是前进,还是后退?

　　一　　这学期开学以来，许多高等学校出现了一些新的情况，引起了大家的注意。最近几个报刊都发表了有关的评论。这些评论都肯定学生思想较前活跃，独立思考和钻研学问的空气增浓，民主生活扩大，这些都是好的新气象；同时也指出要用说服教育、正面诱导的方针，去解决目前某些学生自由散漫、不遵守纪律、不愿做社会工作、不重视政治学习等等现象。显然报刊及时注意到这一情况，是完全必要的。但是，有的报纸在报道和评论上述情况的时候，却给人以这样一种印象，似乎目前大学生自由散漫、不遵守纪律的现象巳经很严重了，纠正这种现象已经是当前大学政治工作的主要任务了。例如光明日报十月二十九日的社论就这样说：“发生在高等学校学生中的这些问题，现在已经不是萌芽性状态的时候了。”要求迅速加以克服和纠正。这样也就不能不使人感到一种担忧：这学期出现的健康的、有利于培养青年创造性和主动性的新气象，一种青年人多么热烈欢迎，而我们党又是多么希望培养起来的新气象，会不会因此也被“克服”和“纠正”掉呢？　　所以要感到担忧的，倒不是报纸评论中有否提出了要纠儒。没有，评论中并没有明确这样说。有的报纸甚至还特别打了招呼，说不是要“纠偏”。要使人担忧的是某些做实际工作的同志原来就是反对目前大学政治思想工作进一步民主化的。他们认为目前的情况是“后退了”，“自由主义、个人主义的思想抬头了”，认为报刊上前些时候对事事强求一律、对青年限制过多和管得过死等现象的批种，是“宣传了小资产阶级思想”。他们认为因为当前思想教育的任务是要进一步加强集体主义教育，因此提出要发展个性根本就是错误的。他们对学生中某些自由散漫、忽视纪律的现象非常敏感，到处收集和传播这种例子，却又往往对具体情况缺乏具体分析，于是在他们看来，情况就越看越严重了。当报纸提出要解决大学中的新问题的时候，他们就说：“是呀，我早就认为不能这样自由法的。”问题还不仅在于有某些同志有这种另一极端的认识，更重要的是我们有数量更多的同志，对政治思想工作的进一步民主化和更充分地发挥青年主动性、创造性，并不是认识得很清楚的。这学期开始后，他们对一些新措施，思想准备不够，或是信心不足。因此，如果我们的评论只注意了学生思想生活中开始出现的某些不健康现象的这一方面，而没有注意到某些做实际工作同志目前思想认识的那一方面，如果我们不是全面地来说清楚问题的每个方面和主导方向，那么有些同志就可能认为当前的主要工作就是“收口”和“防范”，而不是更放手地去发挥青年的主动性和创造性，更坚决地去改进我们的政治思想工作。　　因此，提出要加强领导，正确地去解决大学生中的新问题，这是对的。但是还有必要更全面地讨论一下目前大学的政治思想工作。　　二　　让我们先来问一问：究竟可以不可以提出发展个性的问题呢？有些同志认为，发展个性是跟集体主义相对立的东西，这是一种资产阶级的口号，它对于我们只会招来麻烦，甚至天下大乱。很显然，这种认识是错误的。早在一百多年前，当马克思恩格斯在驳斥说社会主义是要消灭个性的谬论时，就明确地说：社会主义“将是一个以各个人自由发展为大家自由发展的条件的协会。”毛泽东同志在“论联合政府”一书中，也早就明确地指出过，民族压迫和封建压迫残酷地束缚着中国人民的个性发展，我们主张的新民主主义制度的任务，则正是解除这些束缚，保障广大人民能够自由发展其共同生活中的个性。由此可见，我们共产党人从来就是主张发展个性的。我国解放后几年来的事实，生动地证明了社会主义为全体人民充分发展他们的才智，提供了多么广阔的天地。　　是的，资产阶级也在说“个性解放”和“个性自由”。但是，他们说的个性，只是资产者的个性，他们所说的自由，也只是对资产者的自由。资产阶级的所谓个性，它必然是以个人主义为基础的。而我们所说的发屡个性，却是为了要共同建设幸福美好的社会而充分发挥每一个成员的才智、主动性和创造性。因此我们的个性是以集体主义为基础的。我们所要发展的个性，不仅不是跟集体主义相对立的，而且是完全一致的。集体主义只有通过优良的个性，才能显示它的力量和丰富生动的内容。不能因为资产阶级在高唱个人主义的个性，因此我们连发展共产主义的个性也只好闭口不谈了。　　我们说，解放后新社会为劳动人民个性的充分发展提供了空前广阔的天地，我们的新社会也为培养青年的才智进行了巨大的工作。但是这不是说，我们在这方面已经做得很好而没有一点缺点了。检查一下我们对学生的教育工作、政治思想工作和对其他各方面青年的培养、教育中，都可以普遍地发现这样一些缺点：在教学上要求平均发展，在兴趣、爱好和业余活动上强求一律，忽视了个性、才能的差异；对学生管得过死，代替学生安排一切，滋长了他们的依赖性，限制了他们独立工作和独立生活的能力；教学工作和思想生活中的教条主义，对学术问题和时事政策缺乏自由讨论的空气；在工作上，许多领导干部又喜欢老实听话的青年，而不喜欢、甚至压制爱提意见的青年；政治思想工作中简单粗暴，往往不是以理服人，而是以帽子压人，甚至对青年的缺点错误，一律采取斗争的方法等等。　　造成上述这些缺点的原因是多方面的。而从其性质来说，我们当然不能认为上述种种教育青年的方法是社会主义的，它也不是资本主义的，而只能是封建主义的。很明白，用封建的教育方法，是不能培养出社会主义建设所需要的那样的人材的。因此尽管我们的党在教育青年的工作已经取得了值得自豪的成就（这是不用怀疑的），尽管我们今天所批判的缺点并不关系到教育青年的政治方向问题（这是早已肯定不用讨论的），我们还是必须坚定地毫不犹豫地、努力地去改正我们教育青年工作中的缺点。　　这些缺点的存在已经严重地妨碍了对社会主义建设人材的培养。前些时候报刊对上述各种缺点进行了批判和揭发，这是完全必要的。目前青年教育工作正在进行的改进，也是具有重大而深刻的意义的。这是我们对青年的共产主义教育的一个重要发展。这种改进之所以重要，一方面是因为社会主义建设发展的需要，另一方面是因为它是切合时宜的。今天我们已经具有此解放初期更为有利的条件去克服对青年教育工作和政治思想工作中的这一些缺点。这些条件是：国内剥削阶级接近最后消灭，广大青年政治觉悟已有了很大的提高，共产主义世界观和人生现已经成为青年今天的主导思想等等。检查一下前些时候报刊对这一问题的宣传，也是有缺点的，主要是不够全面；否定旧的东西较多，而正面地介绍新的经验较少。但是从整个来说，报刊上的宣传是健康的，是宣传了马克思列宁主义的教育青年的观点，而不是宣传了小资产阶级观点。