养成教育档案

哈尔盖镇民族寄宿制完全小学

养 成 健 康 教 育 档 案

第学期

目录

1. 学校概况-------------------------------------------------------------1 2. 学校养成健康教育领导小组名单----------------------------------------2

3. 养成教育课教师名单---------------------------------------------------3 4. 养成健康教育工作计划------------------------------------------------4 5. 养成健康教育工作实施方案----------------------------------------------6 6. 养成健康教育会议记录--------------------------------------------------9 7. 养成健康教育活动简报、记录表-----------------------------------------13 8. 养成健康教育宣传橱窗记录表-------------------------------------------21 9. 黑板报/阅报栏记录表--------------------------------------------------22 10. 养成教育手抄报，绘画优秀作品---------------------------------------23 11. 健康教育学期工作总结-----------------------------------------------29 12. 教案

学 校 概 况

哈尔盖镇民族寄宿制完全小学养成教育领导小组名单

为全面贯彻落实教育方针，促进学校养成教育工作的开展，不断增强广师生的思想意识、培养学生良好的行为习惯和思想品德、切实加强对学校养成教育工作的领导，经研究，决定成立养成教育工作领导小组，统筹、协调和指导学校养成教育工作。现将养成教育领导小组成员名单公布如下：

组 长：马玉良

副组长：扎西加 更藏东智 焦会武 谢志祥 才旦 杨更登 成员：各班班主任

具体负责日常工作。请认真抓好养成教育工作，积极开展各项创建活动，确保学校养成教育的顺利实施。

哈尔盖镇民族寄宿制完全小学

二0一三年九月四日

任 课 教 师 名 单

哈尔盖镇民族寄宿制完全小学养成教育工作计划

一、自主活动方式：

1、宣讲《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《哈尔盖镇民族寄宿制完全小学养成教育实施方案》内容和标准。

2、全校各班级统一形式，建立自主管理与习惯养成相结合的争星阵地。 3、值周、卫生根据具体情况，每周养成一个或两个习惯，加强微格训练。 4、通过评比“习惯示范班”为各年级、各班级提供展示平台。

5、通过调研和习惯培养研讨会，逐步完善习惯培养策略，解决存在的问题。 6、学校将通过班会、少队会、国旗下讲话、板报、主题教育活动等，加强养成性教育，纠正和矫正不良的习惯。 二、工作要求：

每位教师从自身做起，班主任和科任教师，各司其职、各司其责。班主任要做好课前规范学生习惯的准备工作，课后及时总结教育。科任老师在自己课堂上负起教师的职责。班主任和科任做好双向沟通，及时反馈，形成合力。

三、具体做法：

（一）、制定明确规范，强化日常训练。为进一步规范学生的言行，我校在《小学生日常行为规范》和《小学生守则》的基础上，结合本校实际，从学生的进校、上课、课间活动等各个方面、各个时段都做了具体的要求和规范。同时对不同年级段的学生提出不同的要求。对低年级的学生要求边训练边记忆，对高年级的学生则要求不光从思想上深刻认识，更要求在行动上落实，并由各班的监督员进行监督，形成量化管理细则。行为规范是学生训练的基础，各班以条文形式呈现给学生并悬挂张贴上墙，使宣传教育深入每个学生心中。

（二）、借助榜样力量，身教重于言教。榜样的力量是无穷的，尤其对于小学生来说，由于年龄特征的关系，他们的模仿性很强。如果能通过榜样把道德标准人格化，使少年儿童在富于形象性、感染性和现实性的范例中获得难忘的印象，就会对少年儿童具有明显的促进作用和导向作用。

1、师长以身作则，率先垂范。学生最爱模仿老师，老师的行为习惯直接影响着学生。鉴于此，该校要求每一位老师谨言慎行。特别是对教师的言谈举止有了更加严格的要求，从认真守时、文明守法、诚实做人等各方面给学生做出表率。要求学生做到

的，老师们得首先做给学生看；要求学生不能做的，老师们也坚决不能做。比如说课前准备，全校的每一名老师都能做到提前到教室前等候，这样，所有的学生也从来没有上课迟到的现象。学校里的每一名老师服装整洁、大方得体，学生们就没有穿奇装异服、留怪发型的。实践证明，师长的示范是培养学生良好行为习惯的重要途径。

2、开发课程资源，树立典范。我校有效地利用品德、语文教材中的先进人物和先进事迹，深入挖掘其精神内涵，在智育的同时，不忘对学生进行德育和美育。众所周知，中国古典文化博大精深，经典著作中有许许多多生动鲜明的教育形象。

