读书与教学工作的关系
读书与教学工作的关系
高二语文组 李娜
教师的思想决定着教师教学能力的高低，决定着教学质量的高低，甚至决定了学生今后的发展方向。如果作为教师，我们成天只是照本宣科，或者招生补课，那么只能算是完成了教师工作中授业、解惑两个低层次的任务。而一名成功的教师，更高层的任务应该是传道、是育才，育栋梁之才。 那么，如何提升老师思想修养？我认为，较高的思想修养不会凭空而至。不读书、不思考、不学习，只满足于照搬教参、照抄教案，满足于人云亦云，满足于得过且过，长此以往，还谈什么思想修养，我们的教学又会是怎样的一番景象，这样的教育又会有一种怎样的结果，可想而知。我想，要提升思想修养，应该从读书抓起。老师读书会带来什么样的好处呢？
一、能提高教师的知识储备。如果一个教师要教好学生，他的知识储备和学生受益之比如果是10：1，如果一个老师能通过读书达到20：1或者30：1，那么教学就更加容易了。知识的增加不是匀速，知识增加到一定程度的时候，如能达到一定的融会贯通境界，带来的可能是指数级的增加。有一个通了几十门外语的人说，他学习外语到了后来，掌握一门外语有时只总用到一个月甚至十多天的时间。这就是融会贯通。很多教师之所以拘泥于教材和这知识不能融会
贯通有很大的关系，而不能融汇贯通则有阅读量不足的原因。
二、读书还对教师的情感更加细腻有很大的好处。好多的教师就是因为缺乏读书，缺乏对美的感受能力，对人性缺乏悲悯，对学生管理就显得粗糙，显得冷酷。读书能增加教师对美的感受能力，而美的感受能力对一个学生的成长很重要。缺乏美的感受能力就不知道何谓美，更谈不上珍惜美创造美了。
三、美丽的阅读成就美丽的课堂。一个教学水平高、教学经验丰富的教师，必定是勇于积累，善于反思，敢于追求的。对课堂教学的不断追求，越发钟情读书，钟情艺术，钟情教学。试想：这样的教师，随着自身素质的不断提高，其欣赏力和理解力当然也会越深越广，由此也就越能领悟书中的真味，教育的真谛。读书与教学是相辅相成的，只有两者并进，才能达到为师的最佳境界。
四、提升思想。因为缺少文化的内涵，为师旅途中，将会早早丧失了质疑的态度、批判的精神、独立思考的能力，面对学生，缺少教育热情与教育智慧；面对教材，缺乏文本解读能力，更别说超越文本、创新运用了。那么作为一名普通教师，尤其一名文科教师，我以为把自己铸造成器的工具，便是读书。 “读书可以弥补学校里大多数中等师范学校毕业教师，学术水平不高、文化修养不足所带来的局限，是最
好的精神美容，也是最好的备课。知识决定胆识，底蕴决定底气。” 说到读书，教师应多读两方面的书：教育理论和文学作品。前者是骨架，后者是血肉，这样的教师才是丰满的。对于一名教师，必须学好本专业的基础知识和专业知识，学好教学大纲要求的教学知识，同时，要获得丰富的辅助知识，决不能只限于本专业的几本教科书，而应该博览群书。既包括丰富的古今中外名著，也包括马克思主义经典著作。作为教学工作者，都应当具有一个共同的基本素质，就是具有一定水平和较高水平的文学素养。一定的文学素养或较高的文学素养是一名出色的教师应具备的基本条件。文学素养，是教育工作者自身修养的重要内容。
作为教师，我们应沉下心来读书，不为书中的“黄金屋”、“千钟粟”，只为提高自己的教育教学水平、为自己走上教师专业发展的道路而读。所谓 “育人先育已，教书先读书”，在教师生涯中与书籍携手同行，才能真正踏上教育生涯的读书之旅，通过阅读，让课堂充满智慧，让教育一路书香。