话：“拿去吧！”

⑥风裹挟着雪吹过来，纸钞落到门槛前父亲的脚下。父亲怔怔地站着，不知是因为冷还是累，他的鼻息变得忽粗忽细。等我走过去刚要把地上的钱捡起来，父亲忽然把我拉到一边，然后低下头，弯下腰，缓缓地把那张纸钞拾了起来，揣在怀里。父亲弯腰去捡钱的时候，我发现他的身体几乎弯成了一个零度角，头几乎触到了地上。父亲站起身来，对那人说：“多谢了！”然后转身拉着我默默离开。

⑦“爹，你冷不冷？”等走远了，我问父亲。因为要挑担，父亲出门的时候穿的有点少。“你可得给我好好读书，”父亲顿了顿说，“没有别的出路，只有读书才能进城。”

⑧雪下得越来越大，整个县城变成了一片银白色。父亲没有急着回家，他要一直把我送到学校去。“爹，本来我不想花那么多钱去参加那个什么竞赛的。可是老师说了，要是获得好名次，将来能保送上北京的大学。”眼看快到学校了，我终于忍不住说出了心里话。我有点想哭了，眼睛湿湿的。“竞赛好啊，爹和娘支持你。要是能保送上大学，那真要感谢老祖宗了。”父亲摸着我的头说，“我当年也想上大学呢！看来这个愿望你能帮我实现了。”

⑨到了学校门口，父亲从怀里把那五元钱掏出来，塞到我的书包里，好像生怕它会飘走似的，使劲地把书包捏了又捏。“孩子。爹还有一句话，”父亲望着我，精神与以往大不一样，“等你将来有钱了，假使也遇到了像我这样的人，你最好不要让他„„”

⑩“什么，爹？”

⑪“在你面前低头弯腰。”„„(选文有改动)

1．文中多次写到“风雪”，请说说设置这样的自然环境有何作用。(2分)

__(1)对故事情节的展开起到了一定的推动作用。(2)为父子二人的活动提供了特定背景。(3)对塑造的父亲这个人物形象间接地起到了烘托作用。(4)营造出清冷、凝重的氛围，

增强了文章的感染力。__

2．结合上下文，说说第②段画线句子中“冰凉的酸”的深意。(2分)

__透过雪花落在鼻尖上融化后的感觉，含蓄地写出了“我”看到父亲如此捡柴后的酸楚和感愧。__

3．体会下面句子中加点词语的表达效果。(2分)

我从门缝看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把那沓毛．．．

票从我父亲手里抓过去，又把那张纸钞从门缝往外一扔，丢下一句话：“拿去吧！” ．．

__运用“掏”“摸”“抓”“扔”这几个动词，准确传神地写出了买柴人给父亲钱时的不耐烦及对父亲的不满、冷漠和鄙薄，生动地刻画了一个小气、无礼的小市民形象。__

4．父亲是一个怎样的人？请结合全文简要分析。(2分)

__(1)父亲是一个吃苦耐劳的人。他靠砍柴、卖柴给孩子赚生活费和学杂费，不辞辛苦。

(2)父亲是一个坚忍的人。他为给孩子挣竞赛费，恳求买柴人；面对鄙薄，仍弯腰捡起扔在地上的钱，能委曲求全。(3)父亲是一个教子有方的人。他懂得保护孩子的自尊，鼓励孩子好好读书，教育孩子尊重他人，重言传身教。__

5．请用自己的话，说说父亲的最后一次“叮嘱”的含意。(2分)

__父亲告诉孩子，以后有能力了，要尊重像他那样勤劳、坚忍，渴望被尊重的人。__