教师是教育教学行为主体
一． 教师是教育教学行为主体。做一名好教师，必须懂得
相关道理。处理好一系列关系，做好一系列事情，具有良好素养。
1树立正确的教育观
答（1）学生观，（2）发展观，（3）知识观，（4）课程观。
2树立正确的学生观
(1)、学生是发展的人。①身心发展是有规律的 ②具有发展潜能 ③处于发展过程中的人。
(2)、学生是独特的人。①学生是完整的人 ②都有自身独特性 ③学生与成人存在巨大差异。
(3)、学生是具有独立意义的人。①独立于教师大脑之外 ②是学习的主体 ③学生是责权主体。
4具有正确的职业精神
1爱国主义精神 2、奉献精神 3、爱岗敬业精神 4、开拓创新精神 5、廉洁自律精神 6、团结协作精神 7、民主法制精神
5具有优良的职业道德
答：1、以法执教 2、爱岗敬业 3、热爱学生 4、严谨治学 5、团结协作 6、尊重家长 7、廉洁从教 8、为人师表
7懂得新课程提倡的学习方式
答：自主、合作、探究。
11树立正确的课程意识
答：1类型：（1）学科课程和经验课程，（2）分科课程与综合课程，（3）必修课程与选修课程，（4）国家课程、地方课程与校本课程；
2结构：（1）整体设置九年一贯的义务教育课程，（2）高中以分科课程为主，（3）从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，（4）农村中小学课程要为当地社会经济发展服务。
12发挥好社会角色作用
答:由于学校的教育资源向社区开放，要引导学生参加社区的社会活动；另一方面，社区也向学校开放教育资源，参与学校教育活动；学校与社区的“一体化”。在此情况下，教师的教育工作不能只限在课堂，因为他是社区的一员，也是整个社区教育、科学、文化事业建设的共建者。所以（1）要求教师从“专业型”老师向“社区型”老师拓展，注意利用社区资源丰富学校教育的内容；（2）教师有责任对家长解释新的概念和教育工作者的行为意图；（3）教师有义务向社区的成年人说明将要进行的变革，以便为学生创造完整的教育环境；（4）与家长联系，
共商教育问题，是学校、家庭和社会的共同事业。
13维护学生安全，正确对待后进生。
答：（1）改变对后进生的成见，教师要尊重学生。（2）帮助后进生完善知识结构，重树学习信心。（3）对后进生进行积极的归因训练（学习方法、努力程度）。
二． 与新课程相关内容
新课程改革
3新的三维目标
答：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。
4结合教学谈谈使用信息技术手段的感受
答：（1）教师方面
1它体现了人类技术进步成果，利用它是教学发展的时代要求；2将信息技术手段与学科课程整合，可转变教学方式和师生互动方式；3利用信息技术优势可为学生学习创设丰富的教学环境；4从实际出发，因地制宜，发挥其积极作用。
（2）学生方面
（3）正反，利弊，形象，信息量大，直观，辅助手段。根据教材特点，有利于学生发挥主体作用。
9新的师生关系
1、师生伦理关系。①树立教育民主思想（平等、尊重） ②提高法制意识，保护学生的合法权益（不能侵犯学生权利）。③加强师德建设，纯化师生关系（加强修养，抵御不良风气，以人为本管理思想）。
2、师生情感关系。①教师要真情对待学生，关心爱护学生（关心，鼓励，信任）。②展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦（激发兴趣、改进教学活动、提高吸引力）。③完善个性，展现个人魅力。（拥有热情、真诚、负责、幽默、敬业精神等）
11新的学习方式改变
1、主动性（表现在我要学） 2、独立性（表现在我能学） 3、独特性（独特个性） 4、体验性（身体的参与、重视直接经验） 5、问题性（科学研究的出发点） 12新课程中教师角色的转变
答：(1)、从师生关系看，教师是学生的促进者。①是学生学习能力的培养者。②是学生人生的引路人。
(2)、从教学与研究关系看，教师是教育教学的研究者。
(3)、从教学与课程关系看，教师是课程的建设者和开发者。
(4)、从学校与社区关系看，教师是社区的开放的老师。
13新课程中教师的教学行为发生哪些变化
1、对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。(保护学生的自尊心不受伤害)
2、对待教学关系上新课程强调帮助、引导。（反思目标、学习方式、社会价值、营造学习气氛、发现潜能和性向、内化评价）
3、对待自我上，新课程强调反思。（教学前、教学中、教学后三个阶段）自我监控，促进成长。
4、对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。（教师、学生、家长）相互尊重、学习、互助、与家长要求、方法一致。
14新的课堂观教学观
答：教师和学生不是外在于课程的，而是课程的有机组成部分，是课程的创造者和主体，他们共同参与课程开发的过程。这样教学就不只是课程传递和执行的过程，而更是课程创新与开发的过程。这是新课程所倡导的教学观。
17新课程的目标任务
答：课程功能的转变从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位，而关注学生“全人”的发展。
18如何创造新型的师生情感关系
答：（1）教师要真情对待学生，关心爱护学生；
（2）教师要展现教学过程与魅力，品味教学成功的喜悦；
（3）完善个性，展现个人魅力。
19课程改革的六项具体目标
答：1实现课程功能的转变；2体现课程结构的均衡性，综合性和选择性;3密切课程内容与生活和时代的联系；4改变学生的学习方式；5建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；6实行三级课程管理制度。
3树立正确的质量观
6懂得学习心理和学生心理
8不断提高自己的专业化水平教学能力
9掌握现代信息技术
10管理好班级，善于做思想工作
1新的课程观
2新的课程结构
5新的教材观
6培养创新精神和创新能力
7新的教学管理制度
8新的课程管理制度
10新的质量评价
15新的学生观，质量观，学习观
16理论基础