现代汉语考试重点资料

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第一章 语音

考试内容： 现 代 汉 语

1） 声母表：发音部位，发音方法，送气不送气

2） 韵母表：高低，前后，圆唇否

3） 音节结构表

4） 拼合规律表

5） 变调的规则4条

一、普通话的定义：汉民族共同语

1） 以北京语音为标准音

2） 以北方话为基础方言

3） 以典范的现代白话文著作为语法规范

二、语音概说

（一） 语音的性质

1． 物理性质：是语言的物质外壳

2． 生理性质：是由人体发音器官发出的

3． 社会性质：要表达一定的意义

物理性质 音高：指声音的高低，决定于发音体振动的快慢。 汉语声调 音强：指声音的强弱，与发音体振动幅度的大小有关。 语调 音长：指声音的长短，决定于发音体振动时间的久暂。 轻声 音色（音质）：指声音的特色。 1）发音体不同

（区分声母、韵母） 2）发音方法不同

3）发音时共鸣器形状不同

（二）语音的单位

1．音素：最小的语音单位 元音：发音时气流不受阻

辅音：发音时气流受阻

2．音节：是语音结构的基本单位，也是自然感到的最小的语音片断。

一般来说，一个汉字表示一个音节。

普通话的一个音节由声母、韵母、声调组成。

3．音位：是能区别意义的最小语音单位。

例：辅音和声母，元音和韵母是对等的概念吗？

答：不是，因为元音，辅音；声母、韵母是从不同系统分的类。

1）虽然声母由辅音充当，但有的辅音不作声母，只作韵尾，如：

guāng 中的―ng‖

2）辅音n既可作声母，也可作韵尾。如nán ，n在音节开头是声母，在音节末尾的n是韵尾

韵母和元音也不相等

1）韵母有的由单元音或复元音构成。

如：tā , xiā ,guài

2）有的由元音带辅音构成

如：gān , gēng ,guān

例：―音位‖和―音素‖的区别

区别在于能否辨义：能辩义：音位；不能辩义：音素

如：n , l 在普通话中是不同音位，但在南京话中是同一音位，不同音素

例：判断音位个数

hán 和 lán ： 共 h , l, a , n 4个音位

hán 和 nán ： 共 h , l, a 3个音位

（三）记音符号

1．汉语拼音方案

作用：1）给汉字注音

2）作推广普通话的工具

2．国际音标

1886年，国际语音学会于伦敦制订。

原则：―一个音素一个符号，一个符号一个音素‖

注意总结：

1．轻声不标调

2．―’‖在音节界限发生混淆时使用

3．―儿‖化音直接加―r‖

4．i 、u 并列标在后

5．ü 在―l‖―n‖后不能去点儿 如：lǚ ,nǚ ,lüè ,nüè

ü 和―l‖―n‖以外声母相拼都要去点儿 如：jué ,què

三、声母（21个）

声母的不同由发音部分和发音方法不同决定的

发音部位：发音时，气流受到阻碍的位置

发音方法：发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况

1． 按发音部位不同，声母分七类

1）双唇音：b p m

2）唇齿音：f

3）舌尖前音：z c s

4）舌尖中音：d t n l

5）舌尖后音：zh ch sh r

6）舌面音：j q x

7）舌根音：g k h

2． 按发音方法不同分

1） 根据形成阻碍和解除阻碍的方式不同分：

A． 塞音：b p d t g k

B． 擦音：f h x sh r s

C． 塞擦音：j q zh ch z c

D． 鼻音：m n

E． 边音：l

2） 看声带是否颤动

A． 声带颤动——浊音：m n l r

B． 声带不颤动——清音：其余都是

3） 看气流的强弱

A． 送气音：p t k q ch c

B． 不送气音：b d g j zh z

例：请描述声母中的送气、不送气音

答：送气、不送气音是塞音、塞擦音发音时，口腔呼出的气流较强的叫送气音，气流较弱的叫不送气音。共6对。

送气音：p t k q ch c

不送气音：b d g j zh z

例：请描述塞音中的送气、不送气音

答：塞音中有3对送气、不送气音

送气：p t k

