我们成功了教学反思

篇一：《我们成功了》教学反思

《我

们成功了》

教学反思：

每一新课的开头都是我头痛，怎样才能激发学生的学习兴趣？一开始我设计的是从课题“成

功”入手，结果没有预设的效果。直接从五环旗入题，再简介申奥的不易，既符合了二年级

学生的知识结构特点，又开了一个好头。课文的第一自然段的教学采用“倒叙”的方法。根

据二年级学生的实际情况，学习生字“讯、传、约”时在语言环境中进行，完全跟课文结合

起来。并且在看图说话的时候，有意识地强调“什么时候，谁，在什么地方，干什么”的句

式，注重了语文的工具性，为以后的写作文打基础。在理解“喜讯传来”到底是什么喜讯时，

我特地从网上下载了申奥成功的录像，多媒体运用得恰到好处。课堂上学生积极地参与和有

感情地朗读，阅读课不再是枯燥，而变得富有生机。

《欢庆》这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。我在这篇诗文的第一课时教学中，把识字

教学和激发爱国感情作为教学的重点。我在设计本课时，首先让孩子们课前了解有关国庆的

资料，上课时，为了把学生带入情境，我又播放了一些阅兵录像和全国各族人民欢度国庆的

录像，并通过热烈奔放、激情满怀的朗读，以点燃孩子们的情感共鸣，激起学习兴趣。学习

中，以读为主。形式上，有自由读，开火车读，比赛读，齐读，展示读；层次上，有初读，

感悟读等等，读出学生的不同感受。我始终没有忘记：学生是学习的主人。为了达到学习目

标，我利用各种手段激发学生的学习兴趣，努力创设良好的自主学习环境，让孩子们在民主、

宽松的氛围中，选择适合自己的学习方式自主学习，教学效果好。

一、运用多媒体课件，让学生感受国庆节的快乐场面，将学生带入学习的情境之中，调动学

生学习的兴趣，拉近学生与课文的距离。

二、变个角度提出

学习的要求，在不动声色中，参透对学生学习方法的指导。

三、采用多种形式

识记生字、词语，从读拼音识字到去掉拼音识字，生字的识记体现坡度，在反复与生字的见

面过程中，学生认识了生字。同时，在小组交流中让学生学会识字的方法，培养识字的能力，

真正把学习的主动权交给了学生。

四、根据低年级学生注意力容易分散的特点，在经过一段时间的学习中进行课中操活动，调

动学生学习的兴趣。

五、在教学中有意

识地培养学生自主选择朗读的内容，并说出自己不同的见解，不以老师的指派来代替学生的

阅读。充分体现学生的主体作用，培养学生的语言表达能力。

六、让学生在观察

中自己发现生字容易写错的笔画。培养学生发现问题的能力，加深印象，从而把生字写准确、

写端正。

七、通过活动，让

学生把对祖国妈妈的爱充分表现出来。又为学生提供了自主创作的空间，培养学生动手操作

的能力。

八、简单明了的板

书设计，让学生加深对小诗的理解。

篇二：我们成功了教学反思

《我

们成功了》教学反思

刘爱琼

《我们成功了》是

九年义务教育课程标准实验教材，二年级上册语文课本中的一篇课文，这篇课文教学的目的

除了让学生认识并掌握一定数量的生字、新词，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，

并积累语言以外，还要增强学生民族的自信心和自豪感。

有一位教育家说过：

给学生多大的舞台，他就能跳出多美丽的舞蹈。课堂是什么？课堂是激情燃烧的动感地带，

是他们求知创造、展示自我、体验成功的舞台，是学生健康成长的地方。学生们潜力是无限

的，关键在于教师是否给了学生足够的舞台。

为了打造好这个平

台，教学中我主要做好以下几个方面：

１、充分相信学生，

使学生乐学、会学，让学生成为学习的主人。我们都知道，如果学生能够在学习的过程中感

受到快乐、满足的话，就会积极地投入到学习中去。所以在课堂上，我努力创设轻松、自由、

民主、平等的教学氛围，让孩子们的思维在无拘无束中发展、飞越、撞击。

2、“以读为本，以

学定教”， 阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，读中有所感悟，在

读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此有感情地朗读是本课的重点所在，同时，识字

教学也是重点。对于低段的孩子来说，非智力因素的培养与智力因素的培养是同等重要的：

