安徒生童话1
《安徒生童话》 读书指导教学设计
梨园镇中心小学 赵德霞
教学目标:
1、通过课外阅读的交流、推荐,提高课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生走进图书馆重温安徒生的童话故事,通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
课前准备:
1、学生阅读《卖火柴的小女孩》等童话故事。
2、要求学生带一本自己最喜爱的课外读物,并准备向别人推荐自己喜爱的一本书。
教学过程:
一、揭题导入
1、同学们你们希望自己变得更美丽些吗?如何做才能更美丽呢?
2、光有外表美是肤浅的,拥有内在的美才是真正的美,崇高的美!(指名说,板书课题:读书让我们美丽)
3、你最近读了几本书,那本书给你留下了深刻的印象?
4、全班交流。(指名汇报,师引导,推荐好书给全班上其他同学。)
二、走近安徒生,重温经典
1、刚刚同学们向大家推荐了许多的好书,听了你们惟妙惟肖的介绍,老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了,它的名字叫《安徒生童话》。(展示书)
2、(出示安徒生图片)这位就是安徒生,你了解安徒生吗?(指名介绍,师补充资料)(出示)安徒生:(1805.4.2——1875.8.4)迄今为止,世界上最优秀的童话大师,其童话真正达到了“同时适合六岁与六十岁人阅读”的境界。安徒生,全名汉斯.克里斯蒂安.安徒生。出生于丹麦中部的小城奥登赛。他创作的文学各类很多,但以童话闻名于世界,一生共计写下168篇童话。
过渡:今天我们一起走近安徒生,重温他那亲切感人的经典故事。
三、赏读《卖火柴的小女孩》
1、安徒生的童话里经典的故事莫过于《卖火柴的小女孩》,这个故事大家都
不陌生。谁来回忆一下故事的大概内容呢?(出示卖火柴的小女孩一组图片,生边看图边回忆故事)
2、可怜的小女孩最后怎么了?
(出示)第二天清晨寒气袭人的时刻,小女孩坐在那两幢房子的角落里,双颊红通通的,嘴角上还挂着微笑。她死了,是在旧年的最后一个夜晚冻死的。新年的太阳升起来照到的只是一具小小的尸体。小女孩坐在那里,身子已经冻得僵硬了,手里依然拿着火柴,一束快要燃尽的火柴梗。
“她是想暖和暖和身子。”有人说道。可是却没有人会想到她曾经看见了那么美丽的东西。也没有人会想到,她跟着她的外祖母是在怎样的光辉照耀之下走进新年的快乐中去的。
(1)、师配乐朗读
(2)、听了故事,你想说什么?
(3)、带着你的理解和感受,谁来读一读这两段文字。
(4)、读书时幸福的,它让我们受益匪浅,有一个和你们差不多大的孩子,她不仅认认真真读了《卖火柴的小女孩》,还把自己的感受写成了一首诗《你别问这是为什么》。(出示)
四、总结延伸
1、安徒生是世界童话大王,他是童话故事大都是经典很值得一看,你还看过哪些?
2、老师这有他童话全集 的一些目录,没看过的抓紧去拜读吧!(出示《安徒生童话全集》图书目录)
3、目录上的省略号表示?
4、安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢?想知道的话,就到她写的自传《真爱,让我如此幸福》中找答案吧!这里的“真爱”是对书的真爱,对生活的真爱,更是对童话的真爱。书中有这样一段话:(出示)
人生就是一个童话,我的人生就是一个童话。这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。我的一生居无定所,我的心灵漂泊无依,童话是我流浪一生的阿拉丁神灯!
(1)、配乐齐读。
(2)、“阿拉丁神灯”听说过吗?
(3)、推荐看《一千零一夜》。
(4)、今天,我们在一起分享了最贱一段时间的读书心得,同时还走近了安徒生,重温了经典。同学们,你们有收获吗?
看来读书确实(让我们美丽)以后我们还将感受更多的经典,读更多的书。