19.[航天飞机]教学设计
《航天飞机》教学设计
教学目标:
1、学会本课生字,理解生字组成的词语。
2、能正确,流利,有感情地朗读课文。
3、凭借具体的语言材料,了解航天飞机的一般知识和基本特点,激发儿童从小学科学,长大用科学为人类造福的志趣。
教学重、难点:
教学重点:通过有感情的朗读课文,理解课文内容。
教学难点:了解航天飞机的特点和作用。激发儿童从小学科学,长大用科学为人类造福的志趣。
教学方法:
朗读感悟、合作交流、点拨反思
教学准备:
航天飞机的实景以及发射的壮观瞬间的图片
学生搜集航天飞机的资料。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
教学内容:初读课文,理清脉络,学习生字。
教学过程:
一、 揭示课题
1、出示图片,呈现航天飞机的实景以及发射的壮观瞬间。
2、揭题:今天我们就来看看航天飞机的风采。(板书:19、航天飞机)
二、 初读课文
(一) 生自由轻声读课文,借助拼音读准字音,读通句子。
(二)检查自学情况
1、出示生字词
无影无踪、智慧、酒精、能、卫星、巨大、
手臂、捞回、俯冲、翻筋斗、机舱
(1)指名读生字词,相机正音。(“踪、舱”是平舌音,“智”是翘舌音,“筋”是前鼻音,“竟、能”是后鼻音,这是扬州人发音的一个难点,要多多关注,多加练习。)
(2)去拼音读词。
(3)齐读生字词。
(4)指名分自然段读课文。
(三)再读课文,思考讨论:课文主要说了一件什么事?
三、 精读第一自然段
1、学生自由读读,说说你从中体会到了什么?(飞机本领大、得意)。
2、你是从哪些词句中体会到的?(引导学生通过“自由自在”、“一会儿„„一会儿„„一会儿„„”体会飞机本领大;“很得意”则体现出了飞机自以为是的骄傲神态。)(结合学生的已知,用手势理解“俯冲”、“爬升”、“翻筋斗”)
3、想象:飞机一边飞,一边在想什么啊?
4、谁能通过朗读来表象小飞机的这种心情。(注意朗读指导的层次性,要抓住本领大、得意来引导学生读出意思来。)
四、 学习生字
1、
2、 出示生字 学生借助已有识字方法分析记忆生字,教师相机点拨。(关注“痛、祖、废、该”这几个易错字)
3、 教师范写
五、作业
1、学生描红、练写生字。
2、反馈。
第二课时
教学内容:精读课文,理解课文内容,了解航天飞机的一般知识和基本特点,激发儿童从小学科学,长大用科学为人类造福的志趣。
教学过程:
一、复习导入
今天,我们继续学习第19课《航天飞机》。
二、精读课文
(一)学习第2-3自然段
1、学生用自己喜欢的方式朗读课文2-3自然段,思考:航天飞
机 。你从文中那些词句中感受到的?
2、讨论交流
(1)外形庞然大物(板书:庞然大物)
①教师相机介绍:航天飞机长约五、六十米,高近二十米,重达近百吨,是个庞然大物。(可以结合插图进行直观理解。)
指导齐读句子
②这庞然大物是怎样的呢?谁上来给大家介绍介绍!(指名学生上台)
外形:三角形的„„方方„„多么有趣呀!
指读,评议,齐读。
(2)飞得快:(板书:飞得快)
①一声呼啸、腾空而起、转眼间、无影无踪
师:转眼间连影子都看不见了,可真快呀!哪个小朋友能通过朗读让听课的老师也感受到。
指导全班齐读
②从东海之滨„„四个多小时呢?
谁知道帕米尔高原在哪儿,东海之滨呢?帕在西,滨在东。几乎是横跨了整个中国,大约有4000公里长呢!航天飞机只七分钟,而飞机四个多小时。小朋友可以算一下;一小时等于60分钟,4小时就是240分钟,航天飞机只需七分钟,飞机240分钟,那是多少倍呀!
(相机结合理解说明事物特点的方法,最主要的是用了“举数字”的方法和“对比”的方法)
(3)飞得高:(板书:飞得高)他能飞------几十万米高。
(相机结合理解说明事物特点的方法,最主要的是用了“举数字”的方法和“对比”的方法)
所以说航天飞机飞得„„你能读好这句话吗?(指名读、齐读)
(4)本领大:(板书:本领大)
①课文是怎样具体介绍的?
②谁能用“航天飞机的本领可大了!他能 ,能 ,能 。来说一说。
③指导朗读:航天飞机的本领,真了不起!我们一起来夸夸他。
3、飞机刚开始知道那庞然大物是航天飞机吗?出示句子,引读:飞机想这是„„
4、智慧老人把飞机的疑团解开了,下面让我们一齐来朗读课文第二、第三自然段,记住航天飞机的特点和神奇的本领。
5、如果你是航天飞机,你怎么介绍你自己呢?可以先和同桌准备准备,然后进行交流。
(二)学习第4自然段
1、听了智慧老人的话,小飞机从最初的“得意”变得有点儿——?(不自在)
2、小飞机为什么“不自在”?此时此刻,他知道了航天飞机的特点以后,在想些什么呢?(心里不是滋味,不舒服,惭愧都是可以诠释“不自在”的内涵)
3、智慧老人是怎样安慰小飞机的?(齐读)小飞机有什么作用?(根据学生回答板书)
4、如果你是小飞机,你怎么回答智慧老人的话呢?(普通小飞机和航天飞机各有各的长处,各有各的作用,既不妄自尊大,也不应该妄自菲薄。)(板书:各有各的长处)
三、朗读课文
四、总结课文
1、小练笔:
为航天飞机写一篇自我介绍。(可用上事先搜集的资料)
2、延伸:
10月15日,我国的“神州”五号载人飞船顺利地进入太空航行,并安全返回。不久的将来,我国也会研制出自己的航天飞机。老师真心希望同学们利
用课前搜集的资料,办一份航天小报,用实际行动来普及航天知识,为我国的航天事业做力所能及的事。
板书设计:
19、航天飞机 飞机
庞然大物
飞得远
飞得高
本领大
各有各的长处
教学反思:
《语文课程标准》指出,学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需要,爱护学生的好奇心,求知欲。充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导“自主,合作,探究”的学习方式。学生对语文材料的反应往往是多元的,因而也应尊重学生在学习过程中的独特体验。我在教学中力求体现这种模式。为了能让学生有一种自主探究的意识,并激发学生的兴趣。设计了一系列问题,引导学生分三次有浅入深地研读课文,去寻找答案。(1)在教学的开头,我先让学生说说对航天飞机的了解,由于学生在这方面知识的缺乏,非常渴望了解更多,就引入课文学习。(2)在了解航天飞机的模样、特点和作用时,我以同学们通过小组合作交流,最后集体来讨论。在讨论中理解航天飞机的模样、特点和作用。
(3)课文重在介绍航天飞机,为什么还要写普通飞机?引导学生研究航天飞机与普通飞机、火箭的不同。