钠的重要化合物-说课
钠的重要化合物说课稿
我说课的题目是:高中化学必修1第三章第二节第一课时《钠的重要化合物》。
一、 教材的作用和地位
本章是学生第一次综合运用归纳和演绎的方法学习元素化合物,这种学习模式将为今后元素化合物的教学做铺垫。钠的重要化合物是本章教材的重点之一,通过钠的重要化合物的学习,可以加深对上一节钠的知识的理解,并为学习其他几种重要金属化合物奠定基础,故本节教材具有承上启下的作用。
二、 教学目标的确定及依据
根据《化学课程标准》,结合教材,本着面向全体学生,使学生自主、全面、主动发展的原则,我确定本节课的教学目标如下: 【知识与技能】
①通过对Na 2O 和Na 2O 2性质的探究,掌握Na 2O 2的重要化学性质及应用。
②通过实验探究,比较Na 2CO 3、NaHCO 3的性质,掌握鉴别它们的方法。 【过程与方法】
①学生能够根据Na 2CO 3、NaHCO 3的性质差异用多种方法加以鉴别,培养思维的开放性。
②学生能够对所观察的实验现象,做出正确分析,给出合理解释,培养思维的灵活性。
【情感态度与价值观】
①通过实验,提高学生对“化学是一门以实验为基础的科学“的认识;
②通过亲身体验获得实验结果的探究过程,培养学生严谨求实的科学态度。
③通过合作与探究式学习,培养学生善于与他人合作的良好心理品质。
三、 教学重难点及课时安排
根据学生特点及学生已有知识确定如下:
教学重点:①Na 2O 2的性质;②Na 2CO 3与NaHCO 3的性质及鉴别方法
教学难点:Na 2O 2的性质 课时安排: 1课时
四、 学生状况分析
五、 教法、学法与教学手段
现代教学理论认为:课堂教学不应只追求知识结论,而应充分体现学习知识的过程,其核心是学生思维的启发、学习方法的指导和学生能力的培养。所以我在本节课中设计较多的实验教学内容,以实现学生真正意义上的学习。
1、 教学方法:
我结合知识内容和本节课的特点,采用实验探究、分析对比、理论联系实际的教学方法。以提出问题→设计实验→观察
现象→分析原因→得出结论的程序进行教学。 2、 学习方法:
本课学习主要使学生掌握:观察现象→分析原因→得出结论→综合运用的学习方法和实验探究、对比讨论的学习方法。 3、 教学手段:
运用多媒体和演示实验优化课堂教学(目的激发兴趣,增强直观性)
六、 教学程序设计
第一环节:创设情境,引生入境 设计“滴水生火”趣味实验
设计意图:激发学生兴趣,调动学生的积极性,激活学生思维。 第二环节:知识探究、思维培养 1. “滴水生火”实验探究
通过实验首先让学生观察Na 2O 2的样品,得出Na 2O 2的物理性质。紧接着设疑:棉花为什么能够燃烧?你能否设计实验来检验?该反应是否还有其它产物生成,如何进行验证?为了将学生的感性认识上升到理性认识,从方程式的角度对反应进行分析,得出Na 2O 2中的-1价氧元素化合价既升高又降低,是学生在标出电子转移方向和树目时不会出现错误,强化了氧化还原反应的知识。
2. “吹气生火“实验探究
结合上述对Na 2O 2与H 2O 反应的探讨,学生很自然地得出Na 2O 2
与CO 2反应的产物。同时我引领学生联系人在呼吸时吸入的是O 2,呼出的是CO 2的实际,讲述Na 2O 2能用在呼吸面具上和潜水艇里作为O 2的来源,这样把性质和用途自然地联系起来,学生易于理解和掌握。
3.Na 2CO 3与NaHCO 3性质对比
【题目1】设计并完成两者溶解性差异实验及水溶液性质的检验。
【题目2】Na 2CO 3与NaHCO 3和酸反应速率及耗酸能力比较。 【题目3】Na 2CO 3与NaHCO 3热稳定性实验探究。 第三环节:课堂小结 第四环节:布置作业
以表格的形式总结归纳Na 2O 与Na 2O 2性质对比以及Na 2CO 3与NaHCO 3性质对比。(见附表) Na 2O 与Na 2O 2性质比较
Na 2CO 3与NaHCO 3性质比较
第五环节:板书设计
钠的重要化合物
一、 Na 2O 与Na 2O 2
1. 物理性质:色、态 2. 化学性质
(1) N a 2O 2与H 2O 反应:2Na 2O 2+2H2O=2 NaOH+ O2↑ (2) N a 2O 2与CO 2反应:2Na 2O 2+2 CO2=2 Na2CO 3+ O2
3. 用途:
二、 Na 2CO 3与NaHCO 3
1. 物理性质:色、态、溶解性 2. 化学性质:
(1) 与酸反应 Na 2CO 3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑ NaHCO 3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑ (2) 热稳定性 2NaHCO 3=Na2CO 3+H2O+CO2↑ (3) 用途
教学体会
本节课我依据新课标的要求,遵循“以人为本”的教学理念,采用实验探究法、知识迁移法、分组讨论法、导学导思法、学生自学法等多种教学方法,运用实验、电教媒体等教学手段,培养学生自主、探究、合作的学习能力,提高学生的学习素质,收到了很好的教学效果。