交通安全从我做起实录

《交通安全 从我做起》教学实录

【教学过程】：

一：导入新课：

师：同学们想一想，你在上学和放学的路上发现我们附近的交通情况如何?你能说一说有哪些变化吗？

学生交流,教师相机点评.

生：堵车

生：私家车越来越多了。

生：骑电动车、摩托车的人多了。

生：汽车尾气多，污染环境。

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师：是的，电动车、摩托车、私家车越来越多，给我们的交通带来方便的同时，也带来了一些意想不到的事情。

【教学新课】

二：

活动一：从生活中来，提出问题

（一）听声音、观看交通事故图片，谈感受。

师：下面我们听一段声音，听一听是什么声音？在什么情况下回发出这样的声音？

课件播放声音

生：两车相撞时发出的急刹车声。

生：车要相撞时人由于惊吓发出的尖叫声。

师：那说明这个地方发生了什么？

生：发生了交通事故。

师：板书“交通事故”。下面呢我们再看一下老师收集的有关交通事故的图片。 放图片。

师：在我们的周围有没有类似的事情？

生：我看见一个人骑自行车撞了一个人。

生：我家附近有一辆大货车撞了一辆轿车。

生：我上学路上看见一辆摩托车撞了一个人。

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师：通过观看这些图片和周围发生的类似的事情，你有什么想说的吗？

生：司机不应该开得这么快

生：车祸越来越多。。

生：行人和司机应该遵守交通规则。

师：这些事故给我们带来了什么？

生：造成人员伤亡和财产损失。

生：使亲人伤心。 师：其实，在我们的国家，像不遵守交通规则而发生这惨剧的事时有发生。下面，我们就来分析一份社会调资料。

据统计： 2008年，全国共发生道路交通事故265204起，造成73484人死亡、304919人受伤，直接财产损失10.1亿元。其中，发生一次死亡3人以上道路交通事故1290起，发生一次死亡5人以上道路交通事故250起，发生一次死亡10人以上特大道路交通事故29起。

师：看到这些统计数据，你现在的心情如何？

生：每年死于车祸的人太多了，太恐怖了！

生：违章的驾驶员你们自己也有孩子，你们的孩子如果出车祸死去了，你们能不伤心吗？请遵守交通规则吧！

生：我想对行人说，请遵守交通规则吧，否则你就会失去宝贵的生命。 生：我想对行人说，遵守交通规则就是保护自己的生命。

师:交通事故对人们的生命财产造成严重危害，那么我们怎样才能避免交通事故的发生呢？

生：人人遵守交通规则。

师：要想遵守交通规则，首先要必须懂得什么？

生：要懂得交通规则。

活动二:到生活中来 探究问题

学习交通法规和交通标志。

1.师：下面就把我们自己收集的交通法规在小组内交流一下。

生以小组为单位交流。

班内汇报交流。

生：司机酒后不能驾车。

生：行人必须在人行道内行走。

生:红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等。

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师：同学们收集的交通规则真多，老师也收集了几条和我们生活有密切关系的交通规则。我们一起来看一下。

多媒体出示交通规则。

生齐读交通规则。

师适当讲解交通规则。

学生默记一变。

师：在规范交通秩序方面，除了文字形式的交通规则外，还有没有别的形式呢？ 生：还有一些交通标志。

师：把你收集的交通标志在小组内交流一下。组长汇集。

班内汇报交流。

学生用实物投影展示并解释自己小组收集的交通标志。

师：总结：看起来同学们收集的交通标志非常多，老师也收集了一些，下面我们来看一下。

多媒体展示交通标志，学生观看。

师：结合我们学习的交通规则和交通标志，你会对司机说些什么？

生：要谨慎驾驶，慢行。

生：酒后不要开车。

师：司机叔叔一定会象你们说的那样，自觉遵守交通规则，那么你会对行人说些什么?

生：行走时走人行道。

生：没有人行道的靠右行。

生：横穿马路时左右看，走斑马线。 2.学习交警手势。

师：当然，和它们一起工作的，还有好多可敬的交通警察，哎，大家能看懂交通警察的手势信号吗？看不懂？别着急，大家请看播放交警手势图片

师：看清楚了吗？想不想成为一名合格的小交警？我们来学两下。同学们跟图片练习。

生：（练习）

由于时间关系，我们就学着两个动作，感兴趣的同学，课下自己想办法去学习全部。

3、互动练习 模拟“新手上路”，体验交通安全遵守。

师：看起来，大家早就坐不住了，都想来试一试，没问题！下面我们来做个游戏，就让每位同学都尝试一下，名字就叫“新手上路”，游戏时男女同学各选一位代表当司机，通过我们这个“十字路口”到达对面的终点，路边的同学，都可以出示自己交通标志，“小司机”迅速说出标志的作用，经过十字路时，还要解释交警的手势信号，说对了可以通过，错了的话，对不起，不能通过！最后谁用得时间最少，谁就是我们的“文明小司机”。我们大家作裁判。开始！ 生：（２名学生参与游戏，学生有问题争执时，教师引导学生询问“交警”，由他来维持交通秩序）