不送气：b d g

例：请描述汉语声母表中的舌尖后音

答：舌尖后音是由舌尖抵住或接近硬腭前部阻碍气流而形成。有zh ch sh r 4个。

四、韵母（39个）

发音图三要素：舌位高低

舌位前后

圆唇与否

单韵母（10个）

复韵母（13个）

鼻韵母（16个）

普通话韵母总表，见书59页

五、声调

1． 调值：指音节高低升降曲直长短的变化形式，也就是声调的实际读法。 特点：

1） 主要由音高构成（相对音高）

2） 构成调值的相对音高在读音上是连续的。

标记方法：参见80页

2． 调类：声调的种类。即把调值相同的字归纳在一起所建立的类。

普通话全部字音分属四种基本调值——―四声‖

六、音节

1． 音节：是自然感到的最小语音单位。

2． 普通话的音节一般是由声母、韵母、声调构成的。

3． 普通话的音节结构特点：

1） 一个音节最多可以由4个音素组成。

2） 构成汉语音节：声调、韵腹（主要元音）必不可少；

声母、韵头、韵尾不是必不可少

3） 一个音节总有元音，最多有三个。―you‖且连续出现。

4） 音节可以没有辅音。（―e‖）。辅音只在音节开头或末尾出现，没有两个辅音相连的音节。

4． 拼合关系

普通话声韵配合简表。参见95页。

5.音节的拼写规则

（1）y，w的使用：（作用：隔音）

1）韵母表中i行的韵母，在零声母音节中，要用y开头。

A．i后面还有别的元音，就把i改为y。

ia y a ie ye iao yao iou you ian yan iang yang iong yong

B. i后面没有别的元音，就在i前面加上y

i yi in yin ing ying

2）韵母表中u行的韵母，在零声母音节中，要用w开头

A．u 后还有别的元音，把u改成w

ua wa uo wo uai wai

uei wei uan wan uen wen

uang wang ueng weng

B．u 后没有别的元音，在u前加上w

u wu

3）韵母表中ü行的韵母，在零声母音节中，也要用y开头。

（2）省写

1）iou iu uei ui uen un

2）ü和n、l以外的声母相拼时都省去两点。所以n、l和合口呼u能拼

（3）标调：按先后顺序，i 、u并列标在后，轻声音节不标调

描写声母：

先分类：

1类：擦音、鼻音、边音（清、浊）

2类：塞音、塞擦音、（送气、不送气）

描写步骤：

1类：发音部位 清浊 阻碍方式

例：m：鼻音（只有m、n是鼻音） 浊音（鼻音都是浊音） 双唇音（发音部位b、m、p双唇） 双唇浊音

2类：发音部位 送气与否 清浊（都是清） 阻碍方式

例：b：双唇 不送气（和p相对） 清（2类都清） 塞音

描写韵母

四呼：

开口呼：a o e -i 开头

齐齿呼：i

合口呼：u

撮口呼：ü

舌位高低：高，半高，半低，低，高，半高

舌位前后：前，央，后

七、音变

语流音变：在语流中，有些音受前后音的影响发生一定的变化，即语流音变。

（1）轻声：是四声的一种特殊音变

A．助词―的、地、得、着、了、过‖。

语气词―吧、嘛、呢、啊‖

B．叠音词和动词的重叠形式后一个字。

例：星星，笑笑

C．―子、头‖等构词用的虚语素和表示多数的―们‖

D．用在名词、代词后面表示方位的语素或词

例：操场上

E．用在动词、形容词后面表示趋向的词―来、去、起来、下去‖

F．量词―个‖

G．一批双音节词第二音节习惯上读轻声。

例：豆腐

（2）儿化韵：后缀―儿‖与它前一音节的韵母结合成一个音节，并使这个韵母带上卷舌音色的一种特殊音变现象

例：花儿 huār

1) 音节末尾是a ,o ,e ,u （包括ao ,iao 中的o），直接卷舌

2) 韵尾是i ,n 的（in ， ün除外），丢掉韵尾，主要元音卷舌

如：小菜儿

3) 韵母是in ,ün 的，丢掉韵尾，加[ ]

如：手印儿

4) 韵母是i ,ü 的，加[ ]

如：玩意儿

5) 韵母是 –i 的，韵母变作[ ]

如：瓜子儿

6) 韵母是ng的，丢掉韵尾，韵腹鼻化，并卷舌

如：半晌儿

7) 韵母是ing的，丢掉韵尾，加上鼻化的[ ]