3、创设教育情境，注重环境熏陶

首先，培养良好的行为习惯应重视创设适宜的环境，不给予重复不良行为的机会。一个学校良好的校风班风，对于学生来说就是一种无形的力量和无言的命令，长期约束、陶冶和感染着每一个学生，对集体成员发挥着经常性的教育影响，使人经常处于一种奔放的气氛感染中，于不知不觉中受着感染和同化，达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地。在这所学校，你会发现从校长到每一名老师到每一名学生都会自然地弯腰捡起地上的一片小纸屑，这就是环境熏陶的结果。

其次，抓住有利时机开展主题教育活动。九月是行为规范月，届时将对学生进行行为规范的教育；十月是爱国教育月，对学生进行“祖国在我心中”的教育；十一月是励志了学月，对学生进行“他人在我心中”的教育；十二月是革命传统教育月，对学生进行“先烈活在我心中”的教育。从而在全校范围内形成了“以好习惯为荣，坏习惯为耻”的良好氛围。

4、争取多方支持，形成教育合力。

学生良好行为习惯的养成，单靠学校教育是远远不够的。因为家庭和社会也是学生学习、生活的重要场所，对他们的健康成长同样起着重要作用。家校共创育人环境。学校本着对学生负责，对社会负责的精神，通过定期召开家长会、开办家长学校等多种形式，老师和家长交流互助，互通信息，形成合力，做到齐抓共管

哈尔盖镇民族寄宿制完全小学

二0一三年九月四日

哈尔盖镇民族寄宿制完全小学养成教育实施方案

一、指导思想

学生行为规范的养成就是培养学生良好行为习惯的教育，为了进一步加强和改进我班学生思想品德教育工作，提高广大学生的文明素养，根据《小学生日常行为规范》、《小学生守则》的要求，结合我校学生思想实际及德育工作现状和特点，拟订本方案。 二、目标

本学期分别从环境卫生、文明礼仪(做人习惯、生活习惯等) 、安全、学习等方面对学生进行行为习惯的养成教育，以培养学生良好习惯，树立良好校风，做到校风、校容、校纪有较大改观，全校在卫生习惯、品德习惯、安全习惯、学习习惯的养成等方面有较大的进展，并以此建立我校养成教育的长效机制。 三、实施细则

（一）、卫生习惯养成教育。

讲究卫生是每个人应有的卫生习惯。在现代社会中，小学生养成讲究清洁卫生的好习惯特别重要。它是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。

1、勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。饭前便后洗手。

2、公共区和教室每天要清扫（拖）干净。 3、保持桌椅的干净整洁，定期整理和清理书包。 4、不在墙壁上乱贴、乱写、乱画。

5、爱护环境，不在校园及公共场所乱扔乱抛果皮、纸屑、垃圾。 6、严禁买零食进校园（饮用水除外）。 （二）、文明礼仪养成教育。

举止是一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。

1、热爱祖国，升国旗、奏国歌时敬队礼，高唱国歌。

2、见到老师、客人主动问好。自觉使用“请、谢谢、您好、再见、对不起”等礼貌用语。

3、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。

4、向别人请教，态度要诚恳。

5、不打架、不骂人，公共场所不得喧哗。课间活动不追逐、打斗、玩有危险的游戏。

6、不给同学起绰号，不歧视身体残疾的同学。当同学答错问题时不起哄、不嘲笑。 7、上下楼梯脚步要轻，右行礼让。做操时动作规范，精神饱满。观看比赛文明喝彩。

8、到别人家时应轻敲门，待主人应声许可方可推门进入，进入教师办公室要喊“报告”。

9、认真做好眼保健操，姿势正确。 10、积极参加课外活动，能自觉锻炼身体。 （三）、安全习惯养成教育。

安全是一切活动的前提，切实增强安全意识，时刻牢记“安全第一”的思想是顺利开展各项活动的保障。

1、放学回家，不在公路上玩耍、追逐，当心来往车辆，做到“一停二看三通过”，有人行横道的走人行横道线。 2、不玩火，不触摸电器设备。

3、不准爬树，不准坐在楼梯走廊的栏杆和骑在楼梯扶手向下滑，不在走廊楼梯等处追逐打闹，不爬篮球架。

4、进行体育活动和劳动时，要有明确要求，严密组织，具体指导，用体育器材要掌握要领，擦洗门窗时没有老师在场不得进行。 5、不购买“三无”商品，学会辨别过期变质食物。 6、不得听从和跟随不认识的人离开学校或家庭。 （四）、学习习惯养成教育。