师：你认为这四位小司机，谁的表现最好？

生：王若臣 因为他懂得驾驶规则，并且遵守了交通法规。

师：好，你就是本节课的文明小司机。其实四位表现都很不错，

活动三: 交通安全，从我做起。

师：你知道司机和行人应该怎样做了，那么今后你自己应该怎样做呢？

小组交流

班内汇报交流。

生：走人行道，没有人行道的靠右走。

生：不横穿马路。

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师：结合你每天的行走路线，你应该怎样做？

生说

师：下面看一下学生放学是怎样做的。

多媒体播放学校路队情况照片。

师：希望我们班的同学上学和放学的时候都能站着整齐的队伍进出校园，切记自觉遵守交通规则。

活动四、学生演情景剧，巩固所学知识。

师：尽管大家都知道应该怎样自觉遵守交通规则，但现实生活中仍有一些不和谐的现象发生。请同学们听老师讲述一个情景，然后大家进行情景表演。一个星期的星期五下午放学，小明一走出校门口，看见爸爸在校门口对过等他，他就往爸爸那儿飞奔过去，这时一辆急驰而来的摩托车撞在了小明的身上。他们在相互抱怨。哪些同学愿意到前面来表演一下？

学生表演情景。

师：刚才的情景大家都看到了，如果你是路边的行人你怎样评价这件事情？ 生：是摩托车司机不对，学校附近应该慢行，不应该开得那么快。

生：是小明不对，过马路应该左右看，应走人行横道，不应该横冲直闯。

师：我们学生、司机、行人都能像你们说的那样自觉的遵守交通规则，那我们的交通秩序就会像这幅图这样有序。（多媒体出示图片）就能做到每一天都平平安安。（板书课题：安全每一天） 四、走出课堂，走向社会，倡导交通安全新风尚

师：同学们，虽然交通标志、交通警察交通法时时在提醒着大家，给我们爱的关怀，可很多人还是意识不到交通安全的重要性，让我们行动起来，为交通安全尽自己的一份力量，通过宣传使每个人都能够严格遵守交通规则。

１．选择创作方法

师：怎样宣传，你们有什么好办法？

生：我想创作一首拍手歌。

生：我想编一首儿歌。

生：我想画一幅交通安全宣传画，来告诉人们遵守交通规则。

生：我想用“编广告，设计安全宣传标语”的方法。

2．设计爱心提示卡

现在咱们就按大家出的金点子行动起来好吗？拿出你的爱心提示卡，把你最想提醒人们的话写在上面。可以写给家人、邻居、同学、好朋友，还可以写给那些出租车司机们（课件播放音乐，学生在音乐中写出自己的心声，学生写完后，然后让学生读一读）课下把你的温馨提示卡送给你所关心的人，他们肯定会按你所说的去做，肯定会感激你的。 3.全班展评

轻柔的音乐声中，学生将最想写的一句话写在鲜艳的爱心卡片上。并陆续将卡片贴上黑板，一颗颗心，组成一个鲜艳夺目的心形图案。

4.教师总结：

一颗颗心，写着对规则的重视，写着对安全的期盼，写着对自己的提醒，写着对亲人的叮咛。只要我们每个人都把交通安全记在心里，那么我相信，我们出行的每一天，都会充满笑容！

【教学反思】

学生是课堂的主体，只有充分发挥了学生的主体性，课堂才是和谐的课堂，教育才是有效的教育。这节课中，让学生课前收集制作交通标志，课堂上展示，学生会有一种成就感，很乐于参与；再如在认识交警手势时，让学生先自己模仿，再小组合作表演，还有课堂最后的创作过程，在这两个活动中，人人参与，小组既互动又竞争，时时有思维碰撞的火花闪烁，学生也因此踊跃参与，互动合作，各显其能，在不知不觉中感悟和启发，润物细而无声。生活是德育之源，只有鲜活的生活实际，学生才会有浓厚的兴趣，才能更好的进行交流，才能有强烈的创作欲望，进而才能全身心投入到活动中来，教学也才能获得理想的效果。如课前所展示的交通事故图片和小资料，是学生生活中可以见到的，更是触目惊心的，使学生主动走进生活、参与课堂；再如，课堂最后，引导学生走出校门、走入社会，用实际行动来号召全社会的人都来遵守交通规则，使德育教育外延到生活中，德育与生活紧密的联系了起来。在这节课中百分之九十的学生都参与到活动之中，学生表现出了很高的兴致，在热烈有序的氛围中学生学有所获，达到了教学的目的，充分体现了学生的主体地位。

总之，品德与社会教学要力求以丰富的生活场景、有趣的活动形式、真实的案例透析、自由的创作空间为学生搭建一个自主探究、合作交流的平台，让他们真正的体验到交通安全的重要性，用自己的实际行动，为全社会的交通安全尽一份力量！