如：花瓶儿

（3）变调

1）上声变调

A．两个上声相连，前一个变34 如：旅馆

B．在原为上声改读轻声的字音前 有的变阳平 如：打扫

有的变半上声 如：椅子

C．连念的上声字不止两个时，可适当分组

D．在非上声的前面变半上声 214变21

原为非上声改读轻声的字音前

在阴平前：如：火车

在阳平前：如：主席

在去声前：如：准确

在轻声前：如：手巾

2）去声的变调

两个去声相连，前一个如果不是重读音则由全降变为半去

3）―一、不‖的变调

A．―一、不‖单念或用在词句末尾，以及―一‖在序数中，声调不变。如：二十一，你来不

B．在去声前，一律变阳平。：如：一定，不去

C．在非去声前，―一‖变51，―不‖仍读去声。如：一生，不该

D．―一、不‖嵌在相同的动词中间或肯定、否定连用时，读轻声。如：猜一猜，去不去

八、音位（元音、辅音）

音位：最小的能区别意义的语音单位

复习点：

1． 辅音声母总表。37页

2． 元音舌位唇形图。60页

3． 声韵配合表。95页

4． 音节拼写规则。96页

5． ―不‖的变调。104页

形容词重叠的变调。104页

6． 儿化的作用。109页

7． 元音音位变体表。118页

8． 自由变体。条件变体。116页

9． 声调音位变体表。120页

10． 易读错字表。219页

第二章 文字

一、文字的性质

1．是文化发展到一定阶段的产物

现在看到的最早文字：甲骨文，3000多年历史

最早文字的源头：5—6千年前有规则的简单符号，西安半坡

2．特点：世界上的文字可分为表音、表意两类

表音文字：音素文字：记录的是音素、音节，用数目不多的符号记录

音节文字：用有限的符号记录无限的语言内容

一个音节一个符号，一个符号一个音节

表意文字：语素文字：记录语素、词

表词文字：用不同的笔画构成大量的表意符号

3．表意文字的复杂表现：

1）汉语的表意符号，常用的几千个

2）一个音节多个汉字，一个汉字多个音节

3）汉字形声字居多，声旁表音不固定

4．汉语从性质上说是表意文字

1）表意；2）表单音节；3）不实行连写。

特点：符号、表意符号和声类非常复杂

二、汉字的形体演变过程

1）甲骨文：殷商时代，3000多年前。特点：刻在龟甲、兽骨上

2）金文：西周。特点：刻在青铜器上，也叫钟鼎文

3）篆书：春秋战国，到秦代变成大篆，小篆（石鼓文）

4）隶书：秦隶，汉隶

5）楷书：汉末魏晋时盛行

6）草书和行书：东汉时已有

三、汉字的构造

1．构造单位：

1）笔画：单一笔画，复合笔画

2）部件：构成合体字

部件（偏旁）的构成方式：相离，相接，相交

成字部件：

不成字部件：

单一偏旁

复合偏旁

3）部首：具有字形归类作用的偏旁

2．汉语的造字法：六书。183页

四、汉字的使用

1．笔顺：181页-183页，206页

2．注音错别字：216页

3．字音：219页

4．繁简字：236页

5．查字典方法

6．异形字：242页

第三章 词汇

一、语素和词

1．语素：语言中最小的音义结合体

如：人：a.最小；b.有声音；c.有意思。所以是语素

玻、璃 ：没有意义，所以是音节

玻璃：符合三个条件，是一个语素

1）自由语素：能够独立成词的语素

如：走，重……：因为独立成语气词，所以是自由语素

2）半自由语素：不能单独组成词，只能同其他语素自由组合成词，在构词时位置不固定的语素。

如：民：人民，民族

3）不自由语素：不能独立成词，而且同别的语素组合成词时位置固定的语素。 如：初、老、第 + ×

× + 子、儿、头

2．词：最小的能够独立运用的语言单位。

如：白菜：2个语素，1个词 白在其它地方是个词，但在白菜一词中不成词 白纸：2个语素，2个词

鱼子：2个语素，2个词

刀子：2个语素，1个词

二、词的构成：

词都是由语素构成的

词根：词中表示基本意义的语素

词缀：加在词根上表示附加意义的语素。

如：刀子：刀——词根；子——词缀

1．单纯词：由一个语素构成的词。

（1）单音词：单音节的词。如：人、天、马

