关于图书馆学专门研究方法之分析

图书馆理论与实践

学术探讨 工作研究

2006 (1)

●金胜勇 , 吴杏冉

(河北大学 管理学院 , 河北 保定 071002)

关于图书馆学专门研究方法之分析

[ 关键词 ] 图书馆学 ; 专门研究方法 ; 工作

方法 ; 方法论

[ 摘 要 ] 在阐述图书馆学专门研究方法的

意义的基础上 , 介绍关于图书馆学专门研究方法 的三种代表性观点 。指出在分析图书馆学专门研 究方法时要着重明确两种关系 , 即专门研究方法 与哲学方法 、一般研究方法的关系 , 专门研究方 法与工作方法之间的关系 。 [ 中图分类号 ] G250 [ 文献标识码 ] A

[ 文章编号

科研工作 。而对于专门研究方法的掌握更能提高研究者分

析问题和解 决问题的能力 , 同 时也能推动 图 书 馆 学 的 发 展 。科学研究方法的一个重要作用 , 就是能够引导科学研 究在正确的道路走下去 。在科学发展史上 , 由于研究方法 的突破而导致科学理论突破的事例并不罕见 , 特别是专门 研究方法对于学科理论的发展尤为重要 。图书馆学研究无 , 只有 , 才能发展和 , , 建立起 。”[ 5 ] 图书馆学也不例外 。 改进和推动图书馆实践工作

科学技术的发展给人类社会带来广泛 、深远的影响 , 1 引言

, 没 其中社会信息资源的不断增长是重要的一个方面 。图书馆 有科学方法 , 。研究方法的重要性在于给 在处理信息资源的过程中 , 要取得较高的工作效率 , 就必

须改变传统的工作方式 , 采用现代化的技术手段和先进的 科学研究提供方法和途径 , 是科学研究取得成功的重要条

件 。人们在进行科学研究时 , 必须使用一定的研究方法 , 管理方法 。同时 , 工作实践的发展要求图书馆学理论研究 离开研究方法的科学研究是根本不存在的 。任何一门学科 包括方法论研究进一步加快步伐 。图书馆学专门研究方法 要生存发展 , 首先应有自己独立的研究对象和专门的研究 与图书馆工作实际联系最为密切 , 最具学科特色 , 最能适 方法 , 有无专门研究方法是衡量一个学科成熟与否的重要 用于图书馆学研究和图书馆实践的各相关领域 , 最能针对 标志 。[1 ] 作为一门发展中的学科 , 图书馆学更需要对加强 图书馆的具体工作内容 , 揭示图书馆工作的本质和规律 , 专门研究方法的研究 。 解决图书馆实践工作中的特殊问题 , 从而也最能行之有效

地推动图书馆实践工作 。 2 充分认识专门研究方法对图书馆学发展的意义

图书馆学专门研究方法对于图书馆学学科体系和图书 3 关于图书馆学专门研究方法的几种代表性观点 馆实践工作都具有现实的和长远的意义 。 长期以来 , 图书馆学界的许多学者都意识到了专门研 2. 1 专门研究方法是图书馆学方法论的重要研究对象 究方法的意义 , 并努力去探索 、寻找图书馆学专门研究方

恩格斯曾指出 , 各 门 科 学 “都 有 自 己 的 科 学 形 式”。 法 , 试图构架出合理的方法论体系 。虽然目前对于图书馆 王崇德在《图书情报学方法论》一书中指出 : “建立特殊 学专门研究方法的认识还没有形成明确的定论 , 但大致可 的研究方法是图书情报学方法论的研究对象之一”。[2 ] 科学 以概括为以下几种观点 : 史表明 , 学科 的 独 立 性 是 以 科 学 方 法 的 独 立 性 (1) 图书馆学没有自己的专门研究方法 。这种观点认

为 “图书馆学从某种程度上讲 , 是一种技艺 , 而非科学学 为 基 础

的 。[3 ] 目前 , 图书馆学理论水平不高 , 学科发展不尽成熟 , 科 , 因此不存在专门研究方法”。黄宗忠在 《论图书馆学 这与研究方法的欠缺关系很大 。因此 , 更应致力于探索和 研究的专门方法》一文 , 刘湘雯在《图书馆学专门研究方

