我期待的校本研修形式或方法
09-28
我期待的校本研修形式或方法
校本网络研修，在我们的教育中，为师生的教学、学习、讨论和交流提供了广阔的天地，对学校的资源建设、师资培训、教育教学活动带来巨大的推动作用,并具有深远的意义。 网络研修实现了向现代教研的飞跃。它的最大特点有如下几个方面：一是变形式单一为形式多样，改变原来集中教研的形式，即向分散教研、主题教研等发展；二是变被动参与为主动参与，改变原来大多数教师被动参与，只有少数教师承担研讨任务的局面，即给每位老师更多的参与权、发言权、主动权；三是变骨干成长为全员成长，改变骨干教师在课改中演“主角”的局面，即最大化地实现思想共享、全员参与，让更多老师受益。
校本研修有多种形式：短期课程培训、集体备课、教学研讨、教学观摩、说课、评课、案例分析、问题会诊、教师与专家对话、专题研讨、教育教学沙龙活动等等，所有这些形式都要面对理论到实践的转移问题。
我本人的理解校本研修工作还必须做到以下三点：
１、校本研修要务实，校本研修就是解决教师在教育教学过程中遇到的实际问题。 ２、校本研修要真实，要引导教师树立一种自主研读学习的意识。更要引导教师勇于自我解剖，善于反思和合作。
３、校本研修要发挥教研组长的能动性，为他们提供成长的平台，使教研组在校本研修工作中发挥他应有的重要的作用。
在校本教研活动中，教师有机会对课程改革中遇到的问题进行公开而自由的讨论，在这个过程中，教师是作为主动的研究者，带着疑问、困惑进行理性地思考，而不是被动地接受。对教师而言，这是一个不断成长和互助提升的过程。但是，就一个教研组来说，沟通、交流与对话的面较小，我想,网络教研一定能给我们提供更为广阔的沟通与交流的空间。