16范仲淹的故事

第四单元

课题 课型 学 习 目 标 重 难 点 环节

16 范仲淹的故事 新 授 课时 2 课时

设计者 年级 五年级

审核人 执教

1.指导学生认识个生字，掌握词语，能够听写“先天下之忧而忧，后天下之 乐而乐” “云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山高水长” 。 2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至三自然段。 3.引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己 任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 1.引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。 2.领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 教 学 学 案 过 程 导 案

师提前出示预习提示， 并指 导预习方法。 （课前完成预 习） 预习提示： （一）学习生字新词。 （二）理清文章条理。 1 ．课文主要讲了谁的一件 什么事？ 学习方法： 1、借助工具书，认读生字， 理解生字词的意思。 2 、朗读课文，抓住事情发 展的顺序概括课文主要内 容。

预 自 主 学 习

习

案

一、 （看拼音，写词语） qǐ zhǐ tūn yàn xī zhōu fâi qǐn wàng shí ( ) ( ) ( ) ( ) ling ch ã n jiā yá o ch á o t í ng c ū ch á d à n f àn ( ) ( ) ( ) ( ) 二、选出正确的读音，用“√”表示。 切磋（cuō zuō） 只身（zhī zhǐ） 只得(zhī zhǐ) 三、锦上添花。 （把下列词语填写完整） ( )先（ ）后 千（ ）难（ ） 好（ ） （ ）却 划（ ）割（ ） （ ）味（ ）肴 （ ）不介（ ） 四、自读课文，完成习题。 课 文讲述的 是 杰 出的 、 范仲淹少年时代 的故事。 文章通过叙述 范仲淹的 个小故事， 赞扬了他 的优秀品 质，歌颂了他“ ” 的远大抱负。 1、组长组织检查课文的预习情况，并汇报。 （生字词的 掌握情况，朗读课文的情况，理解课文大意等情况） 2、小组总结汇报疑惑的地方。

质 疑 定 向

一、创设情境导入课文。 1 、出示古诗《江上渔者》 、 《岳阳楼记》 （1 ）谁能有感情的朗读这 两首诗词？诗词的作者是 谁呢？ （2 ）范仲淹是伟大的政治 家， 他有一句被后人传颂的 最有名的诗句， 展示了他伟 大的政治抱负， 谁知道那句 诗？ 出示诗句“先天下之忧而 忧，后天下之乐而乐。 ” （指 名读） 谁能说说这句话的意 思？ 过渡： 今天我们就来学习伟

合 探 作 探 究

一、初读课文，整体感知。 生自由读课文，想想文章主要写了范仲淹哪方面的事 情？围绕着这个方面写了范仲淹的几个小故事？给每 个故事概括一个小标题。 二、细读课文，感悟理解 范仲淹为什么要刻苦学习呢？他是怎样刻苦学习的？ 画出文中描写范仲淹言行的语句，读一读，再

和同学交 流自己的感受。 三、品词析句，感受品质。 抓住描写范仲淹言行的语句， 说说范仲淹是怎样的一个 人？

第四单元

究

四、展示、汇报、交流。 全班交流汇报。师生交流最令人感动的句子、词语和故 事。 五、在交流中完成以下活动： 1、 体会： “累了， 就用冷水洗脸； 饿了， 就用稀粥充饥” 。 2、引导学生用句式“ 了，就 用 ”来说话。 3、理解并积累成语： “划粥割齑” 、 “闻鸡起舞” 、 “废寝 忘食”等。 4、多种方式读课文。 师 生 共 学 1、交流汇报课前收集的历史上名人胸怀天下、刻苦读 书的故事。以《少年中国说》中诗句“少年智则国智， 少年富则国富，少年强则国强” ，激励学生树立远大志 向的情感。 2、课后小练笔：写自己熟悉的一个人，选取典型事例， 通过人物的言行来表现人物特点。 3、配乐诵读范仲淹的诗词《江上渔者》 、 《岳阳楼记》 。 1、读下面的句子，说说加点的字在句中的读音及含义 有什么不同。 课 堂

①．后来，为了进一步深造，他只 身远赴应天府书院求学。 ． ②．那时，他的生活极其艰苦，每天只 煮一锅米粥，等粥凝冻之 ． 后再划成四块，早晚各食两块。 ③．好友见他不肯接受银两，第二天便送来许多美味佳肴。范仲 淹好意难却，只 得接受了。 ．

大的北宋初年杰出的文学 家、政治家范仲淹的故事。 （板书课题） 二、预习交流，明确目标 掌握预习情况， 引导学生整 体感知课文。 （组内互评） 三、分配任务，立体教学 独立思考、在相关语段批 注；小组交流，形成共识； 小组长总结归纳。 四、合作探究，完成任务。 教师巡视指导， 关注学生自 学状态及参与度。 （展示交 流，学生互评） 五、穿插巩固，全面掌握。 小组踊跃展示交流， 教师予 以肯定，通过讲解深入文 本， 并用各种形式指导朗读 六、总结： 范仲淹他勤学苦读、 为国为 民，以天下为己任， “先天 下之忧而忧， 后天下之乐而 乐” ，赢得了后人的赞誉： “云山苍苍，江水泱泱，先 生之风，山高水长。 ”这句 话的意思是：青山挺拔，江 水浩荡， 范仲淹先生的精神 品质，像山一样高大挺拔， 像水一样源源流长， 流芳百 世。 这句话不仅仅是本文的 结尾，更突出了文章的中 心。

案

1、小组展示汇报时，谈一下自己的体会，并有感情的 朗读课文。 2、其他小组提出质疑，共同解决提出的问题。 3、总结：范仲淹是怎样的一个人？ 4、交流写法: 通过人物的言行，来表现人物的崇高精 神，用典型事例刻画人物形象。

达

拓 展 延 伸

标

案

检 测

2、后人曾用范仲淹为前贤题写的词句来赞颂他

： “云山 苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。 ”上面一段话 中 的 “ 先 生 之 风 ” 是 指 ： ________ 。 表 达 了 后 人 __________________________________的思想感情。

课 后 反 思