良好的学习习惯是提高学习效率和学习成绩的前提与保证，是学生文明素养的体现。

1、课前要预习，学会带着问题听课，上课时做好记课堂笔记。 2、课前准备好学习用品，静待老师上课。

3、上课坐姿端正，书写时握笔姿势正确。（手离笔尖一寸、眼离书本一尺、身体离桌一拳）。

4、上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考。

5、作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩。 6、按时完成作业，做到独立、耐心、细致。 7、学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯。 8、考试答题要细心、准确、书写规范。 四、工作措施

1、各班成立学生“先锋岗”，及时纠正本班学生的不良行为；成立文明监督岗，稽查班上学生中的不良行为习惯。

2、积极开展 “星级少年”等相关活动，促进“学生行为规范养成教育”活动的有效实施。

4、家校联手，经常与家长联系，指导和督促家长从自身做起，配合学校共同抓好对孩子的教育，行成家校合力，齐抓共管的局面。

5、长抓不懈，建立长效评比机制。学生行为习惯的养成不是在一朝一夕就能完成的，需要长期不懈的努力，因此我们应该高度重视学生日常行为规范的养成。

哈尔盖镇民族寄宿制完全小学

二0一三年九月四日

养成教育会议记录

养成教育会议记录

简报

第1期

哈尔盖镇民族寄宿制完全小学 2013年9月20日

学生行为习惯养成教育

加强未成年人思想道德建设是教育的一个热点话题。我校把学生的行为习惯养成教育作为素质教育的重要内容，并找准切入口，将此作为德育工作的一个落脚点，各班以强化礼仪教育，促进学生行为习惯养成为主要目标，进行科学管理，校风校貌发生了根本改观。

自学校本月开展行为习惯养教育以来，学校以《中小学生守则》《小学生日常行为规范》为主要依据，将学生的行为规范教育、安全常识教育等相关内容表述出来。每周各班围绕一个教育主题开展细节教育，通过开展讲座、国旗下讲话、黑板报、主题班会等形式大力宣传，使教育内容变得生动鲜活，受到师生们的喜爱，既增强了教育的实效性，也活跃了校园文化生活。自开展活动以来，在快乐的课间，你还可以看见学校的“文明监督岗”在行动，温馨提示追逐打闹的同学注意轻声慢行，友善提醒同学使用礼貌用语，学生说粗话、脏话少了，使用礼貌用语多了；乱扔垃圾少了，随手捡废弃物多了；在家顶撞、任性少了，主动承担家务多了。

本期报： 校长室 存档

简报

第2期

哈尔盖镇民族寄宿制完全小学 2013年10月11日

爱国主义教育

爱国教育作为养成教育的重要组成部分，有着它重要的意义。为加强我校师生爱

国主义意识，不断提升我校师生思想道德水平，促进养成教育工作进一步展开。我校决定于10月11日举行“祖国在我心”歌咏比赛。学生们以热情高昂的精神面貌分享着祖国大家庭带给我们的快乐。

本次讲座取得了圆满成功。

简报

第3期

哈尔盖镇民族寄宿制完全小学 2013年11月15日

我心中的他人

11月15日，学校借助少队的机会，开展了学习模范人物的演讲比赛。同学身边的真实案例为演讲题目，充分肯定和赞扬了学习榜样人物的重要性。每次台上的演讲都迎来台下学生的阵阵掌声。并有评委老师现场提出宝贵意见建议。

通过本活动，学习榜样人物的事迹在我校的每个角落绽放光芒。同时学生们也懂得了学习榜样精神要

从自己做起，从身边的小事做起，关心每个人，关心每件事，同学相处要像兄弟姐妹般相亲相爱，生活处处都洋溢着和谐融洽的温暖。

简报

第4期

哈尔盖镇民族寄宿制完全小学 2013年12月10日

缅怀革命先烈，继承党的光荣传统

为缅怀革命先烈，弘扬爱国主义精神，加强爱国主义教育，促进学校精神文明建

设，我校以养成教育为契机，启动开展“革命传统教育月”活动。此次活动以“缅怀革命先烈，继承党的光荣传统”为主题。并邀请校外辅导员给学生们讲解老一辈革命家的英雄实例。并鼓励学生们学习革命家的英雄实例争当时代模范。