法 : 从困惑看发展》一文中都 列 举 了 这 种 观 点 。[6 ,7 ] 因 为 发掘图书馆学研究领域的专门研究方法 。Ch. H. Busha 认

为 , “要使图书馆学的成就获得专业上和学术上全面 、广 持这种观点的人大多是图书馆学领域之外的学者 , 所以这 泛的承认 , 条 件 之 一 就 是 在 科 学 方 法 上 有 更 大 种观点在图书馆学界并没有市场 。

(2) 图书馆学有其独 特 的 专 门 研 究 方 法 。王 子 舟 认的 独 立

性”。[ 4 ] 所以 , 图书馆学作为一门独立的学科 , 不仅理应具 为 , “专门科学方法必须是本学科独自具有的 , 因此 , 不 有独立的研究对象 , 而且理应具有自己专门的研究方法 。 同的学科就有不同的科学方法 ……专门方法应体现一门科

学的特殊性质并为其所独用 。对图书馆学专门研究方法 (如文献计量学和引文分析法) ”[8 ] 林曦特别强调图书馆学专

的研究会使图 书馆学向 理性的研究道路上迈出重 要的 一 门研究方法的独特功效 , 他在 《图书馆学研究方法》一文 步。 中指出 , 研究中存在一种导致一些现象发现的方法 , 这些

现象是用其他方法得不到的 。[9 ] 霍国庆也强调专门研究方 2. 2 发展和完善图书馆学理论 , 丰富图书馆学学科体系

图书馆学研究者要在学术上有所突破 、创新 , 就要掌 法所作用的对象是否独特 , 他认为图书馆学专门研究方法 握一套比较成熟的研究方法 , 只有熟练掌握正确的研究方 ・15 ・法 , 才能增强科学的鉴别能力 , 认清科学发展前沿 , 开展

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必须体现本 学 科 的 特 殊 规 定 性 , 应 具 备 独 特 的 于研究者们总想使这些所谓的专门研究方法独立于哲学方 应 用 效 法和一般研究方法之外 。 能 。[10 ]

实际上 , 科学方法论的三个层次是互相联系 、互为依

(3) 图书馆学专门研究方法具有相对性 , 是在图书馆 托 、不可割裂的 , 它们之间的区别应表现为认识深度和认 学研究中经常 、广泛使用的方法 。此种观点认为 , 绝对的 知层面的不同 , 不能将三者之间的关系理解为互相对立或 专门方法 , 即其他学科不具备的方法是不存在的 , 所谓专 非此即彼 。任何一种具体的研究方法 , 我们都可以从哲学 门研究方法是相对的 , 图书馆学专门研究方法是一般研究 的高度和一般研究方法 、专门研究方法的层面来认识它 。 方法或其他学 科研究方 法在图书馆学研究中的应 用和 融 也就是说 , 任何一种一般方法 , 我们都可以将它概括为哲 合 。黄宗忠认为 : “专门方法是指图书馆学研究所专有的 学层次的方法 , 也可以将它和某一学科研究的具体特点相

方法 , 是与哲学 、一般方法相对而言的图书馆学研究方法 联系 , 从而具体成为专门的 研 究 方 法 。苏 联 图 书 馆 学 家体系中的一种方式 , 主要运用于图书馆学 研 究 的 有 关 B. C. 克列坚科曾指出 : “ ……绝对特殊的方法 , 即那种囊 领 括认识的基本原理 , 囊括其它方法所不具备的手段的方法 ”

域 , 更有图书馆学专业的特点 ……然而 , 对专门方法的理 是没有的 。所谓特殊 , 只在于对方法的选择利用以及方法 解不能形而上学 、绝对化 。[11 ] 梁林德 、辛希孟更 是直截 的结合与隶属关系方面 。[ 16 ]” 如数学 、统计学这些最为常 了当地指出 : “图书馆学专门研究方法是指图书馆学研究用的一般研究方法 , 我们既可以从哲学层面用发展 、辩证 ”

者在长期的科学实践中摸索 、创造 , 并使其逐渐完善起来 的观点来认识它 , , 并 的在图书馆学研究中广泛 、经常地加以应用的方法 。[ 12 ]

体现本学科的特殊规

4 着重明确两种关系 。文献计量学作

在关于图书馆学专门研究方法的论述中 , 有两种关系 , 恰好可以体现方法论 尤其需要厘清 , 否则就容易陷入一种 。 的误区 。 , 于良芝的《图书 4. 1 馆学导论》是为数不多的没有从三个层次上来介绍图书馆 的关系 学方法论体系的教材之一 。她从另外一个角度 , 按照定量

