五年级奥数课程第一讲:神奇而有趣的奥数
好未来教育课件(13年秋)
本周卷首语:
“凡是预则立,不预则废”。新学期第一周,一定抽时间做一做这学期的学习计划哦!
班级: X15届奥数精品班 课程进度: 第一次课 学生姓名: . 第一讲 神奇而有趣的奥数
一 、计算与简便运算
【试一试】计算: 489+487+483+485+484+486+488
【想一想】 观察这几个数能发现什么特点?有没有简便一点的算法呢?
【思路导航】认真观察每个加数,发现它们都只比480多一点,在计算时,先把每个数当做480,利用乘法进行计算,然后再把每个数比480多出的数加上就可以了。
【笔记:解题过程】
【知识补充】基准数:就是在一组数中选一个数作为标准,方便其他的数和它作比较,通常选取这组数据中最大的数,或最小的数,或中间的某个数,通常选较整的数。
【拓展一】 如果基准数选490呢?
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【拓展二】 如果基准数选485呢?
【练一练】
(1)50+52+53+54+51 (2)262+266+270+268+264
(3)1032+1028+1033+1029+1031+1030
总结:
【补充】简便运算的其他方法:加法、乘法的运算定律、凑整、列项、倒序相加、因数分解等等。
二 、数与数论
【知识点引入】
平均数:是指在一组数中所有数之和再除以这组数的个数所得的数,平均数=所有数的和 ÷ 个数。
平均数的变化规律:有甲、乙、丙三人相约去看电影,甲带5元,乙带5元,丙带5元,如果丁带了9元,四个人的平均带的钱是变大还是变小,如果丁只带了1元呢?
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结论:如果一组数的平均数是a ,加上一个比a 大的数后,新的平均数会比原来的平均数大;加上一个比a 小的数后,新的平均数会比原来的平均数小。
思考:究竟大多少、小多少呢?
【例题】两组学生进行跳绳比赛,平均每人条152下。甲组有6人,平均每人跳140下,乙组平均每人跳160下,乙组有多少人?
【思路导航】用平均数思想,已知总的平均数是152,甲组的平均数比总平均数少,乙组的平均数比总平均数多,甲组少的总数和乙组多的总数应该是相等的。
第一步、求甲组共拖后腿多少:
第二步、乙组要补的总数:
第三步、乙组人数:
综合以上,列式子:
【总结】_____________________________________________________________________________________
【练一练】
1、 有两块棉田,平均每平方米产量是92.5千克,已知一块田是5平方米,平均每平方米产量是101.5千克;另一块田平均每平方米产量是85千克,这块田是多少平方米?
2、 把甲级糖和乙级糖混在一起,平均每千克卖7元,已知甲级糖有4千克,每千克8元,乙级糖有2千克。乙级糖每千克多少元?
【补充】关于数和数论,我们还会深入学习和差问题、差倍问题、余数问题、年龄问题、定义运算、因数倍数、质数合数等。
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三 、解决问题(应用型题目)
【例题1】 城中小学在一条大路边从头至尾栽28棵树,每隔6米栽一棵,这条路有多长?
【例题2】 在一个周长是240米的游泳池周围栽树,每隔5米栽一棵,一共要栽多少棵树?
【思路导航】一般游泳池是一个封闭的池子,和在没有封闭的直线上植树的情况不一样。
【总结】常见的植树问题关键是要弄清楚总距离、间隔长和棵数三者之间的关系,考虑到植树的方式,常见有两种情况,一种是不封闭的路线上植树,棵数=总距离÷间隔长+1;一种是封闭的路线上植树,棵数=总距离÷间隔长。
【练一练】
1、 在一条马路边从头到尾植36棵树,每相邻两棵树间隔8米,这条马路有多长?
2、 同学们做早操,21个同学排成一排,每相邻两个同学之间的距离相等,第一个人到最后一个人的距离是
40米。相邻两个人间隔多少米?
3、一个鱼塘的周长是1500米,沿鱼塘周围每隔6米栽一棵杨树,需要栽多少棵树?
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四 、图形类问题
【例题1】 求下列图形的周长。(单位:厘米)
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【总结】补形的思想:在解决一些不规则图形的周长和面积问题时,我们时常会应用补形方法将不规则图形转化为规则图形,然后利用移形换位的方法求出不规则图形的周长或面积。
【试一试】求下列图形周长(单位:厘米)
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【练一练】
1、 有一张长40厘米,宽30厘米的硬纸板,在四个角上剪去一个相同大小的正方形后,准备做一个长方形纸盒,求被剪后硬纸板的周长。
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2、 如下图所示,正方形分成甲、乙两部分,下面哪几句话是正确的?( )
① 甲的周长比乙大
② 甲、乙周长相等
③ 甲的面积比乙大
④ 甲、乙面积相等
3、 下图是边长为4厘米的正方形,求正方形中阴影部分的周长。
五 、探索与发现规律
【算一算】 1+2+3+4+……+98+99 2+4+6+……+38+40
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【总结】等差数列:如果一个数列从第二项起,每一项与它的前一项的差等于同一个数,这个数列就叫做等差数列,这个常数叫做等差数列的公差。
等差数列求和公式:(首项+尾项)×项数÷2, 简单理解为(第一个数+最后一个数)×个数÷2
【想一想】100+99+98+…+62+61
【练一练】
(1)2+6+10+14+18+22 (2)5+10+15+20+25+…+195+200
(3) 9+18+27+36+……+261+270
六、逻辑推理
【我是柯南】甲、乙、丙三个孩子踢球打碎了玻璃窗。甲说:“是丙打碎的。”乙说:“我没有打碎玻璃窗。”丙说:“是乙打碎的。”他们当中只有一个人说了谎,到底是谁打碎了玻璃窗?
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【试一试】甲乙丙丁四个人同时参加数学竞赛。赛后,四人表述各自的观点。甲说:“丙是第一名,我是第三名。”乙说:“我是第一名,丁是第四名。”丙说:“丁是第二名,我是第三名。”丁没有说话,成绩揭晓了,大家发现甲乙丙三个人各说对了一半。你能说出他们的名次吗?
【总结】_____________________________________________________________________________________________
【补充】命题:在现代哲学、数学、逻辑学、语言学中,命题是指一个判断(陈述)的语义(实际表达的概
念),这个概念是可以被定义并观察的现象。命题不是指判断(陈述)本身,而是指所表达的语义。
在奥数中常常会出现逻辑推理问题,常见的有判断谁说真话、谁说假话,这些我们都可以看做是命题真假的判断,解决这类问题的关键就在于假设其中一个命题为真,然后根据题目的已知条件去排除不可能或者矛盾的情况,最后确定与所有命题没有矛盾的即为真命题。
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【练一练】
(1) 已知甲乙丙三个人中,只有一个人会开汽车。甲说:“我会开汽车。”乙说:“我不会开汽车。”丙说:“甲不会开汽车。”如果三人中有一个人讲真话,那么谁会开汽车?
(2) 某学校为表扬好人好事核实一件事,老师找了ABC 三个学生。A 说:“是B 做的。”B 说:“不是我做的。”C 说:“不是我做的。”这三个人只有一个人说了实话,这件好事是谁做的?
(3) ABCD 四个孩子踢足球打碎了玻璃窗。 A 说是:“是C 或D 打碎的。“ B 说:“是D 打碎的。“ C 说:“我没有打碎玻璃窗。“ D 说:“不是我打碎的。”他们中只有一个人说了谎,到底是谁打碎了玻璃窗?
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