（2）多音词：

1）联绵词：两个音节连缀成义，不能拆开的词

A．双声：两个音节声母相同。如：参差

B．叠韵：两个音节的―韵‖相同。如：从容

C．其他：非双声、叠韵。如：蝴蝶

2）叠音词：由两个相同的音节相叠而构成，分开没有意义

如：猩猩、姥姥、纷纷

3）音译词：音译的外来词。如：沙发、葡萄、巧克力、奥林匹克

单纯词和单音词的区别：

单纯词：由一个语素构成（可能两个音节或更多）

单音词：由一个音节构成

叠音词和重叠词的区别：

叠音：一个语素，两个音节相同，分开没有意思

重叠：两个语素。见笔记第16页

复合式的构成：

特点：两个都是词根，只是关系不同。

联合（并列）。 ―和‖

偏正（修饰）。 ―的，地‖

动宾（支配）。 ―了，着，过‖

补充（补充）。 ―得‖

主谓（陈述与被陈述）。 ―是，是不是‖

2．合成词：由两个或两个以上的语素构成的词。

（1）复合式的构成：至少由两个不同的词根结合而成。

1）联合型：由两个意义相同、相近、相关或相反的词根并列组合而成（并列式） 可加―和‖

A．两个词根意义并列，可以互相说明。

如：道路，体制，改革，治理，善良，美好

B．两个词根组合起来后产生新的意义。

如：骨肉，尺寸，开关，买卖，反正，横竖

C．偏义词：只有一个词根的意义在起作用，另一个词根的意义完全消失。 如：国家，质量，窗户，人物，忘记，动静

2）偏正型：（定中，状中）前一词根修饰、限制后一词根。可加―的‖

如：新闻，火车，筛选，火热，狐疑，好看，重视，男子

3）补充型：后一词根补充说明前一词根。加―得‖

A．前一词根表示动作，后一词根补充说明动作的结果。

如：提高，推广，阐明，改进，搞活

B．前一词根表示事物，后一词根表示事物的单位。

如：花朵

4）动宾型：前一词根表示动作、行为，后一词根表示动作、行为所支配关涉的事物（支配式）。加―了‖

如：管家，司令，起草，达标，下岗，动员，立夏，失望

5）主谓型：前一词根表示被陈述的事物，后一词根是陈述前面的。―谁…了‖ 如：地震，霜降，日食，民主，年轻，肉麻

（2）附加式：由一个表示具体意义词根和一个表示某种附加意义词缀构成。

1）词缀 + 词根

如：老×，小×，第×，阿×，初×

2）词根 + 词缀

如：×子，×头，×儿，×性，×者，×化

3）词根 + 叠音词缀

如：红彤彤，绿油油，喜洋洋，水汪汪，乱哄哄

（3）重叠式：由两个相同的词根相叠而构成。

如：妈妈，爹爹，叔叔，哥哥，刚刚，偏偏，仅仅

重叠式合成词和叠音式单纯词的区别：

重叠式合成词：词根的重复。如：妈妈，星星

叠音式单纯词：音节的重复。如：姥姥，猩猩

重叠式的几种构词方式：

1）AA：如，爸爸，妈妈

2）AABB：如，男男女女

3）ABAB：如，研究研究

4）ABB：如，亮堂堂

（4）三个以上语素构成的合成词，不止一个层次。

如：革命化 非对抗性

三、词义的性质和词义的发展

1．词义的属性：

1）客观性：词义是客观事物或现象在人们头脑中的概括反映。如：电脑、空调

2）概括性：抓住整类事物或现象共同的本质的特点，舍弃个别的非本质的特点。如：老师。

3）社会性：是约定俗成的，为使用该语言的全社会成员所共同理解，共同承认，共同遵守。

4）模糊性：词义的界限不清楚。如：高、矮

5）民族性：不同的语言用什么词表示什么事物可以不同。如：伯伯，叔叔，舅舅，姑父，姨父 = uncle

2．词义的构成

（1）理性义：词义中词概念有关的意义部分。（词典上的意项）

（2）色彩义：

1）感情色彩：褒、贬、中 如：英雄、叛徒、土地

2）语体色彩：书面语、口头语 如：吝啬、小气

3）形象色彩： 如：玉带桥、狗尾草

3．词义的分解：

（1）义项：指对词的理性意义的分项说明。

根据义项的多少可把词分为单义词和多义词

1）单义词：只有一个义项的词。

A．一些常见的事物名称：如：桌子，钢笔，茶杯

B．专有名词：北京，老舍，长江

C．外来词：咖啡，葡萄，吉他

D．科学术语：原子，元音，激光