此次革命传统教育活动不仅让广大师生接受了一次政治理想信念的熏陶和爱国主义教育的洗礼，也使学生提高了思想觉

悟，营造了良好的德育氛围，激发了学生的爱国热情，激励学生更加奋发努力学习。

养成教育讲座记录

养成教育活动记录

养成教育活动记录

健康教育活动记录

养成教育宣传橱窗记录表

黑板报/阅报栏记录表

养成健康教育学期工作总结

一、 坚持正确的指导思想

学生习惯养成教育是德育工作的重要组成部分，实施养成教育要遵循学生的认知和成长规律，坚持以人为本，坚持以科学发展观为指导，以加强社会主义荣辱观教育为核心内容，以树立正确的世界观、人生观、价值观为目标，以养成高尚的思想品质和良好的道德情操为目的，全力培养德、智、体、美、劳全面发展的具有中国特色社会主义事业的建设者和接班人。播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格。

二、确定目标 坚持不懈

1、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。

2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。

3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。

4、通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。

三、教育内容充实易操作

以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为标准，根据中心校实施方案归纳学生在生活和学习中存在的不良行为，从礼仪、学习、生活和节俭四方面，正面规范学生行为习惯。

1、礼仪习惯

①尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳；

②接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”；

③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向； ④吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”；

⑤关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动；

⑥有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语；

⑦进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行；

⑧上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”；

⑨同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号；

⑩参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。

2、学习习惯

①课前要预习，中高年级预习有记录，学会带着问题听课；

②课前准备好学习用品，静待老师上课；

③上课座姿端正，书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳；

④上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考； ⑤作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩；

⑥按时完成作业，做到独立、耐心、细致；

⑦学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯；

⑧考试答题要细心、准确、书写规范。

3、生活习惯

①早睡早起，不睡懒觉——做勤快人；

②起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速——当利索人； ③吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人；

④不过早到校，上学不迟到，放学及时回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹做守时人；

⑤早晚涮牙，天天洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁——讲卫生；

⑥出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。有秩序上（下）操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快守纪律；

⑦积极主动打扫教室，不带零食入校，校园不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便讲公德；

⑧星期天、节假日有活动时间表，学习、休息、玩乐有条不紊讲条理；

⑨看电视按照家长和老师的要求有限度，不放任讲理智；

⑩在家帮助家长做力所能及的事爱劳动；

4、节俭习惯

①利用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水；

②爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔；

③爱护桌椅、门窗、板擦等物；

④爱惜衣物，不追求穿戴；

⑤爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，不剩饭，节约一粒粮食；

⑥不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具；

⑦正确支配零用钱，不吃零嘴；

⑧不向父母提出过高的物质要求；

⑨学习、办事讲效率，学会能用不同办法解决同一问题。

六、实施措施得当：

（一）发挥课堂教学优势，进行“知”的教育。“知”即提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。

1、健全学校、年级组、班级管理网络，发挥各年级自主管理功能，加强学生常规管理的力度。

2、充分利用班队、思品等课程，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，引导学生做到“三别”、“四带”、“五无”。“三别”即向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别；“四带”即把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会；“五无”即地面无痰迹，室内无纸屑，桌凳无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。

3、把行为规范教育贯穿在品德课教学始终，渗透在文化课教学之中，做到全员参与德育管理。

每月第一周召开一次班主任会议，明确教育主题，安排当月工作，提醒班主任应注意的问题，突出重点，明确目的。

（二）组织各种班队活动，落实“行”的要求。积极开展有益的班队活动，健全广阔的少先队活动阵地，教育学生从现在做起，把今天和明天挂起钩来，从我做起，把理论和实践挂起钧来；从小事做起，把平凡和伟大挂起钩来。

（三）开辟社会教育途径，突出“情”的培养。通过正面的家庭、社会教育，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培养和强化。

1、通过家长学校，家长会，家访等多种形式，使家长充分了解小孩在校的学习和表现，并配合学校进行教育。

2、组织学生参加社会上有益的义务劳动，提高队员的社会服务意识与实践能力。

（四）平时加强检查督促，强化“意”的训练。制订各项制度对学生加以约束，定期组织检查评比，建立健全监督网，强化学生的道德意识，培养学生坚定的道德意志。使学生平时的行为表现处于集体的舆论监督下，使学生能比较自学地遵守规范。

此外，举行了读书演讲比赛、" 保护环境" 手抄报评选、绘画展览等活动，使学生在寓教于乐的氛围下，增强道德认识与情感体验，通过具体的的实践活动，充分认识养成良好习惯的重要性，自觉遵守行为规范，真正做到学会做人，学会生活，学会学习。

我校自开展学生良好行为习惯养成教育至今，学生的不良行为习惯渐渐少了，学生良好行为习惯已经逐步形成。

哈尔盖镇民族寄宿制完全小学

二0一三年十二月十四日