, 早 和定性的标准介绍了图书馆学研究 中几种常用的研究 方

已被证实是站不住脚的。正如吴慰慈 、董焱所说 , “一门 法 , 如社会调查 、文献计量 、理论衍生 、话语分析等 。[17 ] 学科只要产生并且生存发展 , 一定会产生自己的特殊的研 可以想见 , 如果按照方法论的三个层次来介绍这些研究方 究方法 。只不过在某些学科中 , 这些方法可能是零散地 、 法将是十分困难的 , 因为很难分清书中所介绍的方法到底 偶然地使用 , 缺乏理论上地总结和归纳 。图书馆学专门研 是属于哪个层次 , 这也从一个侧面反映出图书馆学专门研 究方法还在发展之中 , 许多地方尚未定型 , 还需要研究者 究方法与哲学方法和一般研究方法的紧密联系 。 花大力气去探索并使之完善”。[13 ] 图书馆学有自己的专门 4. 2 明确专门研究方法和工作方法之间的关系 研究方法 , 并将随着图书馆学研究的深入而不断完善 。 上文曾提到 , “图书馆学对专门研究方法的研究面临

从一般意义上来讲 , 任何一门学科的科学方法论都由 极大的困境 , 即很难概括出一些专门的研究方法”, 但也 哲学方法 、一般研究方法 、专门研究方法三个层次组成 。 有例外 。王子舟根据 “方法论必须适用于其研究对象”这 “不同层次的科学方法尽管在内容和形式上有不同的表现 , 一原则 , 在 《图书馆学基础教程》一书中 , 从单元知识 、 ”

但就其认识论功能来说 , 都是解决思维方式和方法问题 , 知识集合 、知识受众的角度分别概括出很多图书馆学专门 都是解决研究的途径和道路问题 。[ 14 ] 哲学方法是 对研究 方法 , [ 18 ] 令研究同行十分羡慕 。但一经分析就不难 看出 , 对象总的看法 , 适用于一切科学领域 , 是研究工作的指导 王先生实际上是将图书馆学的研究方法和图书馆的工作方 思想 , 它对于一门学科的发展 , 常起到重要的指导作用 。 法合二为一 , 从而创立了具有自身特点的图书馆学方法论 一般研究方法是指从各学科中抽取出来 , 各学科普遍适用 体系 , 却并非图书馆学研究方法论 。笔者认为 , 图书馆学 的方法 。专门研究方法是指各学科为研究其特定的研究对 的专门研究方法作为科学方法体系的重要组成部分 , 与图 象而采用的特殊方法 。在上文关于图书馆学专门研究方法 书馆工作方法有着密切的联系 , 但也存在本质的区别 。图 问题的几种观点中 , 存在一种错误认识 , 即一种具体的方 书馆工作中的诸多方法 , 如分类法 、主题法 、文摘法 、导 法只能属于方法论体系的一个层次 。换言之 , 一种方法如 读法和参考咨询法等 , 是工作中必不可少的基本技术和方 果是专门研究方法 , 就不能是哲学方法或一般方法 。这实 法 , 是一种实用性的操作步骤 , 处理实务的本领 , 完成工 际上是将方法论的三个层 次理解为三类 方 法 。郗 沭 平 作 、实现任务的程序 。图书馆学专门研究方法是一种认识 在 方法 、一种思维方式 、一种从理性思考的角度解决抽象问 《浅论图书馆学 、情报学研究方法论体系》一文中 , 根据 题的手段 , 它产生于图书馆的工作实践和图书馆学的研究 图书馆学研究以及研究方法的综合性特征 , 考虑把图书情 实践 , 是人们在认识图书馆学基本现象和本质属性的基础 报学研究方法分成三类 : 即哲学方法 、一般科学方法及图 上揭示图书馆学发展规律的途径 。 书情报学研究的专门方法 。[15 ] 这种观点也许并不排斥 “三 《数字图书馆 : 将使用定位 于 不 断 变 化 的 信 息 环 境》层次说”, 但 “三类”的表述极易使人产生歧义 , 因为类 与类之间应该是互相并列 、互不从属的 。这就割裂了专门