也有例外，如：科学术语―元素‖，引申为―要素‖。所以确定一个词是否是单义词，还需要查看工具书。

2）多义词：有两个以上义项的词

基本义：基本的，常用的，其他义项一般是由这个义项直接或间接发展转化来的

转义：由基本义发展转化出的。（引申义，比喻义）

本义：原始义

（2）义项的分类：基本义、转义

如：老：A。基本义：年岁大：老人，老汉

B．转义：年岁大的人：养老，男女老少

C．经历长的人：老手，老练

D．时间长久的：老朋友，老干部

黑：黑钱，这人真黑

模式：链条式

放射式

（3）同音词：读音相同而字义没有关联（同形同音，异形同音）

如：花衣服 花钱 ——同音词

才能 你怎么才来呀？ ——同音词

兵器 兵法 官兵一致 ——多义词

几组同音词：如：开会 会说中文

放偏了 偏要去

白去了 白色

别去了 别在衣服上

双音节同间词：如：出口儿 产品出口了

他生气了 他很有生气

（4）义素：构成词义的最小的意义单位。即词义的区别特征

如：男人，女人——共同义素：人（成年）

不同义素：男性，女性

男人，女人，小孩——共同义素：人

不同义素：成年，未成年

男性，女性

义素的作用：把词义清楚的分解开来。

4．词义的聚合

（1）语义场：

如：椅子，转椅，凳子。 因为有共同义素：都是用来坐的；不同义素：靠背有无，能否转动。所以属同一语义场。

（2）同义词：等义词，近义词。如：爸爸=父亲

近义词的辨析 理性意义的不同

色彩方面的不同

用法方面的不同

1）理性意义：

A. 语义轻重不同

优良，优异 损坏， 破坏 改良， 改革 （轻度）（有故意的倾向）（一般改变）（较彻底）

B．范围大小不同

战争 战役 战斗

时代 时期 时候

事情 事件 事故

模范 榜样 典范

C．集体和个体的不同

马 马匹 信 信件 树 树木

D．词义侧重点不同：特点：有一个共同义素，另一词根表明侧重的不同 如：隐藏，隐瞒，隐蔽

共同义素：隐——不让人知道

不同义素：藏起来；瞒住某件事；借助事物躲起来

如：才能，才华，才智

办事能力；文学艺术方面；思考能力强，聪明

如：整理，整顿；爱惜，爱护

2）色彩方面：

A．感情色彩不同

如：成果（褒义），结果（中性），后果（贬义）——共同义素―结局‖

B．语体色彩不同

如：生日（口语），诞辰（书面语）——共同义素―出生的日子‖

3）用法方面的差别：

A．搭配不同：

如：交流 + 文化/ 经验 /思想（抽象名词）

交换 + 礼品 /产品 / （具体名词）

B．词性不同：

如：突然：形容词： 做状语：突然来了 忽然：副词

很突然（很 + 形容词） 不能加―很‖

C．语法功能不同（在句中充当的语法位置不同）

（3）如何辨析：既从意义出发，又从用法出发

如：再说一遍，中的―再‖，能不能换成―又‖

步骤：A。写例句 归类（看几个义项，几个用法）

B．互相替换，找出不同点

C．对替换的情况归类总结

如：参观，访问，游览

参观：强调实地的看。+ 单位，厂区

访问：一般是有目的的看望，且进行交谈。+

位

游览：游玩。+ 名胜、风景区

忽然来了 总结义项 （有人的）单

例：成绩，成就

我这次考试―成绩‖不好

取得很大―成就‖

故宫反映了我国古代建筑的伟大―成就‖

他三十岁时就是一位很有―成就‖的画家

在人类历史上，―成就‖伟大事业的往往是 语义侧重： 成绩：一般的事

成就：重大的事

搭配词语不同：

词性不同： 成绩：名词

成就：动词，名词

回答问题的方法：

1）共同的语义场也可以说

2）再从各方面辨析不同点

3）从意义和用法两方面入手，色彩也可谈

（4）反义词

1）绝对反义词：如：生，死；动，静

2）相对反义词：如：大，小；多，少；好，坏

（5）词汇的组成：

1）基本词汇：A。稳定；B。能产；C。全民常用

2）一般词汇：基本以外的

3）特殊词汇：古语词，方言词，外来词，行业语，隐语

复习重点：

1． 词和语素的区别：253页

2． 单纯词，合成词：258页

3． 基本义，转义：275页

4． 同义词的差别：288页

值得一看