5-信息技术类课程-[图形图像]课程标准

《图形图像》课程标准

课程代码： 建议课时数：108 学分：6 适用专业：电子商务、计算机应用 先修课程：计算机基础、美术 后续课程：电脑美术

一、前言 1、课程的性质

《图形图像》课程是江苏省五年制高职电子商务专业的一门主干专业课程。通过学习，学生要理解掌握图像处理技术的的基本概念和术语，熟练掌握图像处理的基本操作方法和技巧，具有较强的处理图像的综合操作能力，并初步形成设计意识和思维，此外，通过本课程的学习，培养学生踏实认真、精益求精、团结合作、创新精神，培养良好的职业素质。

2. 设计思路

本课程的设计体现“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体”，引入企业项目，每个项目通过真实的案例展开，通过系统的分析企业需求、构画设计立意到完成最终作品，让学生了解完整的设计流程。项目根据学习进度设置阶梯状操作难度，通过实践操作掌握商务知识、PS 基本概念和平面设计相关知识等。教学中立足学生实际，注重学生自主学习、合作学习和个性化教学，根据进阶项目的逐个完成，培养学生学习自主性、创造性和成就感，发展职业能力，提高学生的就业竞争力和综合素质。

二、课程目标

1、知识目标：

1）熟悉PS 工作环境；

2）理解工具箱内工具的作用和常用控制面板的功能； 3）理解色彩的基本概念和色彩调整的知识

3）理解图层、蒙版、滤镜、路径、通道的概念、特点及其作用； 4）理解切片在网页图像中的作用； 5）理解动作、批处理的作用。 2、能力目标：

1）熟练使用PS 工具箱中的工具、各主要菜单处理图像；

2）熟练使用图层、蒙版、滤镜、路径等进行图像编辑和处理； 3）了解通道在图像编辑中的应用；

4）掌握切片技术在网页图像中的使用方法；

5）掌握动作、批处理在网站建设中批处理图像的方法。 3、素质目标：

1）具有勤奋、精益求精、创新的学习的态度； 2）具有良好的心理素质和职业道德素质； 3）具有高度责任心和良好的团队合作精神；

4）具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力； 5）具有较强的图像创意思维、艺术设计素质。

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说明：教学大纲给108学时（每周6学时），编写提纲按100学时安排，余8学时作教学机动。

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四、实施建议 （一）教学建议：

精心准备各种典型案例，以项目为单元构建课程的教学设计。以案例为载体，形成循序渐进、种类多样的项目群，构建完整的教学设计布局。

1、教学采用“四阶段教学法”，将“教、学、练、做”融为一体。

教学体现“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则，课堂上可以采用“四阶段教学法”：

第1个阶段，案例引入，提出问题。

通过案例演示，提出问题，给出知识点，讲解案例应用背景，给学生一个切入点，建立感性认识。目的是激发学生的学习兴趣、让学生感到学有所用，从而明确本次课的教学目标。

第2个阶段，学生自主学习，尝试解决问题。

充分利用我校以及互联网网络教学资源，引导学生自主学习，找到解决问题的方法和操作技能，培养学生的自主学习意识和学习方法。学生在学习和尝试解决问题过程中，发现问题，提出问题，在问题的引导下学习相关的知识和操作技能。

第3个阶段，归纳总结，引申提高。

在每次课结束前，引导学生进行归纳总结。对本次课的实际意义、重点、难点、容易出错处等及时进行总结。并针对案例的不足之处，进行引申和提高。注意在这个阶段，强调的是“引导”学生，而不是老师讲解。

第4个阶段，举一反三、学以致用。

案例源于生活，最终要应用于生活。为了使学生能学以致用、举一反三、触类旁通，每次教学结束时及时布置相关的课后练习，使学生在课后进一步复习巩固，并且将课后作业纳入形成性考核的内容之一。同时给出下一次课的学习内容，提示学生预习。

2、充分利用现代化教学手段，提高教学效果

教学中根据实际需要可以采用电子演示文稿、大屏幕多媒体联机演示、网络教学等各种先进的教学手段，使课堂教学生动活泼、引人入胜，提高教学效果，同时提高教学效率。包括：

（1）利用多媒体教学系统广播教学。把学生的共同问题（需要提示的重点）通过 “广播教学”，边讲边演示，使学生即时看到操作效果。

（2）利用网络将课堂教学延伸到课外，学生根据需要通过网络学习有关的内容。教师的课件和教学用资料都已都上传到教学资源下载中心，方便学生课外学习和复习。

（二）评价建议：

本课程以过程评价和结果评价相结合，其中过程评价以平时成绩（占30%）为主，结合教师评价、自评和互评；结果评价以大作业实训（20%）和期中期末考试成绩（各占20%）为主，除教师评价外，引入客户评价。为了有效实施以上评价，开学初需要成立学习小组，每组3-4人，并且制定评价标准。

（四）教材选用与编写

本课程的教材选用与编写必须依据本课程标准，以项目为载体实施教学，项目选取要真实，与社会需求和审美同步，项目由简单到复杂，能形成系列，让学生在完成项目的过程中逐步提高职业能力，同时要考虑可操作性。

（五）课程资源的开发与利用

结合威客网上的任务，通过承接并完成任务，开发更多课程资源，充实到资源库中，共建校际网络课程平台。