本课在非智力因素方面主要是培养学生正确书写、认真读文、用心感受的习惯。低年级的形

象思维占优势，理解申奥成功后，人们激动、欢乐的场面，激发起爱国之情和民族自豪感是

本课的学习难点所在，生字词“不约而同、聚集”的理解也是学习难点所在。在课堂教学中，

我尽量遵循学生的认识规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合。既教书，又育人。

如：在阅读教学中，我把读放在首位，让学生把课文从读正确──流利──有感情。并使学

生在读中掌握课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强了民族的自

尊心和自豪感。与此同时，我还重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练，如：

在教学第二自然段时，我设计假如当时你就在人群中，你会高呼什么？有什么表现？让学生

在训练的过程中，发展语言，增强民族自信心。

3、“生活处处皆语

文”，我努力实现“大语文”的教学观，注意课内的积累和课外的引伸拓展。因此在教学中，

我引导学生学习课文、感悟语言的同时，把学生的目光牵引到课外。让他们学会关注社会，

关注国家大事。因此，课前我布置学生搜集奥运会的相关资料，课后我又建议学生去收集有

关奥运会和有关北京的资料，进一步拓宽学生的语文知识，提高学生学习语文的能力和增强

学生的语文素养。

4、灵活使用多媒体

课件。在教学中，我恰到好处地运用形象生动的画面吸引学生，激发学生学习的兴趣，更重

要的是使它贯穿于整节课的教学内容，使它成为学生更好的学习语文的纽带。

当然由于本人能力

有限，教学当中肯定有许多不足之处，需要在以后的工作中不断学习和改进，努力打造更为

高效的课堂。

篇三：《我们成功了》教学反思

《我

们成功了》教学反思

平湖小学：饶艳萍

《我们成功了》是

九年义务教育课程标准实验教材，二年级上册语文课本中的一篇课文，这篇课文教学的目的

除了让学生认识并掌握一定数量的生字、新词，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，

并积累语言以外，还要增强学生民族的自信心和自豪感。

有一位教育家说过：

给学生多大的舞台，他就能跳出多美丽的舞蹈。课堂是什么?课堂是激情燃烧的动感地带，是

他们求知创造、展示自我、体验成功的舞台，是学生健康成长的地方。学生们的潜力是无限

的，关键在于教师是否给了学生足够的舞台。

为了打造好这个平

台，教学中我主要做好以下几个方面：

1．充分相信学生，

使学生乐学、会学，让学生成为学习的主人。我们都知道，如果学生能够在学习的过程中感

受到快乐、满足的话，就会积极地投入到学习中去。所以在课堂上，我努力创设轻松、自由、

民主、平等的教学氛围，让孩子们的思维在无拘无束中发展、飞越、撞击。

2．“以读为本，以

学定教”，在课堂教学中，我尽量遵循学生的认识规律，全面实现教学目标，重视三维目标的

整合。既教书，又育人。如：在阅读教学中，我把读放在首位，让学生把课文从读正确——

流利——有感情。并使学生在读中掌握课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心

情，从而增强了民族的自尊心和自豪感。

与此同时，我还重

视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练，如：在教学第二自然段时，我设计假如

当时你就在人群中，你会高呼什么?有什么表现?让学生在训练的过程中，发展语言，增强民

族自信心。

3．“生活处处皆语

文”，我努力实现“大语文”的教学

篇四：《我们成功了》教学反思(小学二年级上册)

《我

们成功了》教学反思

《我们成功了》是

小学二年级第11课的内容，人民教育出版社。

作为一位新教师，

我于10月8日-10月12日在马蹄小学学习，学习最后一天10月12日我上了一节汇报课，

课堂内容是：《我们成功了》第一学时。下面是我对这节课的反思：

1. 课堂掌控能力

不够好，上起来比较吃力。在今后的教学中，应注意积累经验，多向其他教师请教和学习。

2. 课堂结尾让学

生读没带拼音的生字，这一环节应该放在前面认识生字的时候。在今后的备课中我应该统筹

安排好每一个环节。

3. 认识“我会认”

