[安全才能回家]说课稿
《安全才能回家》说课稿
今天，我说课的内容是《安全才能回家》，本课是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》第八册第八课的内容。 设计理念
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。其课程结构四个方面的第一个方面就是健康、安全地生活。健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存的关系，为其一生身心健康地发展打下基础。《安全才能回家》就是安全地生活内容之一，它主要通过儿童回家路上遇到的几种可能性，帮助儿童树立安全、自卫及遵守交通规则的意识。这一课的内容集生活性、开放性、活动性为一体，注重主体参与、实践体验，让学生在生活中探究，在探究中发现问题和解决问题。
在认真钻研新课标和教材后，我确定本课的学习目标如下：
1、知识与技能
初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识，明白放学回家应注意哪些方面。
2、情感与态度
珍爱生命，有自立、自卫的安全保护意识。
3、行为与习惯
在路上遵守交通规则，注意安全。
通过教材分析，本课的重、难点是：明白遵守交通规则的重要性，养成遵守交通规则的好习惯。那么，怎样突出重点，突破难点，让学生明白道理，指导行为呢？我采用了让学生动手体验操作，在教学中创设情境、讲故事等方法，以学生的主动参与、主动思考、讨论交流、合作学习为基本学习方式，使学生学习真正成为一个主动的过程、快乐的过程。
设计思路
一、以情激情、情通理达
作为一种心理现象，人的情感波动、不同体验归根到底是客观事物作用的结果，教师应通过一定的手段将学生的情感从“接受层”引向“体验层”。情感是有感染性的，一个典型事例或是一个学生的情感有时候可以带动全体学生的情感。我将课本上的一封信以幻灯片的形式展示出来，这封信讲述了一位同学因为不遵守交通规则而造成的严重事故，然后让学生联系自我，说说身边的交通事故，听了这些触目惊心的事例，学生的心灵震撼了，纷纷谈了自己的认识，充分意识到了遵守交通规则的重要性，为培养良好的道德行为打下了坚实的情感基础。
二、激情参与，实践体验
儿童品德的形成源于他们对生活的体验认识和感悟，只有源于儿童生活的教育才能引发他们的道德情感，前苏联教育学家霍姆林斯基说过：“人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、探索者。”要想使学生成为一个发现者、创新者，就必须
把学习的主动权交给学生。课前，我就组织学生向家人进行调查，并让他们自己制作了车祸统计卡在课堂上进行交流、展示、介绍，学生从中了解到身边发生的车祸，然后我就播放一些车祸真实录像，并出示我国进三年的车祸发生的真实数据，学生的心灵再一次受到震撼 ，强烈地感受到车祸给人类带来的灾难之大。
三、知识抢答、形成高潮
在现代社会里，竞争是无处不在的，而且随着社会的迅速发展，竞争也会日益激烈。而“竞争”正与小学生的“好强”特点相符合。结合课文内容，我设计了一个“ 安全知识 ”的抢答赛，既对课文内容作了补充，又活跃了课堂气氛，形成了教学的高潮，学生也在活动中得到了品德的升华。
四、创设情境、及时检测
竞当小交警的第二个环节是学做交通指挥手势，在引导学生学作之后，我创设了一放学实际参加指挥的情景，这一环节既对学生刚才的学习及时进行了检测，又让学生提前当上小交警。