苏教版小学语文四年级上册[九寨沟]教学反思
《九寨沟》教学反思
文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
在教学中我注意把学习的权利交给学生,引导学生通过图文结合、朗读与感悟相结合等活动培养了学生的语感,促进了语言积累,收到了较好的效果。我在这堂课的教学设计上充分利用现代信息技术,为教师的教学方式和学生的学习方式服务。
1.九寨沟对于小学生,包括大部分教师而言都是陌生而神秘的。为此我首先通过网络搜集到大量的关于九寨沟的图片和文字。作为教师的我虽然没有去过九寨沟,但通过上网,我对九寨沟景色的几大特点有了全面的了解。
2.我把搜集到的素材做成了简单实用的PPT文档。课堂伊始,我是这样处理的:“同学们，我们伟大的祖国山河壮丽。相信大家肯定去一些名胜古迹游览、玩赏过。今天，老师要和同学们一起去一个童话般的世界，那儿有几条神奇的山沟，那就是九寨沟。”接着请学生们谈预习收获。学生们各抒己见，有的说“九寨沟的风景实在是太美了。”有的说“那里的景色太神奇了，简直是人间仙境。”调动起学生的学习积极性。
3.我在进行课堂教学时，根据课文的内容选择了一些相关的图片，制作了“雪峰”“湖泊”“森林”“瀑布”等PPT文档。学生边学习课文，边欣赏课文。根据课文的优美词语：“插入云霄、清澈见底、银光闪闪、高低错落、白练腾空、色彩斑斓、森林遍布、蔚为壮观、银花四溅、五彩缤纷、大大小小”等展开想象，然后适时的展示图片，使学生对大自然的杰作留下深刻的印象，从而加深了对课文的理解。
4.朗读中感悟课文感悟九寨沟的美丽。俗话说“读书百遍其义自见。”《小学语文课程标准》指出“注重情感体验有较丰富的积累形成良好的语感。”在教学过程中我安排了“快速读课文—细读课文—精读课文—美读课文”层层递进的方式通过默读、自由读、分读、个别读、示范读、集体读等方式培养学生朗读能力激发学生学习兴趣。第三自然段的感悟中学生选择最喜欢的一处景观说说自己的体会和感受，运用图片资料让学生展开想象的翅膀，自由的说说，在自读自悟享受美。
通过本次汇报课，我深刻体会到在今后的教学中要做到以下几点：
1.要充分利用教材。
教材是学生阅读的文本，教师要改变过去那种“以本为本”的教学思想，研究教材的
价值，创造性的使用教材。教师注意把那些反映时代精神、先进的科学理念、关注社会、自然、生命等有价值的问题挖掘出来，但不意味着强加给学生，还要尊重学生的主体意识，让学生有选择性的自主感受，从而构成具有生命力和创造力的教学过程。
2.要注重细节的处理。
在出示词语时，没有考虑到深层的设计，只为了读准字音而读。在今后的教学中，要增加对词语分类、理解方面的思考和设计。另外，在课堂检测部分，没有将题目要求说明清楚，导致部分学生不明题意。
3.要重视朗读指导。
我觉得对学生边读边想象的这样一种朗读技巧缺乏到位的示范和指导，我想只是停留在口头上而已。我们常跟学生说要读得有感情，要做到抑扬顿挫，但哪里该扬哪里该顿，恐怕我自己也讲不清楚。
在今后的工作中，我一定多努力学习理论知识，给自己充电，向有经验的老师多请教学习，让我的课堂生动起来。