4.不懂就要问
4、不懂就要问
教学目标：
1、学会“要、时、着、思、很、讲、把、面、怕”9个字，会认“懂、那、背、刚、勇、答、题”7个字。
2、正确流利地朗读课文。
过程与方法：练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文。
情感态度与价值观：体会遇到问题要积极面对，不懂就要问。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入：
1、师：孙中山是我国的国父，是个很有学问的人，今天我们来学习一个他小时侯上学的事情。
2、板书课题，读题。
二、找“生字伙伴”，评“识字大王”。
1、教师范读课文，整体感知。学生用自己喜欢的符号勾画出“生字伙伴”。
2、合作交流：
这些生字你认识几个？做“小老师”教同学们读一读，争取把字音读准。
3、以小组形式向全班展示学习情况，评选“识字大王”。
4、出示生字词卡片，全班认读。
三、初读课文，指导朗读。
1、再读课文，标出自然段。
2、同坐合作读第一段和第二段，评选最佳合作小伙伴。
3、学生充分朗读第三段，重点指导：“他想‘这样糊里糊涂地背有什么用呢？’于是，他鼓起勇气说：‘先生，您刚才让我背的这段话是什么意思？请您给我讲讲吧！’”体会孙中山先生勤学好问的精神。
4、读第四自然段，重点指导读最后一句。引出话题，你平时在学习的时候，遇到了什么样的困难，你是怎么解决的呢？
5、小组交流，全班交流，评选勤学小星星。
四、学习生字
1、借助多种识字方法识字。
方法：用自己喜欢的方式识字、用熟字带生字的方法识字等。
2、写字比赛：教师范写，学习新笔画，引导书空笔顺。学生练习后，自荐写字，并评奖。
第二课时
教学过程：
一、复习生字新词，检查朗读课文。
二、深入学习，质疑解疑。
1、细读课文第一自然段，围绕重点展开质疑、讨论研究，进一步加深对课文内容的理解。
什么叫“私塾”？“私塾”与现在的学教有什么不同？
（这一问题的提出，要让学生懂得，正因为先生只教读和背，从来不讲意思，所以才发生了孙中山提出问题，要先生讲意思的故事，这也是故事发生的原因。）
2、指名读第二自然段，质疑、解疑。
教师让孩子们结合实际理解“照例”、“流利”的意思，进一步明白这两个词在课文里是要说明什么的？领悟到孙中山读书认真，学业完成得极为出色，表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。
3、自读课文第三自然段，找出孙中山想的话和说的话，并做上记号。
分角色朗读这一自然段，师生合作读。
通过回顾以前的“私塾”来进一步理解孙中山为什么要“鼓起勇气”。（明确：孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。）
4、分角色读第四自然段，让孩子们明白什么叫做“学问学问，不懂就要问”。
三、回顾课文，朗读课文。
课后小记：
一、听写。
二、练习说句子。
于是------
可是------
第三课时