的生字时，我应该找一些难写的字范写一下。今后一定注意重、难写的字在黑板上一笔一划

的范写，让学生跟着书空。

4. 我觉得自己这

堂课上得不够激情，给予学生的鼓励不够具体。今后对学生的鼓励一定得具体，说出学生之

所以得到鼓励的原因。

5. 没能带动学生

去体会人们申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。在今后我应该加强带领学生体会作者思

想感情能力的训练。

6. 同一个生字学

生举手组词后，我应该再让全班同学发挥一下再用该字组一下其他的词语。在以后的教学中，

尽量多给学生回答问题的机会。 就本节课来说，我是以读和认字为本，但是总体上读的环节

不够多。在以后的教学中，在读的环节，我应该注意引导学生把课文读正确—流利—有感情。

篇五：我们成功了教学反思

《我

们成功了》教学反思

刘旭红

《我们成功了》是

九年义务教育课程标准实验教材，二年级上册语文课本中的一篇课文，这篇课文教学的目的

除了让学生认识并掌握一定数量的生字、新词，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，

并积累语言以外，还要增强学生民族的自信心和自豪感。

有一位教育家说过：

给学生多大的舞台，他就能跳出多美丽的舞蹈。课堂是什么？课堂是激情燃烧的动感地带，

是他们求知创造、展示自我、体验成功的舞台，是学生健康成长的地方。学生们潜力是无

限的，关键在于教师是否给了学生足够的舞台。

为了打造好这个平

台，教学中我主要做好以下几个方面：

１、充分相信学生，

使学生乐学、会学，让学生成为学习的主人。我们都知道，如果学生能够在学习的过程中感

受到快乐、满足的话，就会积极地投入到学习中去。所以在课堂上，我努力创设轻松、自由、

民主、平等的教学氛围，让孩子们的思维在无拘无束中发展、飞越、撞击。

2、“以读为本，以

学定教”， 阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，读中有所感悟，在

读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此有感情地朗读是本课的重点所在，同时，识字

教学也是重点。对于低段的孩子来说，非智力因素的培养与智力因素的培养是同等重要的：

本课在非智力因素方面主要是培养学生正确书写、认真读文、用心感受的习惯。低年级的形

象思维占优势，理解申

奥成功后，人们激动、欢乐的场面，激发起爱国之情和民族自豪感是本课的学习难点所在，

生字词“不约而同、聚集”的理解也是学习难点所在。在课堂教学中，我尽量遵循学生的认

识规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合。既教书，又育人。如：在阅读教学中，

我把读放在首位，让学生把课文从读正确──流利──有感情。并使学生在读中掌握课文内

容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强了民族的自尊心和自豪感。与此

同时，我还重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练，如：在教学第二自然段时，

我设计假如当时你就在人群中，你会高呼什么？有什么表现？让学生

在训练的过程中，发展语言，增强民族自信心。

3、“生活处处皆语

文”，我努力实现“大语文”的教学观，注意课内的积累和课外的引伸拓展。因此在教学中，

我引导学生学习课文、感悟语言的同时，把学生的目光牵引到课外。让他们学会关注社会，

关注国家大事。因此，课前我布置学生搜集奥运会的相关资料，课后我又建议学生去收集有

关奥运会和有关北京的资料，进一步拓宽学生的语文知识，提高学生学习语文的能力和增强

学生的语文素养。

4、灵活使用多媒体

课件。在教学中，我恰到好处地运用形象生动的画面吸引学生，激发学生学习的兴趣，更重

要的是使它贯穿于整节课的教学内容，使它成为学生更好的学习语文的纽带。

当然由于本人能力

有限，教学当中肯定有许多不足之处，需要在以后的工作中不断学习和改进，努力打造更为

高效的课堂。