学校午读工作室计划
学校2011—2012学年度上学期“午读工作室”工作计划
为深入推进新教育实验,营造书香校园,感悟经典魅力,提升学生综合素养,享受读书的快乐,体味读书新生活,引导全校师生在读书实践活动中,与大师对话,为人生奠基,师生共同在阅读中成长,结合我校的校情、教情、学情的基本情况,特制定本施方案。
一、指导思想
以新教育“过一种幸福完整的教育生活”的理念为指导,并将这一理念融入学校各项教育教学工作中去。积极推进新教育实验的开展,拓展学生的视野,丰富学生的知识,用知识润泽孩子们的心灵,使孩子们在浓郁的读书氛围中成长;开展丰富多彩的读书活动,让孩子有机会展示课外阅读的成果,获得成功的喜悦。
二、目的与要求 目 的:
让午读成为教育教学中不可分割的一部分,在午间的闲暇时光,让学生用读书来感受他们身边的人和事。 生活在不同的语言里,就是生活在不同的世界上;共读一本书,就是创造并拥有共同的语言与密码。所以,午读课倡导班级共读,通过共读一本书,共写心灵真诚的话语,实现师生之间、同学之间真正的共同生活。
要 求:
1、午读时间,教师须提前5分钟入班做好各项准备工作。要认真组织、师生共读、坚守岗位,任何学科教师不得占用,也不
得拖堂。午读的形式,可根据学生的年龄特点及其内容并结合本班实际,教师可选择多种方式,如:导读、自由读、读讲结合等。
2、学校定期开展午读课例展示,以引领全体师生深入扎实进行项目研究。
3、读书落到四个“实”,在共读中,导读实,针对早知道的内容及信息,引导学生大胆质疑,畅所欲言,激发读书热情;推进实,在适当章节,教师提前设计问题,让学生批注在书上,带着问题去读,去批注,使学生有目的地去读;探讨实,围绕主题,各抒已见,情感得以升华;自读实,学生做到:一划,划出好词好句,精彩片断;二批,批注课后问题,加深理解;三写,有感受的地方写出自己的体会。使学生养成了“不动笔墨不读书”的好习惯。
4、重过程、不搞形式主义、贵坚持,学期末进行全方位的总结展示,依照参与实验过程、班级阅读氛围好、阅读成果突出、等依次评选“最佳书香班级、“最佳读书小先生”。
三、时间安排:
每天中午12:20—12:40。 四、具体工作:
中午12:20—12:40的20分钟为全校统一的师生共读时间,学生每天晚上睡觉前自己安排至少20分钟的课外阅读时间。本学年的午读内容是语文课推荐阅读的名著书目。同时还在各班设立班级图书角,让学生利用班级图书和自己捐献的图书组成,并统
一造册,统一管理。专门的老师组织学生阅读,每周五最后一节课为学生读书汇报课。
五、主要措施
1、根据午读要求在班级中开展午读活动,午读时,教师要与学生共同读书,一起回味,让教师、学生、文学作品三者交织在一起。为了确保周五的读书汇报课内容丰富,教师在午读时不能做一个旁观者,而要和学生、文学作品融为一体。保证午读的时间收到实效,让每一个学生准确把握所读作品主要内容,较为深刻的领悟人物性格。
2、午读组织形式丰富多样,如“读书汇报会”、“读书辩论会”、“读书心得评比”、“故事大王评比”、“阅读征文评比” 等,还可以采取学生自读、推荐朗读、师生共读等形式,要激发学生阅读的期待,让他们读出了乐趣,读成了习惯,读出了感悟。
3、学生要准备一本读书笔记本,在课外阅读时随时做好记录,写好读书心得。
4、做到一日一读,周五交流,一学期一次读书心得评比。 5、老师要积极参与其他老师的课外阅读指导课,并主动参与交流讨论,取长补短。
6、每学期老师要在全校上一节阅读指导课,教研组统一安排,共同研讨。
7、及时收集整理午读资料。 六、午读书目及阅读进度安排