方法与一般方法和哲学方法之间的联系 , 将图书馆学专门 tive) 项目的系列研究报告之一 , 该报告中关于研究方法研究方法和哲学方法 、一般研究方法对立 。基于这种错误 认识或不当表述 , 图书馆学对专门研究方法的研究面临极

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[8 ] [ 18 ] 王子舟 . 图书馆学基础教程 [ M ] . 武汉 : 武汉

的部分 , 介绍了该研究采用重点小组 、访谈与观察 、用户 注册 、操作日志等方法来收集数据 , 用以研究不断变化的 信息环境是如何影响用户利用数字图书馆的 。[19 ] 这种研究 过程表明 , 用户研究是图书馆的工作方法 , 而针对这种工 作方法的所采用诸如重点小组 、访谈与观察等用户调查的 方法才是这一研究的研究方法 。由此可见 , 图书馆学专门 研究方法和图书馆工作方法虽然联系密切 , 但有着本质的 区别 。

需要指出的是 , 有时一种方法既是研究方法又是工作 方法 。如分类的方法 , 既是各学科研究过程中经常运用的 一种逻辑方法 , 同时又是图书馆工作中最为重要的一种工 作方法 ———文献分类 。但当一种方法同时是研究方法和工 作方法时 , 并不意味着两种方法体系可以混为一谈 。对于 一种方法的认识存在巨大差异 , 这是由于思考维度和认识 视角的不同所造成的 。作为方法论研究的重要内容 , 必须 把研究方法和工作方法区分开来 。科学方法论是以研究方 法作为研究对象的 。“将研究方法作为对象去进行专门研 究 , 就是一般意义上讲的方法论 。[20 ] “图 书馆学 方法论 是图书馆学研究方法的理论 , 是图书馆学科学研究实践活 动的概括和总结 。[21 ] 因此 , 必须严格区分图书馆 工作方 法与图书馆学专门研究方法 , 正确把握图书馆学方法论体 系 , 以促进图书馆学基础理论研究的发展 。 5 结束语

20 世纪 90 年代以来 , 方法论的研究呈上升趋势 , 探 索和发展适用于图书馆学这一特定学科的专门研究方法被 列为图书馆学方法论研究的重要任务和研究重点 , 专门研 究方法日益受到重视 , 并较多地应用于图书馆工作实践 , 解决图书馆实际工作和理论研究中的各种问题 。图书馆学 专门研究方法是实践的产物 , 随着图书馆工作实践的发展 而不断走向成熟和完善 。图书馆学研究者应加强对专门研 究方法判别标准的认识 , 尽早统一名词术语 , 不断深化完 善图书馆学专门研究方法 。要将研究成果 放 回 到 实 践 中

去 , 在实践过程中对其进行不断地检验和修正 , 使之成为 具有中国特色的图书馆学方法论体系的有机组成部分 , 从 而推动图书馆学研究向纵深发展 。

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[ 作者简介 ] 金胜勇 , 男 , 河北大学管理学院副教授 , 图 书馆学系主任 , 河北省图书馆学会基础理论专业委员会副

主任 、教育与培训专业委员 会 主 任 , 南 开 大 学 在 读 博 士 生 ; 吴杏冉 , 女 , 任职于中国人民解放军空军第六飞行学 ”

院图书馆 , 河北大学管理学院图书馆学专业研究生 。 [ 收稿日期 ] 2005 - 06 - 18 ” [ 责任编辑 ] 肖 群

动态 资料

首图国学小课堂童声诵古文

“学而 时 习 之 , 不 亦 说 乎 ? 有 朋 自 远 方 来 , 不亦乐乎 ? 人不知而不愠 , 不亦君 子 乎 ? ”日 前 , 首都图书馆古籍阅览室里传出诵读 《论 语 》的稚 嫩童声 ———首图专为孩子们推出免费国学小课堂 , 让他们从小接受国学启蒙教育 。

这批享受免费教育的小学员年龄最大的 8 岁 ,

最小的只有 4 岁 。身 着 唐 装 、诵 念 《论 语》的 他 们 , 成了首图的一 道亮丽风景 。国学小 课堂是首 图 2005 年 “全民读书月”期间推出的免费儿童教 育课堂 , 一年 来 总 计 举 办 活 动 41 场 , 共 有 1172 名儿童受益 。

———摘自 2006 年 1 月 12 日《中国文化报》

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