第11章第二节尿液的形成与排出
人体内代谢废物的排出(第2课时)
一、教学目标
1、知识目标:描述人体泌尿系统的组成;描述其他排泄系统。 2、能力目标:能概述尿液的形成和排出过程。
3、情感态度与价值观:认同肾脏的结构是与它承担的功能相适应的。
二、教学重点与难点
重点:肾单位的结构及其功能;
尿的形成和排出。
难点:尿的形成过程。 三、教学方法
利用多媒体课件让学生熟悉本专题的相关基础知识,通过问题引领学生思考。
四、教学过程 1引起兴趣:
教师:今天上课之前请同学们看一则新闻。(播放与“尿毒症”有关的新闻视频) 教师提问:同学们是否听过“尿毒症”这种疾病? 部分学生:听过。
教师:有谁知道“尿毒症”这种疾病与人体哪一器官有关? 学生举手回答:是肾脏。
教师:肾脏是人体重要器官,它与人体内废物的排出密切相关。今天我们就一起了解与人体内废物的排出有关的知识。
【教师板书】4.5 人体内废物的排出,同时课件展示本节课题。
2新课导入:
教师:有谁知道人体生命活动中会产生哪些废物呢? 学生1:人体内会产生二氧化碳。 学生2:还有水和无机盐。 学生3:还有尿素。
教师:同学们说的都很正确,人体在生命活动中会产生很多废物,这些废物必须及时排出体外,而排出这些废物的主要途径就是通过人体的泌尿系统。 【教师板书】一、人体内的废物:
3人体泌尿系统的组成:
教师课件展示人体泌尿系统组成Flash动态图片。
教师:给同学们一分钟的时间来观察人体泌尿系统,然后请同学们在学案上写出人体泌尿系统
学生活动:分小组观察讨论,并将讨论后的答案写在学案上并向同学们展示。 【教师板书】二、人体的泌尿系统: 肾脏、输尿管、膀胱、尿道
教师总结:同学们完成的非常好,人体泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱和尿道构成。其中尿液的形成是在肾脏中完成的,接下来同学们通过课件中的图片和视频,描述肾脏的位置和形状。 学生描述肾脏的位置和形状。
4 尿的形成和排出
教师:同学们阅读课本回答导学案中的问题。 1、形成尿液的器官是:2、肾脏的结构和功能的基本单位是: 3、肾单位由 、 和 组成。 学生:阅读课本,小组讨论交流,得出结论并展示。
教师:当血液流经肾小球时,血浆中的一部分物质,经过肾小球过滤到肾小囊中,形成原尿。 下面有一个表格资料,同学们阅读资料回答以下几个问题。
①血浆和肾小囊中液体成分有哪些不同?
②血浆和肾小囊中液体的变化,说明肾小球和肾小囊壁有什么作用? ③尿液和血浆的成分有什么不同? ④你认为排尿主要排出了哪些物质? 学生分小组讨论,并展示结论:
①与血浆相比肾小囊中的蛋白质含量明显较少。
②血浆和肾小囊中液体的变化,说明肾小球和肾小囊壁可以透过水、葡萄糖、无机盐和尿素。 ③与血浆相比尿液中没有蛋白质和葡萄糖,尿素的比例比较高。 ④排尿主要排出了水、无机盐和尿素。
教师课件演示、板书辅助解释肾小球的滤过作用以及肾小管的冲吸收作用。 【教师板书】
学生根据教师的讲解完成学案上的填空题。
1、当血液流经肾小球时,除 和 以外,血浆中的一部分 、 、 和 等物质,都可经过肾小球过滤到肾小囊中。 2、当原尿流经肾小管时,全部的 、大部分的 和部分 等被肾小管重新吸收。
5其他排泄途径:
教师:人体生命活动中会产生二氧化碳、水、无机盐和尿素。我们来分析它们排出人体的方式除了泌尿系统以外还有哪些途径。
学生1:二氧化碳通过呼吸系统从人体内呼出。
学生2:水还可以以气体的形式通过呼吸系统排出体外,也可以通过出汗的形式从皮肤排出。 学生3:无机盐和尿素在汗液中也有。
教师:同学们回答得都非常准确,正因为人体排出废物的途径可以通过皮肤、泌尿系统和呼吸系统。所以人在大量运动出汗后,尿液的量反而减少了。因为人体的废物在运动过程中主要通过皮肤排出体外了。
教师:本节课的内容就到此结束。
五、作业布置
1.(2014年威海)血液流经肾单位时,经过过滤和重吸收作用,形成尿液的过程中依次经过的结构是( ) A. 入球小动脉→肾小球→肾小囊→肾小管 B. 入球小动脉→肾小囊→肾小管→出球小动脉 C. 入球小动脉→肾小囊→肾小球→肾小管 D. 入球小动脉→肾小球→肾小囊→出球小动脉
2.(2014年德州)右图示人的泌尿系统,箭头表示流向。比较[1]、[2]、[3]结构内尿素的浓度,从 高到低的正确顺序是( )
A.1—2—3 B. 2—1—3 C.3—1—2 D.3—2—1 3.(2014甘肃)下列结构中,不属于肾单位组成的是( ) A.肾小球B.肾小囊C.输尿管D.肾小管
4.(2014黄冈)下列对甲、乙、丙三幅曲线图的分析,正确的一项是( )
A.图甲中曲线表示人体血液流过肾脏后某物质含量的变化情况,则该物质可能是尿素或无机盐
B.图乙为正常人进食后血糖含量的变化曲线,BC段出现血糖含量上升主要是由于食物中糖类的消化和吸收。 C.图丙表示一天内大棚中CO2含量的变化,在a点打开通风孔的目的是补充大棚氧气 D.图丙曲线显示,大棚内的生物在13~17时段内呼吸作用强度没有变化
5.(2014聊城)如图所示三种血管关系示意图,下列叙述不正确的是( ) A.若b为肺部毛细血管,则a内流的是静脉血
B.若b为肾小管处毛细血管,则c内血液中尿素的含量比a少
D.若b为小肠绒毛内的毛细血管,则c内的营养物质比a多 6.(2014娄底市)右图是肾单位结构的示意图,下列叙述正确的是( )
A.图中②④⑤合称为肾小囊 B.图中④⑤⑥合称为肾单位
C.图中①④⑤合称为肾小球 D.图中①②③合称为肾小管
7.(2014绵阳)某患者肾脏受损,长期检测发现尿液中蛋白质超标。结合所学知识分析,最可能导致该结果
的原因是( )
A.肾小管对血浆的过滤功能受损 B.肾小球和肾小囊对血浆的过滤功能受损 C.小管对原尿的重吸收 能受损 D.肾小球和肾小囊对原尿的重吸收功能受损 8.(2014内蒙)下图为尿的形成过程示意图(序号表示结构),以下说法正确的是( ) A.①为肾单位 B.②通透性增加可导致血尿 C.③内流动的是血液 D.④为输尿管
六、教学反思
前面的课时已经把学生对人体八大系统的结构好奇心勾了起来,学生对泌尿系统这部分的知识都很好奇,所以本节课学生的学习兴趣比较浓厚。本节通过重点学习肾单位的结构组成以及尿的形成和排出,让同学们对泌尿系统有了更深层的理解。通过学习人体内废物的排出途径,把本节课要讲的几个重点内容穿插在里面,使得教学内容逻辑连贯。